第五單元單元測試 統(tǒng)編版語文九年級下冊

第1頁（共1頁）第五單元1．下列各組詞語中加點的注音全都正確的一項是（）A．熾熱（chì）輪廓（kuò）模擬（nǐ）悶悶不樂（mèn） B．遨游（áo）稠密（chóu）瞬間（xùn）毛骨悚然（sǒng） C．概率（lù）燒灼（zhuó）屏息（bǐng）五臟六腑（fǔ） D．嚴(yán)謹(jǐn)（jǐn）弧形（hú）無虞（yú）驚心動魄（bò）2．下列詞語中，書寫或注音全都正確的一項是（）A．娉（pīng）婷冠（guān）冕妖嬈行銷骨立 B．麾（huī）下驚駭（hài）襤褸李代桃疆 C．特赦（shè）?。╣è）守秘訣矯揉造作 D．拮據(jù)（jū）恣?。╯uī）陶冶心無旁騖3．下列句子中加點詞語的運用不正確的一項是（）A．自媒體時代，一些人通過博眼球的標(biāo)題嘩眾取寵，我們要抵制這種現(xiàn)象。 B．中國人民公安大學(xué)學(xué)生程昕在公交車上挺身而出制服了氣焰囂張的扒竊嫌疑人。 C．在研討會上，他說起自己的觀點便指天畫地，越說越起勁。 D．近日，南方多地出現(xiàn)暴雨，部分鄉(xiāng)村道路被雨水淹沒，導(dǎo)致出行時拖泥帶水。4．根據(jù)文段內(nèi)容，對下面兩個畫線病句的修改都正確的一項是（）在學(xué)校開展戲劇學(xué)習(xí)、戲劇實踐的過程中，①很多家長努力為孩子爭取上臺演出。他們希望孩子變得更加開朗、更加自信，②語言表達(dá)能力和表演水平得到改善?？磥?，家長們都非常注重對孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。A．①句應(yīng)在“演出”之后加上“的機(jī)會”②句應(yīng)將“改善”改為“提高” B．①句應(yīng)在“家長”之前加上“學(xué)生”②句應(yīng)將“改善”改為“改變” C．①句應(yīng)在“演出”之后加上“的機(jī)會”②句應(yīng)將“改善”改為“改變” D．①句應(yīng)在“家長”之前加上“學(xué)生”②句應(yīng)將“改善”改為“提高”5．將下面的句子組成一段連貫的話，排序合理的一項是（）①實際上，豬是很聰明的動物，“智商”遠(yuǎn)高于牛、羊等家畜。②然而，事實并非如此。③例如，英國曾有一頭小豬，在六個月大的時候，就具備了與人握手、從1數(shù)到8等技能。④人們常用笨得像豬形容某人很愚笨。⑤科學(xué)家還認(rèn)為豬與狗、黑猩猩、人類等高智商物種一樣，具有認(rèn)知能力。A．④②①⑤③ B．①②③⑤④ C．④①②③⑤ D．①②⑤③④6．下列語文常識表述有誤的一項是（）A．立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。這里的“立春”是“二十四節(jié)氣之一”，“雨水”之后便是“立春”了，它表示春天的開始。 B．戲劇是與小說、詩歌、散文并列的一種文學(xué)樣式，《屈原》是一部歷史劇，中塑造了一個愛國，愛民、忠貞不屈、有著浩然正氣和英勇無畏斗爭精神的形象﹣﹣屈原。 C．臨摹有兩個意思，一是臨，一是摹。其中臨是看著帖上的字，在另外的紙上臨寫，寫的字可以放大，也可以縮小。 D．《送東陽馬生序》節(jié)選自《宋學(xué)士文集》，作者宋濂是明朝初期的文學(xué)家，本文的“序”，并序言，而是贈序。7．下列句子中不是比喻句的是哪一句？（）A．狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。 B．在很遠(yuǎn)的另一邊，有一道懸崖，像一面幾近垂直的墻突兀地聳立在巖石中。 C．一股無名的力量好像正在逼迫我掉下去。 D．天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。8．下列語境中說話得體的一項是（）A．為了歡迎來訪的兄弟省教師代表參觀團(tuán)，學(xué)校掛出了歡迎標(biāo)語：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎!” B．小芳過生日，小燕送給了她一個布娃娃，說：“這是我惠贈給你的，愿她天天伴著你，讓你開心快樂!” C．同學(xué)邀你到他家去玩，你說：“行，屆時我一定光臨寒舍。” D．你對夜深仍在大聲說話、喧鬧的鄰居說：“不要講話了，我們需要休息了?！?．默寫。水以載情，站在《詩經(jīng)》的河畔低唱：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，?！薄拜筝巛螺?，。所謂伊人，在水之湄?！彼约乃?，孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中的“，”描摹了洞庭湖的磅礴氣勢，含蓄地表達(dá)了自己從政的愿望；柳宗元《小石潭記》“寂寥無人，凄神寒骨，”，冷寂的環(huán)境引發(fā)了詩人對自身遭遇的感慨；而山水一相逢，更是衍生出無盡的溫情與氣魄。李白《峨眉山月歌》“峨眉山月半輪秋，”抒發(fā)了詩人乍離鄉(xiāng)土，對故鄉(xiāng)故人的戀戀不舍；王勃《送杜少府之任蜀州》“，”更是道盡了好友之間隔著萬水千山也真摯不變的情誼。10．閱讀下邊一段文字，用幾個短語概括昆曲的特點（其中至少一個是主謂短語），含標(biāo)點不超過40字。昆曲，如一壇經(jīng)年溫醇的美酒，緩緩地在舞臺流淌而出，道不盡的良辰美景，說不完的哀艷滄桑。載歌載舞如行云流水，典雅的詞，婉轉(zhuǎn)的曲，在絲竹聲樂里，在亭臺水榭上，在小橋流水間，舒徐緩行。遙想當(dāng)年，一到中秋，蘇州人便傾城而出，在虎丘曲會，“唱者千萬，鼓吹百十處”。昆曲，又稱昆劇、昆腔、昆山腔，元朝末期產(chǎn)生于蘇州昆山一帶。昆曲是戲曲中影響最大的劇種，京劇、川劇、越劇、晉劇、湘劇、贛劇、桂劇、閩劇、婺劇、滇劇等，都受到過昆曲藝術(shù)多方面的哺育和滋養(yǎng)。昆曲中的許多劇本，如《牡丹亭》《長生殿》《桃花扇》等，都是古代戲曲文學(xué)中的不朽之作。11．改寫。??中國古典詩詞曲的許多作品本身就具有濃郁的戲劇意味，有的只要稍加改動，就成為很不錯的戲劇小品，例如杜牧的《清明》（清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。）就被人改成一個戲劇小品：（清明時節(jié)，雨紛紛）——交代時間和舞臺布景路上行人（欲斷魂）：“借問酒家何處有？”——神態(tài)和問話牧童（遙指）：“杏花村！”——動作和對話請你試著將杜甫的《羌村三首?其三》改寫成一個短?。勺魃倭康脑鰟h）（附原詩——群雞正亂叫，客至雞斗爭。驅(qū)雞上樹木，始聞叩柴荊。父老四五人，問我久遠(yuǎn)行。手中各有攜，傾榼濁復(fù)清。莫辭酒味薄，黍地?zé)o人耕。兵戈既未息，兒童盡東征。請為父老歌，艱難愧深情。歌罷仰天嘆，四座淚縱橫。）12．綜合實踐。為推進(jìn)文化建設(shè)，我市每年四月集中開展“書香溢校園”讀書活動。為配合這次活動，你所在的班級同時開展“好讀書，讀好書”綜合性學(xué)習(xí)活動。（1）【續(xù)寫標(biāo)語】為鼓勵更多同學(xué)參與活動，班長負(fù)責(zé)設(shè)計一條宣傳標(biāo)語。他根據(jù)下面語段中的劃線句擬出了標(biāo)語的前半句，請你續(xù)寫后半句。（要求：與前半句語意相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等）書的世界是一個多彩的世界，與書為伴是人生最大的幸事。讀到一本好書的時候會感到一時的快樂，我們常常會心一笑；而經(jīng)常性地讀書則會讓我們一輩子都從中獲得很多益處，真正領(lǐng)略“讀書是福”的意境。標(biāo)語：讀好書一時快樂，______________________。（2）【設(shè)計活動】這次活動的成功舉行離不開合理的安排，語文老師已設(shè)計好了兩種活動形式，請你幫他再設(shè)計兩個?；顒右唬号e辦“我的讀書經(jīng)驗”交流會活動二：舉行“書香溢襄陽”讀書知識競賽活動三：活動四：（3）【仿寫表達(dá)】談到讀書的作用時，大家各抒己見，請仿照畫線句在橫線上寫一句話，表達(dá)你對讀書作用的認(rèn)識。讀一本好書，猶如同一位高尚的人對話。讀書，讓我們體驗生活的樂趣；，；讀書，讓我們懂得做人的道理。13．閱讀《屈原（節(jié)選）》選段，完成下列各題。把你這東皇太一燒毀了吧！把你這云中君燒毀了吧！你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？你們只是產(chǎn)生黑暗的父親和母親！你，你東君，你是什么個東君？別人說你是太陽神，你，你坐在那馬上絲毫也不能馳騁。你，你紅著一個面孔，你也害羞嗎？啊，你，你完全是一片假！你，你這土偶木梗，你這沒心肝的，沒靈魂的，我要把你燒毀，燒毀，燒毀你的一切，特別要燒毀你那匹馬！你假如是有本領(lǐng)，就下來走走吧！什么個大司命，什么個少司命，你們的天大的本領(lǐng)就只有曉得播弄人！什么個湘君，什么個湘夫人，你們的天大的本領(lǐng)也就只曉得痛哭幾聲！哭，哭有什么用？眼淚，眼淚有什么用？頂多讓你們哭出幾籠湘妃竹吧！但那湘妃竹不是主人們用來打奴隸的刑具嗎？你們滾下船來，你們滾下云頭來，我都要把你們燒毀！燒毀！燒毀！哼，還有你這河伯……哦，你河伯！你，你是我最初的一個安慰者！我是看得很清楚的呀！當(dāng)我被人們押著，押上了一個高坡，衛(wèi)士們要息腳，我也就站立在高坡上，回頭望著龍門。我是看得很清楚，很清楚的呀！我看見嬋娟被人虐待，我看見你挺身而出，指天畫地有所爭論。結(jié)果，你是被人押進(jìn)了龍門，嬋娟她也被人押進(jìn)了龍門。但是我，我沒有眼淚。宇宙，宇宙也沒有眼淚呀！眼淚有什么用?。课覀冎挥欣做?，只有閃電，只有風(fēng)暴，我們沒有拖泥帶水的雨！這是我的意志，宇宙的意志。鼓動吧，風(fēng)！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀！（1）試用簡潔的語言概括選段的主要內(nèi)容。（2）“土偶木?！毕笳髁耸裁矗浚?）運用第二人稱的寫法有什么作用？（4）選文中加點的“播弄”一詞在文中有何深意？14．筆下猶能有花開肖復(fù)興①秋末冬初，天壇里那排白色的藤蘿架，上邊的葉子已經(jīng)落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛開，在風(fēng)中像翩翩飛舞的紫蝴蝶——還是季節(jié)厲害，很快就將人和花雕塑成另外一種模樣。②沒事的時候，我愛到這里來畫畫。這里人來人往，坐在藤蘿架下，以靜觀動，能看到不同的人，想象著他們不同的性情和人生。我畫畫不入流，屬于自娛自樂，拿的是一本舊雜志和一支破毛筆，倒也可以隨心所欲、筆隨意馳。③那天，我看到我的斜對面坐著一位老太太，個子很高，體量很壯，頭戴一頂棒球帽，還是歪戴著，很俏皮的樣子。她穿著一件男士西裝，不大合身，有點兒肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下來的，西裝不是孩子的，就是她家老頭兒穿剩下的。老人一般都會這樣節(jié)省、將就。她身前放著一輛嬰兒車，車的樣式，得是幾十年前的了，或許還是她初當(dāng)奶奶或姥姥時推過的嬰兒車呢。如今的嬰兒車已經(jīng)“廢物利用”，變成了她行走的拐杖。車上面放著一個水杯，還有一塊厚厚的棉墊，大概是她在天壇里遛彎兒，如果累了，就拿它當(dāng)坐墊吧。④老太太長得很精神，眉眼俊朗，我們相對藤蘿架，只有幾步距離，彼此看得很清楚。我注意觀察她，她也時不時地瞄我兩眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇？是不屑？還是不以為然？正是中午時分，太陽很暖，透過藤蘿殘存的葉子，斑斑點點灑落在老太太身上，老太太垂下腦袋，不知在想什么，也沒準(zhǔn)兒是打瞌睡呢。⑤我畫完了老太太的一幅速寫像，站起來走，路過她身邊時，老太太抬起頭問了我一句：“剛才是不是在畫我呢？”我像小孩爬上樹偷摘棗吃，剛下得樹來要走，看見樹的主人站在樹底下等著我那樣，有些束手就擒的感覺。我很尷尬，趕緊坦白：“是畫您呢?！比缓蟠蜷_舊雜志遞給她看，等待她的評判。她掃了一眼畫，便把雜志還給我，沒有說一句我畫的她到底像還是不像，只說了句：“我也會畫畫?！边@話說得有點兒孩子氣，有點兒不服氣，特別像小時候體育課上跳高或跳遠(yuǎn)，我跳過去了或跳出來的那個高度或遠(yuǎn)度，另一個同學(xué)歪著腦袋說：“我也能跳?！雹尬亿s緊把那本舊雜志遞給她，對她說：“您給我畫一個。”她接過雜志，又接過筆，說：“我沒文化，也沒人教過我，我也不畫你畫的人，我就愛畫花?！蔽抑钢s志對她說：“那您就給我畫個花，就在這上面，隨便畫?！彼龜Q開筆帽，對我說：“我不會使這種毛筆，我都是拿鉛筆畫。”我說：“沒事的，您隨便畫就好！”⑦架不住我一再請求，老太太開始畫了。她很快就畫出一朵牡丹花，還有兩片葉子。每個花瓣都畫得很仔細(xì)，手一點兒不抖，我連連夸她：“您畫得真好！”她把雜志和筆還給我，說：“好什么呀！不成樣子了。以前，我和你一樣，也愛到這里畫畫。我家就住在金魚池，天天都到天壇來。”我說：“您就夠棒的了，都多大歲數(shù)了呀！”然后我問她有多大歲數(shù)了，她反問我：“你猜?！蔽艺f：“我看您沒到八十歲?！彼α?，伸出手沖我比劃：“八十八啦！”⑧八十八歲了，還能畫這么漂亮的花，真讓人羨慕。我不知道我還能不能活到老太太這歲數(shù)，能活到這歲數(shù)的人，身體是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。這么一把年紀(jì)了，心中未與年俱老，筆下猶能有花開，這樣的老人并不多。⑨那天下午，陽光特別暖。回家路上，總想起老太太和她畫的那朵牡丹花，忍不住好幾次翻開那本舊雜志來看，心里想：如果我活到老太太這歲數(shù)，也能畫出這么漂亮的花來嗎？（選自《北京晚報》2017年12月12日；有刪改）（1）根據(jù)全文，按要求填寫下表。場景偶遇老太太畫像被發(fā)現(xiàn)老太太畫花得知其年齡我的心理①②③④（2）分析第①段在文中的作用。（3）品味下列加點的詞語，分析其表達(dá)效果。①我注意觀察她，她也時不時地瞄我兩眼。②她掃了一眼畫、便把雜志還給我……（4）第⑨段畫線句子中的“花”有多層含義，請結(jié)合全文概括。15．橘頌郭沫若清晨的橘園，暮春，尚有若干殘橘，剩在枝頭。園后為籬柵，有門在正中偏右，園外一片田疇。左前別有園門一道通內(nèi)室。園中右側(cè)有涼亭一，離園地可高數(shù)段。亭中有琴桌石凳之類。亭之階段，正向左，階上各陳蘭草一盆。階下置一竹帚。園中除橘樹外，可任意配置其他竹木。屈原年四十左右，著白色便衣，巾幘，亦由左首出場。左手執(zhí)帛書一卷，在橘林中略作逍遙，時復(fù)攀弄殘橘，聞其香韻。最后于不經(jīng)意之間摘其一枚置于右手掌上把玩。徐徐步上亭階，坐在階之最上段。一時聞橘香韻，一時復(fù)舉首四望。有間置橘于階上，展開帛書，乃用古體篆字所寫之《橘頌》。字系紅色。用朱寫成。屈原：（徐徐地放聲朗誦。讀時兩手須一舒一卷）輝煌的橘樹呵，枝葉紛披。生長在這南方，獨立不移。綠的葉，白的花，尖銳的刺。多么可愛呵，圓滿的果子！由青而黃，色彩多么美麗！內(nèi)容潔白，芬芳無可比擬。植根深固，不怕冰雪霧霜。賦性貞堅，類似仁人志士。你看那些橘子樹吧，那真是多好的教訓(xùn)呀！它們一點也不驕矜，一點也不怯懦，一點也不懈怠，而且一點也不遷就。（稍停）是的，它們喜歡太陽，它們不怕霜雪。它們那碧綠的葉子，就跟翡翠一樣，太陽光愈強(qiáng)愈使它們高興，霜雪愈猛烈，它們也絲毫不現(xiàn)些兒愁容。時候到了便開花，那花是多么的香，多么的潔白呀。時候到了便結(jié)實，它們的果實是多么的圓滿，多么的富于色彩的變換呀。由青而黃，由黃而紅，而它們的內(nèi)部——你看卻是這樣的有條理，又純粹而又清白呀。（隨手將劈開了的橘子分示其內(nèi)部）它們開了花，結(jié)了實，任隨你什么人都可以欣賞，香味又是怎樣的適口而甜蜜呀。有人欣賞，它們并不叫苦，沒有人欣賞，它們也不埋怨，完全是一片的大公無私。但你要說它們是——萬事隨人意，絲毫也沒有一點骨鯁之氣的嗎？那你是錯了。它們不是那樣的。你先看它們的周身，那周身不都是有刺的嗎？（又向橘樹指示）它們是不容許你任意侵犯的。它們生長在這南方，也就愛這南方，你要遷移它們，不是很容易的事。這是一種多么獨立難犯的精神！你看這是不是一種很好的榜樣呢？（選自《屈原》第一幕，有刪減）（1）作者從哪幾個方面按什么順序?qū)戦贅涞?？?）作者筆下的橘樹有著怎樣的精神品質(zhì)？運用了什么表現(xiàn)手法？（3）文中畫線句運用了什么修辭方法？有何表達(dá)效果？（4）文章借橘樹表現(xiàn)了屈原怎樣的精神品質(zhì)？16．創(chuàng)作劇本《同學(xué)之間》。要求：（1）以“同學(xué)甲”與“同學(xué)乙”為主要出場人物，圍繞日常生活中的小事展開戲劇沖突，表現(xiàn)青少年成長過程中的矛盾和困惑，理解與成熟；（2）包括人物對白和舞臺說明；（3）不少于600字。

第五單元參考答案與試題解析一．試題（共16小題）1．下列各組詞語中加點的注音全都正確的一項是（）A．熾熱（chì）輪廓（kuò）模擬（nǐ）悶悶不樂（mèn） B．遨游（áo）稠密（chóu）瞬間（xùn）毛骨悚然（sǒng） C．概率（lù）燒灼（zhuó）屏息（bǐng）五臟六腑（fǔ） D．嚴(yán)謹(jǐn)（jǐn）弧形（hú）無虞（yú）驚心動魄（bò）【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本題考查漢字的讀音。做這類題目時要注意多音字，這要根據(jù)具體語境進(jìn)行確定。特別要注意形聲字不讀聲旁的字，如“涸”不能讀成“固”的讀音。要做好這類題目，就要在平時的學(xué)習(xí)中多留心，多積累一些特殊字的讀法。【解答】A．正確B．有誤，“瞬間”的“瞬”讀為“shùn”；C．有誤。“概率”的“率”讀為“l(fā)ǜ”；D．有誤，“驚心動魄”的“魄”讀為“pò”。故選：A。2．下列詞語中，書寫或注音全都正確的一項是（）A．娉（pīng）婷冠（guān）冕妖嬈行銷骨立 B．麾（huī）下驚駭（hài）襤褸李代桃疆 C．特赦（shè）恪（gè）守秘訣矯揉造作 D．拮據(jù)（jū）恣?。╯uī）陶冶心無旁騖【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本題考查學(xué)生對字音、字形的理解識記能力。需要在平時的學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)積累。【解答】A．有誤，“行銷骨立”的“行”應(yīng)為“形”；B．有誤，“李代桃疆”的“疆”應(yīng)為“僵”；C．有誤，“恪守”的“恪”應(yīng)讀“kè”；D．正確；故選：D。3．下列句子中加點詞語的運用不正確的一項是（）A．自媒體時代，一些人通過博眼球的標(biāo)題嘩眾取寵，我們要抵制這種現(xiàn)象。 B．中國人民公安大學(xué)學(xué)生程昕在公交車上挺身而出制服了氣焰囂張的扒竊嫌疑人。 C．在研討會上，他說起自己的觀點便指天畫地，越說越起勁。 D．近日，南方多地出現(xiàn)暴雨，部分鄉(xiāng)村道路被雨水淹沒，導(dǎo)致出行時拖泥帶水?！敬鸢浮緿【分析】本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等?！窘獯稹緼BC.正確；D.有誤，拖泥帶水：比喻做事不干脆。也比喻說話、寫文章不利落、不簡潔。是望文生義。故選：D。4．根據(jù)文段內(nèi)容，對下面兩個畫線病句的修改都正確的一項是（）在學(xué)校開展戲劇學(xué)習(xí)、戲劇實踐的過程中，①很多家長努力為孩子爭取上臺演出。他們希望孩子變得更加開朗、更加自信，②語言表達(dá)能力和表演水平得到改善?？磥恚议L們都非常注重對孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。A．①句應(yīng)在“演出”之后加上“的機(jī)會”②句應(yīng)將“改善”改為“提高” B．①句應(yīng)在“家長”之前加上“學(xué)生”②句應(yīng)將“改善”改為“改變” C．①句應(yīng)在“演出”之后加上“的機(jī)會”②句應(yīng)將“改善”改為“改變” D．①句應(yīng)在“家長”之前加上“學(xué)生”②句應(yīng)將“改善”改為“提高”【答案】A【分析】本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹竣偃敝髡Z，句應(yīng)在“演出”之后加上“的機(jī)會”；②用詞不當(dāng)，將“改善”改為“提高”；故選：A。5．將下面的句子組成一段連貫的話，排序合理的一項是（）①實際上，豬是很聰明的動物，“智商”遠(yuǎn)高于牛、羊等家畜。②然而，事實并非如此。③例如，英國曾有一頭小豬，在六個月大的時候，就具備了與人握手、從1數(shù)到8等技能。④人們常用笨得像豬形容某人很愚笨。⑤科學(xué)家還認(rèn)為豬與狗、黑猩猩、人類等高智商物種一樣，具有認(rèn)知能力。A．④②①⑤③ B．①②③⑤④ C．④①②③⑤ D．①②⑤③④【答案】A【分析】此題考查句子的排序。解答此題需要細(xì)讀文段，仔細(xì)回答?！窘獯稹块喿x文段可知，此題有關(guān)“豬有智慧”的文段。④句首先指出人們對“豬”錯誤的認(rèn)識，引出下文，故置于首位。②①句具有明顯的銜接關(guān)系，“事實并非如此”“實際上”是信息點，指出豬的聰明。⑤句指出豬的“認(rèn)知能力”，③句對“認(rèn)知能力”進(jìn)行舉例說明。所以正確順序應(yīng)為：④②①⑤③。故選：A。6．下列語文常識表述有誤的一項是（）A．立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。這里的“立春”是“二十四節(jié)氣之一”，“雨水”之后便是“立春”了，它表示春天的開始。 B．戲劇是與小說、詩歌、散文并列的一種文學(xué)樣式，《屈原》是一部歷史劇，中塑造了一個愛國，愛民、忠貞不屈、有著浩然正氣和英勇無畏斗爭精神的形象﹣﹣屈原。 C．臨摹有兩個意思，一是臨，一是摹。其中臨是看著帖上的字，在另外的紙上臨寫，寫的字可以放大，也可以縮小。 D．《送東陽馬生序》節(jié)選自《宋學(xué)士文集》，作者宋濂是明朝初期的文學(xué)家，本文的“序”，并序言，而是贈序?！敬鸢浮恳娫囶}解答內(nèi)容【分析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握。文學(xué)常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代，作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可?！窘獯稹緼．有誤；“立春”之后是“雨水”。BCD．正確。故選：A。7．下列句子中不是比喻句的是哪一句？（）A．狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。 B．在很遠(yuǎn)的另一邊，有一道懸崖，像一面幾近垂直的墻突兀地聳立在巖石中。 C．一股無名的力量好像正在逼迫我掉下去。 D．天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】此題考查修辭手法的運用，常用的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問、反復(fù)、對偶等。解答此題，首先要對句子運用的修辭方法作出準(zhǔn)確辨析，然后對照括號內(nèi)的修辭方法來判斷正誤。【解答】ABD．都是比喻句C．不是比喻句，沒有本體和喻體。故選：C。8．下列語境中說話得體的一項是（）A．為了歡迎來訪的兄弟省教師代表參觀團(tuán)，學(xué)校掛出了歡迎標(biāo)語：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎!” B．小芳過生日，小燕送給了她一個布娃娃，說：“這是我惠贈給你的，愿她天天伴著你，讓你開心快樂!” C．同學(xué)邀你到他家去玩，你說：“行，屆時我一定光臨寒舍?！?D．你對夜深仍在大聲說話、喧鬧的鄰居說：“不要講話了，我們需要休息了?！薄敬鸢浮緼【分析】本題考查語言的得體?！暗皿w”就是語言的運用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語境和語體的要求，如說話的目的，說話的場合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，要符合語境的各種要求，還要注意掌握語言使用的分寸。【解答】A.正確；B.有誤，“惠贈”是敬辭，指對方贈予（財物），不能用于對方；C.有誤，“光臨”是歡迎別人到來的客氣話，“寒舍”是謙辭，不能用于對方；D.有誤，“不要講話了，我們需要休息了”語氣生硬。故選：A。9．默寫。水以載情，站在《詩經(jīng)》的河畔低唱：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！薄拜筝巛螺?，白露未晞。所謂伊人，在水之湄?！彼约乃?，孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”描摹了洞庭湖的磅礴氣勢，含蓄地表達(dá)了自己從政的愿望；柳宗元《小石潭記》“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，冷寂的環(huán)境引發(fā)了詩人對自身遭遇的感慨；而山水一相逢，更是衍生出無盡的溫情與氣魄。李白《峨眉山月歌》“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”抒發(fā)了詩人乍離鄉(xiāng)土，對故鄉(xiāng)故人的戀戀不舍；王勃《送杜少府之任蜀州》“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”更是道盡了好友之間隔著萬水千山也真摯不變的情誼?！敬鸢浮恳娊獯??！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹烤雍缅希ㄗ⒁狻板稀钡臅鴮懀┌茁段磿劊ㄗ⒁狻皶劇钡臅鴮懀庹粼茐魸刹ê吃狸柍乔膼碛腻洌ㄗ⒁狻板洹钡臅鴮懀┯叭肫角冀骱?nèi)存知己天涯若比鄰10．閱讀下邊一段文字，用幾個短語概括昆曲的特點（其中至少一個是主謂短語），含標(biāo)點不超過40字。昆曲，如一壇經(jīng)年溫醇的美酒，緩緩地在舞臺流淌而出，道不盡的良辰美景，說不完的哀艷滄桑。載歌載舞如行云流水，典雅的詞，婉轉(zhuǎn)的曲，在絲竹聲樂里，在亭臺水榭上，在小橋流水間，舒徐緩行。遙想當(dāng)年，一到中秋，蘇州人便傾城而出，在虎丘曲會，“唱者千萬，鼓吹百十處”。昆曲，又稱昆劇、昆腔、昆山腔，元朝末期產(chǎn)生于蘇州昆山一帶。昆曲是戲曲中影響最大的劇種，京劇、川劇、越劇、晉劇、湘劇、贛劇、桂劇、閩劇、婺劇、滇劇等，都受到過昆曲藝術(shù)多方面的哺育和滋養(yǎng)。昆曲中的許多劇本，如《牡丹亭》《長生殿》《桃花扇》等，都是古代戲曲文學(xué)中的不朽之作?！敬鸢浮恳娫囶}解答內(nèi)容【分析】本道題主要考查提煉內(nèi)容、概括語意的能力，要注意句子層次的劃分，進(jìn)行概括總結(jié)即可?！窘獯稹勘绢}為提取關(guān)鍵詞的一種考法。解答時根據(jù)材料內(nèi)容分析層次即可。“如一壇經(jīng)年溫醇的美酒…哀艷滄?！?，這是第一層，講述昆曲歷史悠久，底蘊豐厚?！拜d歌載舞如行云流水…舒徐緩行”，這一層敘述昆曲的“載歌載舞、典雅婉轉(zhuǎn)”。最后三個長句講述昆曲的盛行、產(chǎn)生，講述影響之大。據(jù)此可總結(jié)概括出昆曲的特點。答案：歷史悠久；表演形式載歌載舞，曲詞典雅，行腔婉轉(zhuǎn)；影響最大。11．改寫。??中國古典詩詞曲的許多作品本身就具有濃郁的戲劇意味，有的只要稍加改動，就成為很不錯的戲劇小品，例如杜牧的《清明》（清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。）就被人改成一個戲劇小品：（清明時節(jié)，雨紛紛）——交代時間和舞臺布景路上行人（欲斷魂）：“借問酒家何處有？”——神態(tài)和問話牧童（遙指）：“杏花村！”——動作和對話請你試著將杜甫的《羌村三首?其三》改寫成一個短?。勺魃倭康脑鰟h）（附原詩——群雞正亂叫，客至雞斗爭。驅(qū)雞上樹木，始聞叩柴荊。父老四五人，問我久遠(yuǎn)行。手中各有攜，傾榼濁復(fù)清。莫辭酒味薄，黍地?zé)o人耕。兵戈既未息，兒童盡東征。請為父老歌，艱難愧深情。歌罷仰天嘆，四座淚縱橫。）【答案】見解答【分析】本題考查改寫詩歌。解答時，要注意劇本的特點，要結(jié)合詩歌內(nèi)容確定必要的舞臺布景和劇本的形式。對杜甫的《羌村三首?其三》進(jìn)行改寫時，要了解詩歌的內(nèi)容。前四句先安排了一個有趣的序曲：“客至”的當(dāng)兒，庭院里發(fā)生著一場雞斗，群雞亂叫，于是主人把雞趕到它們棲息的庭樹上?！案咐纤奈迦?，問我久遠(yuǎn)行”，“父老”說明了家里只有老人，沒有稍微年輕的人，這為后文父老感傷的話張本，同時為下文的“兵戈既未息，兒童盡東征”作鋪墊?！皢枴庇袉柡?、慰問之義，同時在古代還有“饋贈”的進(jìn)一步含義，于是又出現(xiàn)“手中各有攜，傾榼濁復(fù)清”兩句，鄉(xiāng)親們各自攜酒為贈，前來慶賀杜甫的生還，盡管這些酒清濁不一，但體現(xiàn)了父老鄉(xiāng)親的深情厚意。由于拿不出好酒，鄉(xiāng)親們再三地表示歉意，并說明原因：苦辭“酒味薄，黍地?zé)o人耕。兵革既未息，兒童盡東征?！边B年戰(zhàn)禍，年輕人都被被征上了前線，由此體現(xiàn)出戰(zhàn)亂的危害，短短四句，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。由小小的“酒味薄”一事折射出“安史之亂”的全貌，這首詩也由此表現(xiàn)了高度的概括力。最后四句寫詩人以歌作答，表示自己的感激之情。“請為父老歌，艱難愧深情”，父老鄉(xiāng)鄰的關(guān)懷慰問令詩人萬分感動，為表示自己的謝意，詩人即興作詩，以歌作答?！袄ⅰ弊趾x豐富，既有“慚愧”意，又有“感激”“感謝”意，而“慚愧”和“愧疚”的成分更多一些。面對淳樸誠實的父老鄉(xiāng)親，詩人深感時局危難，生活艱困，可又未能為國家為鄉(xiāng)親造福出力，所以不但心存感激，而且感到慚愧。結(jié)局兩句將詩情推向極至，“歌罷仰天嘆，四座淚縱橫”，詩人長歌當(dāng)哭，義憤填膺，悲愴感慨之情驟然高漲。“百慮”化作長歌詠嘆，這一聲長嘆意味深長，飽含無奈和痛楚，詩人對國事家事的沉痛憂慮讓四座鄉(xiāng)鄰大受感染，產(chǎn)生共鳴，舉座皆是涕淚縱橫。聽者與歌者所悲感者不盡相同。由此，可以確定改寫內(nèi)容?！窘獯稹看鸢福海ā翱椭痢钡漠?dāng)兒，庭院里發(fā)生著一場雞斗，群雞亂叫，于是主人把雞趕到它們棲息的庭樹上。）父老四五人（攜酒上，坐定，倒酒）：“莫辭酒味薄，黍地?zé)o人耕。兵戈既未息，兒童盡東征?！敝魅耍ɡⅲ骸罢垶楦咐细?，艱難愧深情?！保ㄔ娙碎L歌當(dāng)哭，舉座涕淚縱橫）12．綜合實踐。為推進(jìn)文化建設(shè)，我市每年四月集中開展“書香溢校園”讀書活動。為配合這次活動，你所在的班級同時開展“好讀書，讀好書”綜合性學(xué)習(xí)活動。（1）【續(xù)寫標(biāo)語】為鼓勵更多同學(xué)參與活動，班長負(fù)責(zé)設(shè)計一條宣傳標(biāo)語。他根據(jù)下面語段中的劃線句擬出了標(biāo)語的前半句，請你續(xù)寫后半句。（要求：與前半句語意相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等）書的世界是一個多彩的世界，與書為伴是人生最大的幸事。讀到一本好書的時候會感到一時的快樂，我們常常會心一笑；而經(jīng)常性地讀書則會讓我們一輩子都從中獲得很多益處，真正領(lǐng)略“讀書是?！钡囊饩?。標(biāo)語：讀好書一時快樂，______________________。（2）【設(shè)計活動】這次活動的成功舉行離不開合理的安排，語文老師已設(shè)計好了兩種活動形式，請你幫他再設(shè)計兩個?；顒右唬号e辦“我的讀書經(jīng)驗”交流會活動二：舉行“書香溢襄陽”讀書知識競賽活動三：舉辦“走進(jìn)名著”讀書報告會活動四：舉辦“名著在我心中”讀書演講會（3）【仿寫表達(dá)】談到讀書的作用時，大家各抒己見，請仿照畫線句在橫線上寫一句話，表達(dá)你對讀書作用的認(rèn)識。讀一本好書，猶如同一位高尚的人對話。讀書，讓我們體驗生活的樂趣；讀書，讓我們擁有嶄新的發(fā)現(xiàn)；讀書，讓我們懂得做人的道理。【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】此題考查了宣傳標(biāo)語的擬寫、信息的提取和歸納能力、仿寫句子能力?！窘獯稹浚?）此題考查了宣傳標(biāo)語的擬寫。做好廣告（宣傳）語擬寫試題，在語言上應(yīng)具有語言精煉、內(nèi)容醒目、便于記憶的特點，要突出創(chuàng)意的新穎、獨特。可借助恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如對偶、比喻、擬人、雙關(guān)等，讓廣告（宣傳）語達(dá)到好說，好記好理解的目的。撰寫此標(biāo)語時一定圍繞著主題來回答，要求語句簡練優(yōu)美，主題突出，一下讓人記住。好讀書終身受益（2）本題考查對于信息的提取和歸納能力。解答時，要注意先找出材料的主體對象，然后對設(shè)計進(jìn)行精練化概括。閱讀活動一、二可以發(fā)現(xiàn)活動主題是關(guān)于讀書的，仿照活動一、二式樣，即可給出設(shè)計方案，語句通順即可。舉辦“走進(jìn)名著”讀書報告會；舉辦“名著在我心中”讀書演講會。（3）此題考查了仿寫句子。參照例句，把讀書比作一種美好的活動，依照例句兩個分句的格式，主要是仿“猶如同一位高尚的人對話”一句。本題不難，但要細(xì)心理解句式的特點。仿句，是分析句子內(nèi)容結(jié)構(gòu)和寫作的一種形式，將讀與寫結(jié)合在一起，仿句，要仔細(xì)判斷例句內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作手法上的特點，按照這些特點仿寫句子。讀書讓我們擁有嶄新的發(fā)現(xiàn)答案：（1）好讀書終身受益（或：常讀書一生幸福）（2）①舉辦“走進(jìn)名著”讀書報告會②舉辦“名著在我心中”讀書演講會③舉行“名著走向舞臺”話劇表演④出一期“我與名著共成長”黑板報（3）讀書讓我們擁有嶄新的發(fā)現(xiàn)13．閱讀《屈原（節(jié)選）》選段，完成下列各題。把你這東皇太一燒毀了吧！把你這云中君燒毀了吧！你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？你們只是產(chǎn)生黑暗的父親和母親！你，你東君，你是什么個東君？別人說你是太陽神，你，你坐在那馬上絲毫也不能馳騁。你，你紅著一個面孔，你也害羞嗎？啊，你，你完全是一片假！你，你這土偶木梗，你這沒心肝的，沒靈魂的，我要把你燒毀，燒毀，燒毀你的一切，特別要燒毀你那匹馬！你假如是有本領(lǐng)，就下來走走吧！什么個大司命，什么個少司命，你們的天大的本領(lǐng)就只有曉得播弄人！什么個湘君，什么個湘夫人，你們的天大的本領(lǐng)也就只曉得痛哭幾聲！哭，哭有什么用？眼淚，眼淚有什么用？頂多讓你們哭出幾籠湘妃竹吧！但那湘妃竹不是主人們用來打奴隸的刑具嗎？你們滾下船來，你們滾下云頭來，我都要把你們燒毀！燒毀！燒毀！哼，還有你這河伯……哦，你河伯！你，你是我最初的一個安慰者！我是看得很清楚的呀！當(dāng)我被人們押著，押上了一個高坡，衛(wèi)士們要息腳，我也就站立在高坡上，回頭望著龍門。我是看得很清楚，很清楚的呀！我看見嬋娟被人虐待，我看見你挺身而出，指天畫地有所爭論。結(jié)果，你是被人押進(jìn)了龍門，嬋娟她也被人押進(jìn)了龍門。但是我，我沒有眼淚。宇宙，宇宙也沒有眼淚呀！眼淚有什么用??？我們只有雷霆，只有閃電，只有風(fēng)暴，我們沒有拖泥帶水的雨！這是我的意志，宇宙的意志。鼓動吧，風(fēng)！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀?。?）試用簡潔的語言概括選段的主要內(nèi)容。（2）“土偶木?！毕笳髁耸裁矗浚?）運用第二人稱的寫法有什么作用？（4）選文中加點的“播弄”一詞在文中有何深意？【答案】（1）怒斥神祇，抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。（2）象征人世間昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者和官僚統(tǒng)治集團(tuán)。（3）第二人稱的寫法更直接有力地表達(dá)主人公的憤怒之情。（4）“播弄”是擺弄的意思，這里指看似強(qiáng)大的神靈們無德無能，只會用假仁假義欺騙人民，表達(dá)了作者對神靈們的諷刺?！痉治觥縿∽鞯牡谖迥徽故玖饲鸵阅虾筻嵭錇槭椎某⒓樨鷤冎g尖銳的矛盾沖突，可分為兩場：第一場寫看守衛(wèi)士從死檻里救出嬋娟；第二場可分為開端（寫靳尚和鄭詹尹秉承南后旨意，欲密謀毒死屈原）、發(fā)展和高潮（寫屈原的內(nèi)心獨白）、結(jié)局（寫嬋娟之死）。選段是屈原的內(nèi)心獨白，面對黑暗現(xiàn)實，詩人怒斥東皇太一、司命等神祇，淋漓盡致地地抒發(fā)了對黑暗世界的強(qiáng)烈憤懣和對光明未來的熱烈追求，表現(xiàn)他的忠貞不屈和浩然正氣?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容概括。面對黑暗現(xiàn)實，詩人怒斥東皇太一、司命等神祇，淋漓盡致地地抒發(fā)了對黑暗世界的強(qiáng)烈憤懣和對光明未來的熱烈追求，表現(xiàn)他的忠貞不屈和浩然正氣。（2）本題考查象征手法?！皷|皇太一”等眾神象征了人世間昏庸、腐朽、暴戾的當(dāng)權(quán)者和官僚統(tǒng)治集團(tuán)。屈原斥責(zé)這些“土偶木?！睙o德無能，欺民惑眾，奸詐怯懦，高呼要把所有的神像連同一切罪惡的黑暗都“燒毀了吧！”。這是因為它們身居高位，沒有什么“德能”，只是“產(chǎn)生黑暗的父親和母親”，它們“完全是一片假”“只有曉得播弄人”?？偠灾鼈兿笳髁爽F(xiàn)實中種種黑暗勢力。這樣，屈原變革現(xiàn)實的要求就由前面對自然力的祈求，發(fā)展到對人的力量的確信，表現(xiàn)了他無比高昂的戰(zhàn)斗激情和徹底的斗爭精神。（3）本題考查人稱的作用。用第二人稱控訴神祇，語氣更加強(qiáng)烈，便于抒情。更有力地表達(dá)詩人的憤怒之情。（4）本題考查詞語的含義?！安ヅ笔菙[弄的意思，“只有曉得”寫出了大司命、少司命的無德無能，“播弄人”表現(xiàn)了這些神只會欺騙人民，淋漓盡致地抒發(fā)了詩人對他們的諷刺和對黑暗世界的強(qiáng)烈憤懣。答案：（1）怒斥神祇，抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。（2）象征人世間昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者和官僚統(tǒng)治集團(tuán)。（3）第二人稱的寫法更直接有力地表達(dá)主人公的憤怒之情。（4）“播弄”是擺弄的意思，這里指看似強(qiáng)大的神靈們無德無能，只會用假仁假義欺騙人民，表達(dá)了作者對神靈們的諷刺。14．筆下猶能有花開肖復(fù)興①秋末冬初，天壇里那排白色的藤蘿架，上邊的葉子已經(jīng)落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛開，在風(fēng)中像翩翩飛舞的紫蝴蝶——還是季節(jié)厲害，很快就將人和花雕塑成另外一種模樣。②沒事的時候，我愛到這里來畫畫。這里人來人往，坐在藤蘿架下，以靜觀動，能看到不同的人，想象著他們不同的性情和人生。我畫畫不入流，屬于自娛自樂，拿的是一本舊雜志和一支破毛筆，倒也可以隨心所欲、筆隨意馳。③那天，我看到我的斜對面坐著一位老太太，個子很高，體量很壯，頭戴一頂棒球帽，還是歪戴著，很俏皮的樣子。她穿著一件男士西裝，不大合身，有點兒肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下來的，西裝不是孩子的，就是她家老頭兒穿剩下的。老人一般都會這樣節(jié)省、將就。她身前放著一輛嬰兒車，車的樣式，得是幾十年前的了，或許還是她初當(dāng)奶奶或姥姥時推過的嬰兒車呢。如今的嬰兒車已經(jīng)“廢物利用”，變成了她行走的拐杖。車上面放著一個水杯，還有一塊厚厚的棉墊，大概是她在天壇里遛彎兒，如果累了，就拿它當(dāng)坐墊吧。④老太太長得很精神，眉眼俊朗，我們相對藤蘿架，只有幾步距離，彼此看得很清楚。我注意觀察她，她也時不時地瞄我兩眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇？是不屑？還是不以為然？正是中午時分，太陽很暖，透過藤蘿殘存的葉子，斑斑點點灑落在老太太身上，老太太垂下腦袋，不知在想什么，也沒準(zhǔn)兒是打瞌睡呢。⑤我畫完了老太太的一幅速寫像，站起來走，路過她身邊時，老太太抬起頭問了我一句：“剛才是不是在畫我呢？”我像小孩爬上樹偷摘棗吃，剛下得樹來要走，看見樹的主人站在樹底下等著我那樣，有些束手就擒的感覺。我很尷尬，趕緊坦白：“是畫您呢?！比缓蟠蜷_舊雜志遞給她看，等待她的評判。她掃了一眼畫，便把雜志還給我，沒有說一句我畫的她到底像還是不像，只說了句：“我也會畫畫?！边@話說得有點兒孩子氣，有點兒不服氣，特別像小時候體育課上跳高或跳遠(yuǎn)，我跳過去了或跳出來的那個高度或遠(yuǎn)度，另一個同學(xué)歪著腦袋說：“我也能跳?！雹尬亿s緊把那本舊雜志遞給她，對她說：“您給我畫一個?！彼舆^雜志，又接過筆，說：“我沒文化，也沒人教過我，我也不畫你畫的人，我就愛畫花。”我指著雜志對她說：“那您就給我畫個花，就在這上面，隨便畫。”她擰開筆帽，對我說：“我不會使這種毛筆，我都是拿鉛筆畫?！蔽艺f：“沒事的，您隨便畫就好！”⑦架不住我一再請求，老太太開始畫了。她很快就畫出一朵牡丹花，還有兩片葉子。每個花瓣都畫得很仔細(xì)，手一點兒不抖，我連連夸她：“您畫得真好！”她把雜志和筆還給我，說：“好什么呀！不成樣子了。以前，我和你一樣，也愛到這里畫畫。我家就住在金魚池，天天都到天壇來。”我說：“您就夠棒的了，都多大歲數(shù)了呀！”然后我問她有多大歲數(shù)了，她反問我：“你猜。”我說：“我看您沒到八十歲?！彼α?，伸出手沖我比劃：“八十八啦！”⑧八十八歲了，還能畫這么漂亮的花，真讓人羨慕。我不知道我還能不能活到老太太這歲數(shù)，能活到這歲數(shù)的人，身體是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。這么一把年紀(jì)了，心中未與年俱老，筆下猶能有花開，這樣的老人并不多。⑨那天下午，陽光特別暖。回家路上，總想起老太太和她畫的那朵牡丹花，忍不住好幾次翻開那本舊雜志來看，心里想：如果我活到老太太這歲數(shù)，也能畫出這么漂亮的花來嗎？（選自《北京晚報》2017年12月12日；有刪改）（1）根據(jù)全文，按要求填寫下表。場景偶遇老太太畫像被發(fā)現(xiàn)老太太畫花得知其年齡我的心理①好奇②尷尬③驚嘆④羨慕（2）分析第①段在文中的作用。（3）品味下列加點的詞語，分析其表達(dá)效果。①我注意觀察她，她也時不時地瞄我兩眼。②她掃了一眼畫、便把雜志還給我……（4）第⑨段畫線句子中的“花”有多層含義，請結(jié)合全文概括。【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本文寫了作者在秋末冬初在天壇里偶遇一個老太太的故事。那天我一如既往的來到天壇，拿著筆信手畫著所看到的人與景。忽然我看到了對面藤蘿架下坐著一位裝束奇怪的老太太，便在書上畫起了她。我畫好走到她跟著，她對我的畫沒有評價，只是說她也會畫。在我的央求下，她畫下了一朵牡丹。在我得知她已八十八歲高齡后，我感慨不已，對老太太無比的敬佩。文章以此表現(xiàn)作者希望自己將來也有顆年輕的，熱愛生活的心?！窘獯稹浚?）本題考查人物心理的梳理。解答此題根據(jù)表格中的內(nèi)容提示，找到相對應(yīng)的段落，根據(jù)其中的描寫來分析揣摩人物的心理，如果文中有現(xiàn)成的人物心理描寫，就可直接從中篩選出詞語作答。我偶遇老太太，根據(jù)文章第三段對老太太裝束的描寫，身份的猜測，可以看出我當(dāng)時的好奇；畫像被老太太發(fā)現(xiàn)，文章第五段寫道“我很尷尬，趕緊坦白”，可見我當(dāng)時的尷尬；從第七段，老太太畫完花后，我連連的夸贊，可以看出我當(dāng)時的驚嘆之情，最后得知她的年齡，“八十八歲了，還能畫這么漂亮的花，真讓人羨慕”，可見我當(dāng)時的羨慕。（2）本題考查段落作用的分析。解答此題一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面來分析。從內(nèi)容來看，第一段交代了我偶遇老太太這件事發(fā)生的時間與地點；從結(jié)構(gòu)上看，作者此段將秋末與春末的紫藤蘿對比，表現(xiàn)了季節(jié)對植物的影響與摧殘，與后文老太太卻正好與此相反，沒有因年齡大而影響她對生活的信心形成對比，從而表現(xiàn)文章的主旨。（3）本題考查詞語表達(dá)效果的分析。解答時注意抓住詞語的本義及語境來分析。第①句中的“瞄”是看，注視的意思，表現(xiàn)了我的行為引起了老太太的注意，她猜出了我在做什么，但是她什么也沒有說，所以這個詞反而還表現(xiàn)出老太太年高卻有著幾分頑皮的特點。第②句的“掃”是老太太看畫的動作，表現(xiàn)她看得很快，說明她對我的畫不以為然，因為她覺得自己也可以，從而引出下文老太太畫畫的情節(jié)內(nèi)容。（4）本題考查文中關(guān)鍵詞語住詞語的含義的理解。第⑨段畫線句子即為全文的主旨句，表現(xiàn)了作者對老太太的贊美與羨慕，這里的“花”明指老太太畫的牡丹花，同時也暗指老太太開出的人生之花，年齡雖高，但她的生活如花，有如花般的生活追求。答案：（1）①好奇②尷尬③驚嘆④羨慕（2）交代了事情發(fā)生的時間、地點；以春末盛開的紫藤蘿與初冬凋零的紫藤蘿對比，寫出了時間對人的影響；反觀老太太“心未與年俱老”。（3）①“瞄”是注視，寫出了老太太對“我”舉動的好奇，表現(xiàn)了她的俏皮。②“掃”是快速地看，寫出了老太太對“我”的畫不以為然的神態(tài)，表現(xiàn)了她的自信。（4）明指老太太畫的牡丹花；暗指老太太內(nèi)心純真，如花般美麗；表達(dá)作者希望自己將來也有顆年輕的，熱愛生活的心。15．橘頌郭沫若清晨的橘園，暮春，尚有若干殘橘，剩在枝頭。園后為籬柵，有門在正中偏右，園外一片田疇。左前別有園門一道通內(nèi)室。園中右側(cè)有涼亭一，離園地可高數(shù)段。亭中有琴桌石凳之類。亭之階段，正向左，階上各陳蘭草一盆。階下置一竹帚。園中除橘樹外，可任意配置其他竹木。屈原年四十左右，著白色便衣，巾幘，亦由左首出場。左手執(zhí)帛書一卷，在橘林中略作逍遙，時復(fù)攀弄殘橘，聞其香韻。最后于不經(jīng)意之間摘其一枚置于右手掌上把玩。徐徐步上亭階，坐在階之最上段。一時聞橘香韻，一時復(fù)舉首四望。有間置橘于階上，展開帛書，乃用古體篆字所寫之《橘頌》。字系紅色。用朱寫成。屈原：（徐徐地放聲朗誦。讀時兩手須一舒一卷）輝煌的橘樹呵，枝葉紛披。生長在這南方，獨立不移。綠的葉，白的花，尖銳的刺。多么可愛呵，圓滿的果子！由青而黃，色彩多么美麗！內(nèi)容潔白，芬芳無可比擬。植根深固，不怕冰雪霧霜。賦性貞堅，類似仁人志士。你看那些橘子樹吧，那真是多好的教訓(xùn)呀！它們一點也不驕矜，一點也不怯懦，一點也不懈怠，而且一點也不遷就。（稍停）是的，它們喜歡太陽，它們不怕霜雪。它們那碧綠的葉子，就跟翡翠一樣，太陽光愈強(qiáng)愈使它們高興，霜雪愈猛烈，它們也絲毫不現(xiàn)些兒愁容。時候到了便開花，那花是多么的香，多么的潔白呀。時候到了便結(jié)實，它們的果實是多么的圓滿，多么的富于色彩的變換呀。由青而黃，由黃而紅，而它們的內(nèi)部——你看卻是這樣的有條理，又純粹而又清白呀。（隨手將劈開了的橘子分示其內(nèi)部）它們開了花，結(jié)了實，任隨你什么人都可以欣賞，香味又是怎樣的適口而甜蜜呀。有人欣賞，它們并不叫苦，沒有人欣賞，它們也不埋怨，完全是一片的大公無私。但你要說它們是——萬事隨人意，絲毫也沒有一點骨鯁之氣的嗎？那你是錯了。它們不是那樣的。你先看它們的周身，那周身不都是有刺的嗎？（又向橘樹指示）它們是不容許你任意侵犯的。它們生長在這南方，也就愛這南方，你要遷移它們，不是很容易的事。這是一種多么獨立難犯的精神！你看這是不是一種很好的榜樣呢？（選自《屈原》第一幕，有刪減）（1）作者從哪幾個方面按什么順序?qū)戦贅涞?？?）作者筆下的橘樹有著怎樣的精神品質(zhì)？運用了什么表現(xiàn)手法？（3）文中畫線句運用了什么修辭方法？有何表達(dá)效果？（4）文章借橘樹表現(xiàn)了屈原怎樣的精神品質(zhì)？【答案】（1）葉子、花、果實、精神品質(zhì)，由表及里的順序。（2）勇敢堅強(qiáng)、毫不遷就、大公無私、不容侵犯。象征。（3）運用了排比的修辭方法。多角度、多方位強(qiáng)烈地表達(dá)了對橘樹精神品質(zhì)的贊美。（4）表現(xiàn)了屈原品格高尚、意志堅強(qiáng)、剛正不阿的精神品質(zhì)?！痉治觥课亩芜x自歷史劇《屈原》，本選段寫屈原朗誦《橘頌》，從葉子、花、果實、精神品質(zhì)等方面由表及里描述橘樹。文章借物喻人，橘樹的形象也代表著屈原的精神品質(zhì)?！窘獯稹浚?）本題考查對文章內(nèi)容的概括能力。結(jié)合“它們那碧綠的葉子，就