四年級語文上冊第五單元18小英雄雨來教學設(shè)計重點講解魯教版

Page5《小英雄雨來》教學設(shè)計（重點講解）教材簡析《小英雄雨來》選自管樺的同名中篇小說，有改動。課文記敘了抗日斗爭時期，晉察冀抗日依據(jù)地的兒童雨來掩護交通員李大叔，和日本鬼子英勇斗爭的故事，歌頌了抗日依據(jù)地兒童酷愛祖國、英勇機靈地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。這是一篇略讀課文，篇幅比較長，課文共有六個部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭事跡綻開描述的。教學設(shè)想1．通過閱讀速度的遞進，培育學生快速閱讀文本的實力。略讀課文篇幅較長，為了讓學生充分閱讀文本，須要有較快的速度。三次讀文本，分別提出“用自己喜愛的方式讀課文”“用比較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，就是要學生學習并駕馭較快地閱讀文本的實力。2．培育合作意識，放手讓學生自主學習?！缎∮⑿塾陙怼芬晃膬?nèi)容較長，但故事性強，文字淺顯，課文的各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭事跡綻開描述的，能夠引起學生的閱讀愛好，便于閱讀和理解。教學時，要著重指導學生運用已有的讀書方法，圍繞課文重點、難點，抓住主要人物，放手讓學生自主學習。同桌溝通，小組探討等形式不僅培育了學生的合作意識，還讓學生有了充分溝通的機會，使他們了解合作學習也是一種很好的學習方式。3．滲透對話意識，彰顯特性體驗。閱讀教學要求“具有獨立閱讀的實力，留意情感體驗”。《小英雄雨來》一文所講解并描述的內(nèi)容和孩子們現(xiàn)在的生活有肯定距離，如何拉近這個距離，這就須要我們既重視學生閱讀中獨特的情感體驗，又留意教學內(nèi)容的價值取向。通過與文本的對話、與老師的對話、與同學的對話，甚至與文本中人物的對話，讓學生的情感體驗得以溝通，并在溝通不斷修正，從而感受雨來酷愛祖國、機靈英勇的英雄本色，受到愛國主義教化。教學目標：1．相識10個生字，練習用比較快的速度閱讀課文。2．理解課文內(nèi)容，給課文的每個部分加小標題。3．了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來酷愛祖國、英勇機靈的品質(zhì)。教學重點、難點：1、體會雨來機靈英勇、酷愛祖國的品質(zhì)。2、用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。教學過程：一、歌曲激情，揭題質(zhì)疑1．播放歌曲《只怕不反抗》，生觀賞。2．這是一首斗爭年頭號召小摯友英勇戰(zhàn)斗的歌曲，聽了這首歌，你有什么感受？生1：小摯友們很英勇。生2：小八路、兒童團員真了不得！生3：爭斗很激烈，有很多人犧牲。老師小結(jié)：是的，同學們！在抗日斗爭時期，出現(xiàn)了很多英勇戰(zhàn)斗、不怕犧牲的小英雄，其中晉察冀北部的蘆花村就有一位，鬼子逼著十二歲的他說出識字課本的來歷和交通員在哪里，他寧死不從，最終機靈地從敵人的槍口下逃出來。你們知道這位小英雄是誰嗎？這節(jié)課我們就來相識一下他吧?。ò鍟n題）4．齊讀課題，通過題目你知道了什么？生1：雨來──課文中的主子公。生2：他是一位小英雄。師：就讓我們一起走進課文看看雨來是怎樣的一位小英雄。（設(shè)計意圖：以兒童革命歌曲導入，激發(fā)學生情趣，產(chǎn)生學習熱忱，更易讓學生縮短時代間隔，從而親近文本。點題則為學生依據(jù)主線，感知全文，快速閱讀做好了鋪墊。）。二、自學課文，整體感悟1．自讀自悟，感知大意自學提示：（1）認讀生字詞，找出文中不理解的詞，做上標記。(2)自讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？可以試著給每個部分加個小標題。2．檢查匯報，集體溝通。（1）出示字詞卡片，學生認讀生字生詞。晉察冀笤帚糠皮槍栓刀鞘趔趄（2）找出文中不理解的詞語，同學之間相互溝通理解詞語。睜眼瞎：比方文盲，不識字。晉察冀邊區(qū)：晉，山西省簡稱，察，察哈爾省（1952年撤銷，分別并入河北、山西兩?。┖喎Q，冀，河北省簡稱。晉察冀邊區(qū)是我抗日依據(jù)地之一。門檻：門框下部挨著地面的橫木（也有用石頭的）。劫難：災(zāi)難。趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。雞冠花：一種草本植物，開的花形態(tài)像雞冠，通常為紅色。（3）探討課文的表達依次。指導歸納各段的主要意思，提煉成為小標題。1）歸納各段的主要意思第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色美麗，他游泳的本事高強。其次部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教化。第三部分：雨來掩護交通員李大叔。第四部分：雨來與鬼子綻開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。第五部分：槍聲響起，鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難受。第六部分：雨來沒有死。老師隨機板書：雨來游泳本事高夜校讀書掩護李大叔英勇機靈與敵斗爭酷愛祖國村民夸獎機靈脫險2）提問思索：怎樣編寫小標題？可以是句子，也可以是詞語。可以用書上的語句，也可以用自己的話編寫。3）提煉課文的小標題：特殊提示：對加小標題不要要求太高，只要學生基本上概括了本部分的內(nèi)容，語句通順即可，不必強求一樣。以下標題供參考：①游泳本事高②上學明事理③掩護李大叔④與敵作斗爭⑤河沿上的槍聲⑥脫險得成功也可以選用課文中的語句作小標題。引用原句要加引號。如：①“望著媽媽笑”②“我們愛自己的祖國”③“把缸挪回到原地”④“什么也沒望見”⑤“有志不在年高”⑥“雨來沒有死”（設(shè)計意圖：放手讓學生自學，在自讀中感悟、理解、歸納，了解課文表達的依次，整體感知課文內(nèi)容，幫助學生快速閱讀和理解課文，初步理解“小英雄”的品質(zhì)。）（設(shè)計意圖：歸納小標題是很難的，小學生很難一步到位。所以，這里提示了幾種方式。這樣，可以多角度地培育小學生概括實力。）三、篩選要點，研讀賞析1．學生以較快的速度默讀課文，思索題：想一想為什么稱雨來為“小英雄”？課文哪部分寫的是這個內(nèi)容？讓你感受最深的是什么？2．以學生的自學為主（分為若干的學習小組探討溝通），留意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標畫的方法。通過勾、畫、圈、點、注等各種批注方式，找出文本重點句子、重點段落、重點詞語、重點人物、重點細微環(huán)節(jié)。4．學生自學，老師巡察指導。5．著重指導“掩護李大叔，與鬼子斗爭”兩部分，暢談自己感受最深的是什么？體會雨來酷愛祖國、機靈英勇的品質(zhì)。老師依據(jù)學生匯報溝通的狀況，著重指導學生有感情地讀以下句子，并體會句子的意思。劃出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。重點理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。①課文中第一次出現(xiàn)在其次段中。雨來在夜校學習時，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！边@說明雨來在夜校不僅學了文化，更重要的是接受了思想教化。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力氣源泉和思想基礎(chǔ)。課文中其次次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威逼、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國?！惫奈璞薏咧顾?jīng)受住敵人的毒打。在嚴峻的斗爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切。“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！笔撬庵尽⑿拍?、力氣和經(jīng)受各種考驗的精神支柱。指導學生在不同的語境中反復(fù)朗讀。②雨來沒理他，腳下像踩著風，—直朝后院跑去?？勺寣W生想象：雨來此時心里是怎么想的，想象后探討：他為什么要這樣做。（這一系列動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機靈英勇。因為年齡小，面對雪亮的刺刀，敵人以為雨來膽怯 ，不顧一切朝后院跑去，事實上，雨來是為了把敵人引開，愛護交通員。）③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。這是一處細微環(huán)節(jié)描寫。鮮血滴在“我們是中國人，我們愛自己的祖國”幾行字上，表明白雨來誓死愛護交通員，和敵人斗爭究竟的決心與堅毅意志；體現(xiàn)了中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。句子未加任何雕琢，意思卻含蓄深刻。這句話既寫了當時的場景，又將鮮血和愛國奇妙地聯(lián)系在一起，會使人產(chǎn)生豐富的想象和無窮的回味。④有志不在年高。志：志氣、志向；年高：年紀大。有志氣不在于年紀大，指人貴在有志，不能憑年齡大小來衡量，只要有志氣，年輕也能做出優(yōu)異成果。這是人們對雨來的贊揚，雨來酷愛祖國、英勇機靈的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。還有第四段中，敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威逼。而雨來始終說：“沒望見”等處體會小雨來的英雄氣概。4．小結(jié)引導：這真是一個感人的故事，一個年僅12歲的少年，面對鬼子的哄騙、威嚇甚至屠刀，他始終不說出交通員的藏身之處。這須要多么堅韌的意志，這須要多么堅決的信念??！老師知道你們已經(jīng)被文中的小英雄所打動，是啊，這的確是篇好文章。讓我們再來讀讀它吧！5．學生快速朗讀課文。說說學了課文后有什么感受？四、拓展延長，再度升華1．點擊課后“資料袋”，了解斗爭給人民，特殊是兒童帶來的損害。2．把小英雄雨來的故事講給別人聽。3．利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。4．搜集抗日斗爭中英雄的故事。板書設(shè)計游泳本事高上學明事理小英雄雨來掩護李大叔機靈英勇與敵作斗爭酷愛祖國河沿上的槍聲脫險得成功