第12課《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》課件 統(tǒng)編版九年級語文下冊1

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾學習目標1.借助注釋，理解詞意。2.知人論世，體悟詞人壯志難酬的悲壯。背景鏈接這首詞寫于宋代淳熙十五年（1188）左右，辛棄疾退居江西上饒時。辛棄疾不只是詞人，還是一名愛國武將，他積極主張抗金北伐，在任職期間堅持練兵備戰(zhàn)，因而不斷遭受主和派的排斥、誣陷。淳熙八年（1181）辛棄疾被人彈劾罷官。他不得已賦閑家居。詩題解析破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之詞牌名陳同甫，名亮，是辛棄疾的朋友寫“壯詞”即內(nèi)容、情感、形象、語言諸方面都豪放、壯美的作品。詞人寫給好友陳亮的一首抒發(fā)壯志豪情的詞作者簡介辛棄疾：字幼安，號稼軒。他一生以抗金報國自任，理想不能實現(xiàn)，遂將滿腔忠憤全寄予詞。其詞悲壯豪放，詞風慷慨悲壯，抒發(fā)愛國精神，且題材廣泛，風格以豪放悲壯為主，繼承和發(fā)展了蘇軾的豪放派詞風，成為宋詞豪放派的代表。和蘇軾并稱蘇辛，有《稼軒長短句》。字詞積累整體感知破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

醉里/挑燈/看劍，夢回/吹角/連營。八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外聲。沙場/秋/點兵。

馬作/的盧/飛快，弓如/霹靂/弦驚。了卻/君王/天下事，贏得/生前/身后名?？蓱z/白發(fā)/生！醉意里挑亮油燈觀看寶劍，夢中回到響著號角聲的軍營。結合注釋，讀懂詞句大意。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。夢中回到。連在一起的眾多軍營。疏通文意八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。意思是，把酒食分給部下享用。八百里，指牛，這里泛指酒食。麾下，軍旗下面，指部下。炙，烤熟的肉食。五十弦，原指瑟，這里泛指樂器。翻，演奏。塞外聲，指悲壯粗獷的軍樂。戰(zhàn)場。把酒食分給部下享用，軍中的樂器演奏著悲壯粗獷的軍樂，在秋天的戰(zhàn)場上檢閱軍隊。疏通文意

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！戰(zhàn)馬像的盧馬那樣跑得飛快。的盧，額部有白色斑點的馬。響雷，震雷。這里喻指射箭時弓弦的響聲。了結，完成。可惜。這里指收復北方失地的國家大事。戰(zhàn)馬像的盧馬那樣跑得飛快，射箭時弓弦的聲音響雷一般使人心驚。我一心想著替君主完成收復北方失地的國家大事，博得生前身后美名?？上Вㄎ覊阎疚闯?，）已白發(fā)叢生！疏通文意破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。【對偶/用典】上片第三、四句運用對偶的修辭手法及“八百里”“五十弦”的典故，描寫了將士們雄豪壯美的軍營生活?！胺帧薄胺倍?，動感強烈。詞牌名題目。賦，寫作。壯詞，即內(nèi)容、情感、形象、語言諸方面都豪放、壯美的詞。勾勒出一位豪情滿懷、臨敵出征的將軍形象。課文精講詞眼【虛實結合】實：詞人醉后燈下“看劍”；虛：“夢回”軍營生活及“點兵出征”的場景。

上片：虛實結合。描述軍旅生活，前兩句將鏡頭定在軍營之中，三到五句每句寫一事，“分麾下炙”“翻塞外聲”“沙場點兵”，都是關于軍中生活的回憶，詞人對從軍殺敵、建功立業(yè)的渴望躍然紙上。上片小結馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！【品詞】“可憐”表達了詞人長期閑居，壯志難酬的郁悶、惆悵之情。與前文形成強烈對比?！举p句】運用對偶、比喻、夸張的修辭手法及典故，從視覺、聽覺兩方面再現(xiàn)了馬快弦急、驚險激烈的戰(zhàn)斗場面，側面烘托了出征戰(zhàn)士沖鋒陷陣、勇猛無比的英雄形象。點明戰(zhàn)爭的目的，闡述詞人的抱負，表達了他的雄心壯志和愛國熱情。視覺聽覺課文精講

下片：欲抑先揚。緊承上文，前四句描繪戰(zhàn)事，末句一聲感嘆凝聚詞人萬千感慨，由夢境返回現(xiàn)實，化“雄壯”為“悲壯”，抒發(fā)了詞人壯志難酬的悲憤。下片小結詞中典故：①八百里《世說新語·汰侈》載：晉王愷有良牛，名“八百里駁”。王濟與之比射，以此牛為賭物，愷輸，殺牛作炙。②五十弦典出《史記·封禪書》：“太帝使素女鼓五十弦瑟，悲，帝禁不止，故破其瑟為二十五弦?！雹鄣谋R《三國志·蜀書·先主傳》注引《世語》：劉備在荊州遇險，他所騎的的盧馬“一踴三丈”，助他脫險。豪壯酒氣正盛，挑燈看劍雄壯沙場點兵，戰(zhàn)事激烈悲壯現(xiàn)實悲，白發(fā)生用自己的語言描述“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”所展現(xiàn)的畫面?？键c描述詩詞畫面

參考答案：【示例】戰(zhàn)馬奔騰，像的盧馬一樣飛馳而過；雷聲陣陣，原來是放箭的弓弦發(fā)出的聲音，讓人心驚不已。找形象描述詩詞畫面析特點明情感從詩（詞）句中找出描寫的具體形象，一般找出事物名詞即可理解詩（詞）句直接或間接抒發(fā)了什么情感結合這些形象的特定含義分析其特點繪畫面發(fā)揮想象，用自己的語言簡練生動地描繪畫面，突出營造的氛圍特點答題支架：“沙場秋點兵”與“可憐白發(fā)生”所抒發(fā)的情感有什么不同？考點分析詩詞情感

參考答案：前句抒發(fā)了渴望殺敵報國的豪情壯志，后句表達了壯志難酬的悲憤之情。梳理分析詩詞情感分析概括借助關鍵點理解，如詩（詞）的題目或體裁、詩（詞）眼、意象、注、序、作者等用簡明話語闡述情感或主旨，如憂國憂民、孤寂、恬淡等結合具體詩（詞）句或意象分析情感，可重點關注尾句答題支架：雄偉壯觀悲憤慨嘆吹角連營上片下片壯軍旅生活描繪戰(zhàn)事悲嘆現(xiàn)實可憐白發(fā)生分麾下炙翻塞外聲沙場點兵馬飛快弓弦驚了卻天下事贏得身后名破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之板書設計主旨歸納通過對夢中軍營生活和戰(zhàn)斗場景的描寫，抒發(fā)了詞人渴望殺敵報國的雄心壯志，也表現(xiàn)了詞人壯志未酬、報國無門的悲憤之情?！炯住砍啾诙拍琳坳辽宠F未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！疽摇科脐囎印殛愅x壯詞以寄之中考鏈接中考鏈接1.下面對古詩詞的理解，正確的一項是（）A．甲詩是作者經(jīng)過當年赤壁之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場時，有感于三國時代的英雄成敗而作。B．甲詩后兩句強調(diào)周瑜在特定自然條件下偶然取勝，含蓄表明機遇垂青的重要。C．乙詞在夢境中回憶軍營餐肉、演奏軍樂、沙場點兵等三個昔日軍旅生活片段。D．乙詞虛實結合，上片描寫，下片抒情，符合詞作常規(guī)寫法，是詞作中的經(jīng)典。B中考鏈接2.甲乙兩首古詩詞中都有一個英雄的身影。甲詩中，作者除感嘆“東風