部編版語文二年級下冊 第二單元 語文園地二第2 課時 電子備課（ 表格式）

語文園地二課型新授1、學(xué)用結(jié)合，進一步鞏固漢字書寫認知，有效培養(yǎng)良好的書寫習(xí)2、進行名言誦讀積累，從小培養(yǎng)無私奉獻、關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。設(shè)計意圖一、回顧引入，教學(xué)"展示臺"1、我們班誰的字寫得最好?請他2、小結(jié)：要想寫好鉛筆字，我們不僅要在認識漢字筆畫、結(jié)構(gòu)等書寫特點的基礎(chǔ)上認真觀察它們在田字格的占格位置，保證書寫時將字落在田字格中合適的位置，而且還要保證正確的坐姿，這樣才能把字也寫得端端正正。3、出示幾幅優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察評價二、教學(xué)"日積月累"你在哪里》嗎?雷鋒叔叔詩是一個怎樣的人?(無私奉獻樂于助人)是呀，正是雷鋒叔叔時刻都在奉獻他人，所以他才能成為我們每個人心目中最偉大、最了不起的人。而這讓老師想起了這樣幾則名言——學(xué)生交流學(xué)生觀察評價學(xué)生交流此環(huán)節(jié)主要采取了聯(lián)系實際法，讓學(xué)生由身邊的書寫能手引入交流話題，不僅拉近了生本之間的距離，同時也讓學(xué)生對書寫要領(lǐng)的正確構(gòu)建產(chǎn)生了主動意識，提升了學(xué)習(xí)效率。2、出示：與其錦上添花，不如雪中送炭。(1)自讀指名讀正音齊讀(2)并說說你讀懂了哪句?“予人玫瑰，手有余香?！备嬖V大家，你給別人帶來快樂，你自己也會很高興?！捌綍r肯幫人，急時有人幫。”(4)讀了這些句子，你明白了什么?3、小結(jié)這幾個句子在民間流傳，用簡單易懂的話反映出深刻的道理，我們把這樣的話稱為諺語。通過民間諺語的學(xué)習(xí)，我們初步了解到諺語這種語言形式，學(xué)習(xí)諺語，讓我們懂得當別人遇到困難時，我們要伸出援助之手，無私的幫助他人，這4、指導(dǎo)背誦三、教學(xué)“我愛閱讀”1、播放短文音頻，學(xué)生欣賞。2、學(xué)生自由讀詩歌，把不會的地方3、老師范讀，學(xué)生仔細聽，特別是自己勾畫的地方。學(xué)生自由朗讀指名讀正音齊讀學(xué)生交流指名回答：要為身邊的人伸出熱情的練習(xí)背誦指名背齊背學(xué)生欣賞音頻學(xué)生自讀學(xué)生聽老師范讀此環(huán)節(jié)教學(xué)主要主要采取了誦讀感悟和聯(lián)系生活實際相結(jié)合的方式，讓學(xué)生不僅懂得了名言的含義，同時也將其運用到實際生活中進行深化理解，進一步實現(xiàn)了知識內(nèi)化。此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采用了以讀代講法，讓學(xué)生在充裕的時4、分五個小結(jié)，指名分小節(jié)朗讀。教師指導(dǎo)校音。指名朗讀間內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)與詩歌的輕松5、理解詩歌內(nèi)容。出示"踮疲倦、掛牽",理解兩個詞的意思。放到句子中理解?！磅凇?一個動作，表現(xiàn)出孩子的小心翼翼，生怕打擾到老師"消除疲倦":消除疲勞，讓老師放松心情?！盃繏臁?時刻的想著我們。學(xué)生交流對詩歌的理解對話，從中體會到詩歌所表達的情感，激發(fā)學(xué)生有感情趣。這首詩歌講了一個什么樣的故事?你能說一說嗎?指名復(fù)述詩歌內(nèi)容。學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，表現(xiàn)出孩子對老師的關(guān)心和喜愛。練習(xí)復(fù)述指名復(fù)述師生合作朗誦8、嘗試背誦詩歌。練習(xí)背誦與其錦上添花，不如雪中送炭。授課日期月日知識點歸納總結(jié)一、教學(xué)目標漢字書寫認知與習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)用結(jié)合，進一步鞏固漢字書寫認知。有效培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，包括正確的坐姿和筆畫結(jié)構(gòu)觀察。名言誦讀與品德培養(yǎng)從小培養(yǎng)無私奉獻、關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。詩歌誦讀與語感培養(yǎng)通過有感情地誦讀詩歌，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。感受閱讀的重要意義，進一步激發(fā)閱讀興趣。二、教學(xué)重點難點教學(xué)重點學(xué)用結(jié)合，鞏固漢字書寫認知，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣。教學(xué)難點通過有感情地誦讀詩歌，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，并感受閱讀的重要性，進一步激發(fā)閱讀興趣。三、教學(xué)方法與手段媒體輔助：利用多媒體展示優(yōu)秀作品和詩歌音頻，增強教學(xué)直觀性。講讀結(jié)合：教師講解與學(xué)生朗讀相結(jié)合，提高課堂互動性。(一)回顧引入，教學(xué)“展示臺”教師活動提問：我們班誰的字寫得最好?請他來介紹寫好鉛筆字的“法寶”。小結(jié)寫好鉛筆字的要點：認真觀察漢字筆畫、結(jié)構(gòu)，保證書寫時字落在田字格中合適的位置，同時保持正確坐姿。出示幾幅優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察評價。學(xué)生活動學(xué)生交流書寫經(jīng)驗，觀察并評價優(yōu)秀作品。設(shè)計意圖通過身邊的書寫能手引入話題，拉近學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離，提升學(xué)習(xí)效率。(二)教學(xué)“日積月累”教師活動談話引入：回顧《雷鋒叔叔，你在哪里》中的雷鋒精神，引出相關(guān)名言。指導(dǎo)學(xué)生自讀、指名讀、正音、齊讀，并討論理解名言含義。小結(jié)：這些句子是民間諺語，用簡單易懂的話反映深刻道理，學(xué)習(xí)它們可以培養(yǎng)無私奉獻、關(guān)愛他人的品質(zhì)。指導(dǎo)背誦名言。學(xué)生活動自讀、指名讀、齊讀名言，交流對名言的理解。練習(xí)背誦名言。設(shè)計意圖通過誦讀感悟和聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生理解名言含義，并運用到實際生活中，實現(xiàn)知識內(nèi)化。(三)教學(xué)“我愛閱讀”教師活動播放短文音頻，讓學(xué)生欣賞。學(xué)生自由讀詩歌，圈點勾畫不會的地方，讀完小組交流。教師范讀，學(xué)生仔細聽，特別是自己勾畫的地方。分小節(jié)指名朗讀，教師指導(dǎo)校音。復(fù)述詩歌內(nèi)容，讓學(xué)生講述詩歌講了一個什么樣的故事。師生合作朗讀詩歌，嘗試背誦詩歌。學(xué)生活動欣賞音頻，自由讀詩歌，圈點勾畫不會的地方。小組交流，聽教師范讀，分小節(jié)朗讀并校音。理解詩歌內(nèi)容，練習(xí)復(fù)述詩歌故事。師生合作朗誦，嘗試背誦詩歌。設(shè)計意圖通過以讀代講法，讓學(xué)生在充裕的時間內(nèi)與詩歌輕松對話，體會詩歌情感，激發(fā)有感情誦讀的興趣。五、板書設(shè)計語文園地二予人玫瑰，手有余香。平時肯幫人，急時有人幫。與其錦上添花，不如雪