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1.能辨別Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音，并根據(jù)字母發(fā)音拼讀單2.能識(shí)別Aa,Bb,Cc,Dd大小寫形式并在四線三格中正確書寫。教師復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌謠，活躍課堂氣氛。引入字母話題，讓學(xué)生初識(shí)呈現(xiàn)上節(jié)課的chant,引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊做學(xué)習(xí)理解之記憶與檢索母Aa,Bb,Cc,Dd的交友話題。學(xué)習(xí)理解之感知與注意生表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)或幫助。通過歌曲歌謠互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引出話題，自然過渡到新的教師利用打招呼的舊知，創(chuàng)設(shè)語言情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握字母Aa,B字母Aa,Bb,Cc,Dd逐一和學(xué)生打招學(xué)習(xí)理解之獲取觀察學(xué)生對(duì)字母的理解和掌握情況，給予提示或幫助。通過構(gòu)建豐富的語言情境，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用舊知探索并獲取與運(yùn)用教師觀察學(xué)生朗讀情況，能夠價(jià)。與運(yùn)用表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。與運(yùn)用況，及時(shí)給予鼓勵(lì)或提供幫學(xué)生看圖，嘗試讀出含有字母Aa,Bb,Cc,與運(yùn)用學(xué)生看視頻，學(xué)習(xí)字母書寫的順序，嘗試學(xué)習(xí)理解之感知與注意、應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用教師根據(jù)學(xué)生觀看視頻以及書寫的情況，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋。與運(yùn)用檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)字母Aa,Bb,Cc,Dd字母音和字母形的掌握情況，在字母Tryt

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