2025年教師招聘考試《幼兒教育理論基礎(chǔ)知識》 考前模擬試題庫（共六套）

2025年教師招聘考試《幼兒教育理論基礎(chǔ)知識》

考前模擬試卷（一）

一、單項選擇題

1.“托馬斯西餐廳”里，幼兒玩了幾天就對教師最初投放的材料

失去了興趣，教師又投放了一些半成品材料，包括橡皮泥和彩色

顏料等，幼兒就用橡皮泥加工各種點心，用彩色顏料制作不同口

味的飲料。這體現(xiàn)了區(qū)角活動材料投放的（）原則。

A.自然性

B.情感性

C.層次性

D.探索性

參考答案：D

參考解析：題干中的幼兒玩了幾天教師最初投放的材料后失去了

興趣，教師又投放了一些半成品材料供幼兒探索，留給幼兒更多

的操作和創(chuàng)作的空間，引起幼兒動手動腦的興趣。這體現(xiàn)了區(qū)角

活動材料投放的探索性原則。

2.幼兒園提前學(xué)習(xí)小學(xué)低年級的內(nèi)容，這種做法違背了（）。

A.主體性原則

B.發(fā)展適宜性原則

C.以游戲為基本活動原則

D.教育的活動性原則

參考答案：B

參考解析：幼兒園提前學(xué)習(xí)低年級內(nèi)容違背了幼兒發(fā)展適宜性原

則。幼兒階段就應(yīng)該以游戲活動為主要學(xué)習(xí)方式，低年級的學(xué)習(xí)

內(nèi)容應(yīng)在進(jìn)入小學(xué)后系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

3.幼兒園課程評價從評價的功能和進(jìn)行的時間上可以劃分為（）。

A.形成性評價和總結(jié)性評價

B.定性評價和定量評價

C.內(nèi)部評價和外部評價

D.整體評價和局部評價

參考答案：A

參考解析：幼兒園課程評價從評價的功能和進(jìn)行的時間上可以劃

分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。

4.幼兒園促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展的主要途徑是（）。

A.人際交往

B.操作練習(xí)

C.教師講解

D.集體教學(xué)

參考答案：A

參考解析：幼兒社會性發(fā)展是指幼兒在一定的社會條件下逐漸掌

握社會規(guī)范、正確處理人際關(guān)系、妥善自制，從而適應(yīng)社會生活

的心理發(fā)展過程。該過程主要在人際交往活動中實現(xiàn)。

5.兒童之間絕大多數(shù)社會性交往是在游戲情境中發(fā)生的，幼兒游

戲中社會性交往水平最高的是（）。

A.合作游戲

B.平行游戲

C.聯(lián)合游戲

D.角色游戲

參考答案：A

參考解析：合作游戲是幼兒后期出現(xiàn)的較高級的游戲形式，是一

種需要幼兒共同計劃、共同協(xié)商的游戲活動。幼兒游戲中社會性

交往水平最高的就是合作游戲。

6.兒童具有好奇心強、好模仿的特點，這就說明幼兒教師的工作

具有（）。

A.復(fù)雜性

B.示范性

C.長期性

D.創(chuàng)造性

參考答案：B

參考解析：幼兒教師的工作對象是3?6歲的兒童。這一年齡階段

的兒童好奇心強，好模仿，易受教師感染，對教師無限信任和尊

重。這就要求幼兒教師要為人師表，要做兒童的榜樣，說明幼兒

教師的工作具有示范性。

7.幼兒拿一根竹竿當(dāng)馬騎，竹竿在這個游戲中屬于（）。

A.表演性符號

B.工具性符號

C.象征性符號

D.規(guī)則性符號

參考答案：C

象征性游戲是幼兒借助代替物再現(xiàn)不在眼前的事物和情境的活

動。幼兒拿“竹竿”當(dāng)“馬”騎，也就是說借助“竹竿”再現(xiàn)不

在眼前的“馬”。因此，竹竿在這個游戲中是一種象征性符號。

8.幼兒園最基本的人際關(guān)系是（）。

A.幼兒之間的關(guān)系

B.教師與家長的關(guān)系

C.教師與教師的關(guān)系

D.教師與幼兒的關(guān)系

參考答案：D

參考解析：師幼關(guān)系是學(xué)前教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)

系。

9.福祿貝爾認(rèn)為教育的目的在于（）。

A.遵循兒童的自然成長規(guī)律

B.全面發(fā)展

C.喚醒人的內(nèi)在精神本質(zhì)

D.發(fā)展兒童“生命的規(guī)則”

參考答案：C

參考解析：福祿貝爾認(rèn)為教育的目的在于喚醒人的內(nèi)在精神本性,

人同自然界中的萬物是一樣的，在發(fā)展中表現(xiàn)出其內(nèi)在的精神本

性。

10.幼兒園請交通警察來園給幼兒講解交通規(guī)則，這屬于（）。

A.幼兒園與家庭合作

B.幼兒園與社區(qū)合作

C.家庭與社區(qū)合作

D.家庭與交警合作

參考答案：B

參考解析：交通警察屬于社區(qū)資源中的人力資源，交通警察到幼

兒園向幼兒講解交通規(guī)則。這屬于幼兒園與社區(qū)合作。

11.皮亞杰認(rèn)為兒童在操作實物時會產(chǎn)生的兩種經(jīng)驗是（）。

A.物理經(jīng)驗與社會經(jīng)驗

B.物理經(jīng)驗與邏輯一數(shù)理經(jīng)驗

C.邏輯一數(shù)理經(jīng)驗與社會經(jīng)驗

D.動作經(jīng)驗與社會經(jīng)驗

參考答案：B

參考解析：皮亞杰把經(jīng)驗分為物理經(jīng)驗和邏輯一數(shù)理經(jīng)驗兩種。

物理經(jīng)驗指個體通過與物體打交道而獲得的有關(guān)物體特性的經(jīng)

驗，是從物體特性中直接引出來的信息。邏輯一數(shù)理經(jīng)驗不是基

于物體的物理特性，而是基于施加在物體上的動作，是從動作及

相互關(guān)系中抽象出來的經(jīng)驗。

12.教師為幼兒做白醋去除污漬的小實驗，這位教師采用的教學(xué)方

法是（）。

A.實驗法

B.游戲法

C.觀察法

D.演示法

參考答案：D

參考解析：演示法是指教師通過展示各種實物、教具，進(jìn)行示范

性實驗，或通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生獲取知識的教學(xué)方法。

題目中教師為幼兒展示白醋去污實驗就是運用了演示法。

13.妞妞上幼兒園和媽媽分開時哭了起來，但媽媽離開不久，她便

恢復(fù)了平靜，跟其他小朋友一起玩。傍晚，媽媽來接她時，她快

樂地投入到媽媽的懷里。妞妞的依戀行為表現(xiàn)屬于（）。

A.回避型依戀

B.安全型依戀

C.抗拒型依戀

D.矛盾型依戀

參考答案：B

參考解析：安全型依戀表現(xiàn)為母親離開時，幼兒產(chǎn)生分離焦慮，

探究活動明顯減少。憂傷時容易被陌生人安慰，但母親的安慰更

有效；母親返回時，以積極的情感表達(dá)依戀并主動尋求安慰。妞

妞的表現(xiàn)就屬于對母親安全型的依戀。

14.兒童對語言的掌握都是從（）開始的。

A.語義

B.語音

C.語法

D.字形

參考答案：B

參考解析：語音是口頭語言的物質(zhì)載體，是發(fā)音器官發(fā)出的表達(dá)

一定語言意義的聲音。兒童對語言的掌握都是從語音開始的。

15.小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下

來，嚇得大聲哭叫。下列教師的哪種處理方式最為合適？（）

A.立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復(fù)秩序

B.查看小明是否受傷，同時不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄

一下

C.馬上尋找闖禍的小朋友。批評他，以安慰小明

D.當(dāng)作什么事也沒發(fā)生，轉(zhuǎn)移小明注意力

參考答案：B

參考解析：B選項“查看小明是否受傷，同時不制止他哭，讓他

把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一下”，這種做法既顧及幼兒的安全，又照顧

到幼兒情緒的宣泄。

二、填空題

16.當(dāng)代兒童觀認(rèn)為學(xué)前兒童是獨立的人，具有個體性和獨特性，

同時也是具有巨大的個體。

參考答案：發(fā)展?jié)撃?/p>

17.主張學(xué)前教育要“中國化”“平民化”，并創(chuàng)辦了我國鄉(xiāng)村幼

稚園和勞工幼稚園的教育家是o

參考答案：陶行知陶行知的辦園思想是“中國化““平民化”，

主張在工農(nóng)中普及學(xué)前教育，并創(chuàng)辦了我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園和

勞工幼稚園。陳鶴琴創(chuàng)辦了我國最早的學(xué)前兒童教育實驗中心

――南京鼓樓幼稚園，他又創(chuàng)建我國第一所公立幼稚師范學(xué)校

----江西實驗幼師。?

18.提出每個人至少有七種智力類型的心理學(xué)家是。

參考答案：加德納

19.德國心理學(xué)家主張游戲是對未來生活的準(zhǔn)備，

是本能的練習(xí)或訓(xùn)練。

參考答案：格魯斯

20.幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是,體驗探究過程，發(fā)展初

步的探究能力。

參考答案：激發(fā)探究興趣

21.承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用的標(biāo)準(zhǔn)評價不

同的幼兒，慎用的比較。

參考答案：統(tǒng)一、橫向

22.日常生活活動具有、習(xí)慣性、情感性等方面的

特點。

參考答案：自主性

23.在選擇學(xué)前兒童活動內(nèi)容時要做到與預(yù)設(shè)課程

的有機結(jié)合。

參考答案：生成課程

24.幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)知識有、、

參考答案：幼兒發(fā)展知識、幼兒保育和教育知識、通識性知識

25.在幼兒探索什么東西會沉、什么東西會浮后，教師總結(jié)說：“重

的東西會沉，輕的東西會浮?！边@種說法違背了學(xué)前教育一般原

則中的o

參考答案：科學(xué)性、思想性原則

26.心理學(xué)家根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實驗提出了個體發(fā)展的成

熟決定論。

參考答案：格塞爾

27.丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情。遇到不熟悉的人也能主

動打招呼.能很快地適應(yīng)集體生活，興趣愛好廣泛，但興趣容易

轉(zhuǎn)移。他的氣質(zhì)類型屬于。

參考答案：多血質(zhì)

28.美國心理學(xué)家布盧姆對近千名兒童進(jìn)行追蹤研究得出結(jié)論，

是兒童智力發(fā)展最迅速的時期。

參考答案：四歲前

29.1923年陳鶴琴創(chuàng)辦的我國最早的幼兒教育實驗學(xué)校是

參考答案：南京鼓樓幼稚園

30.生活教育理論是陶行知教育思想的核心，包括三個基本觀點:

,社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。

參考答案：生活即教育

三、判斷題

31.美國心理學(xué)家格塞爾強調(diào)環(huán)境對人的發(fā)展起決定作用。（）

參考答案：錯

參考解析：美國心理學(xué)家格塞爾提出“成熟勢力說”，強調(diào)生理

成熟機制對人的身心發(fā)展的決定作用，并通過雙生子的爬梯實驗

來證明他的觀點。

32.0-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)分別是對3?4歲、4?

5歲、5?6歲三個年齡階段中期的幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，

大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望。（）

參考答案：錯

參考解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)是對三個年齡

段末期幼兒的發(fā)展水平提出合理的期望。

33.手眼協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)是嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑。（）

參考答案：對

參考解析：手眼協(xié)調(diào)動作，即看見東西并能抓住它，亦即眼睛控

制手的活動，并把手準(zhǔn)確地伸向物體所在的方位。手眼協(xié)調(diào)動作

是嬰兒心理發(fā)展的重要標(biāo)志，是嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑。

34.自然和社會是幼兒園重要的合作伙伴。（）

參考答案：錯

參考解析：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。

35.家園共育的首要任務(wù)是促使家長與幼兒園在教育目標(biāo)、內(nèi)容、

原則和基本方法等方面取得共識。（）

參考答案：對

參考解析：學(xué)前教育機構(gòu)與家庭合作共育的任務(wù)：（1）促進(jìn)雙方取

得教育共識；（2）促進(jìn)雙方有效互動，磋商共育策略；（3）整合家

庭教育資源，實現(xiàn)教育效益最大化。其中，首要任務(wù)是促使家長

與幼兒園在教育目標(biāo)、內(nèi)容、原則和基本方法等方面取得共識。

36.學(xué)前兒童比較能力發(fā)展的特點之一是逐漸學(xué)會找出事物的相

應(yīng)部分。（）

參考答案：對

參考解析：學(xué)前兒童比較能力發(fā)展的特點：逐漸學(xué)會找出事物的

相應(yīng)部分；先學(xué)會找物體的不同處，再學(xué)會找物體的相同處，最

后學(xué)會找物體的相似處。

37.2?7歲的兒童處于皮亞杰所說的“讓我們假裝”的游戲階段。

（）

參考答案：對

參考解析：皮亞杰根據(jù)游戲與認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系，把游戲分為練習(xí)

性游戲、象征性游戲和規(guī)則游戲三種。象征性游戲是處于前運算

階段（2?7歲）的兒童常進(jìn)行的一類游戲。象征性游戲的主要特征

是“假裝”，即幼兒對事物的某些方面做想象的改造。

38.學(xué)前階段的教育目標(biāo)必然是教育目的在學(xué)前階段的具體化。

參考答案：對

參考解析：教育目的在不同的年齡階段具體為特定的教育目標(biāo)。

39.幼兒期是人一生中詞匯量增加最快的時期。（）

參考答案：對

參考解析：幼兒期是人一生中詞匯量增加最快的時期。在幼兒期

內(nèi)，幼兒詞匯量年年增加。據(jù)資料統(tǒng)計表明，3歲幼兒詞匯量約

為1000―1100個；4歲為1600?2000個；5歲則增至2200至

3000個；6歲時詞匯數(shù)量可達(dá)3000至4000個。

40.著名教育家夸美紐斯是德國人。（）

參考答案：錯

參考解析：夸美紐斯是捷克教育家。

四、簡答題

41.簡述幼兒園教育工作評價宜重點考查哪幾方面。

參考答案：

⑴教育計劃和教育活動的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的

基礎(chǔ)上。

⑵教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積

極性。

（3）教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并符合其發(fā)展需

要。

(4)教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體的需要和個體的差異，使每個幼

兒都能得到發(fā)展，都有成就感。

⑸教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動、有效地學(xué)習(xí)。

42.單元主題活動中，選擇與確定主題的影響因素有哪些？

參考答案：

在選擇與確定主題的過程中，需要考慮的因素主要包括以下幾方

面：

(1)幼兒的身心發(fā)展水平以及興趣、需要；

⑵主題中可能蘊含的教育價值以及涵蓋的教育內(nèi)容；

⑶教師的素質(zhì)和知識儲備情況；

⑷可以利用的教育資源；

⑸已經(jīng)開展過的主題和該主題之間的聯(lián)系。

五、案例分析題

43.在大班美術(shù)活動“美麗的服裝”中，某老師請幼兒觀賞生活中

各種服裝的款式、圖案、色彩、質(zhì)地等特征之后，讓幼兒自主選

擇材料設(shè)計、裝飾服裝。當(dāng)有的幼兒提出不會裝飾或畫不好時，

該老師便引導(dǎo)幼兒再次欣賞、感受風(fēng)格各異的服裝，鼓勵他們用

自己喜愛的方式大膽表現(xiàn)?；顒咏Y(jié)束后，該老師請幼兒將作品展

示在“服裝店”，幼兒在游戲中興致勃勃地相互介紹、推薦自己

的“美麗服飾”。

⑴請結(jié)合材料分析教師在該活動中采取的組織策略。

(2)請對活動延伸提出合理建議。

參考答案：

(1)教師采取的組織策略

①結(jié)合生活情境，激發(fā)興趣，豐富表象。教師首先結(jié)合實際生活,

讓幼兒有意識地去觀察生活中各種服裝，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

在觀察的過程中，拓展了幼兒的經(jīng)驗，豐富了幼兒的表象，為幼

兒后期的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。

②引導(dǎo)創(chuàng)作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。在幼兒積累了大量的表象之后,

教師便引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，重視幼兒的自主性，

鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

⑵活動延伸是為了保持教學(xué)活動的完整性、連貫性，從而更好地

保證幼兒學(xué)習(xí)的完整性、連貫性。在上述活動中，活動結(jié)束后，

老師把活動延伸到區(qū)角活動中，通過“服裝店”的游戲激發(fā)幼兒

興趣，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的敢說、想說的語言表達(dá)環(huán)

境。

建議

延伸活動一：家庭活動，問問爸爸媽媽的職業(yè)，給爸爸媽媽設(shè)計

符合他們職業(yè)特點的服裝。

延伸活動二：帶幼兒到圖書角，觀看不同民族的服裝。

延伸活動三：教師可為幼兒講解服裝的制作過程、方法，給幼兒

播放服裝制作過程的視頻，并在美工區(qū)投放不同的布料、卷尺、

剪刀、人體模型等工具、材料，幼兒嘗試自己設(shè)計、制作服裝。

六、活動設(shè)計題

44.請以《春雨的色彩》為主題設(shè)計一個中班的教學(xué)活動方案，要

求寫明活動設(shè)計意圖、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程。

春雨的色彩

春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了滴落到地上，沙沙沙，沙沙

沙...

一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底

是什么顏色的？

小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧?！?/p>

小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧！春雨落到草地上，草

地綠了；春雨淋在柳樹上，枝兒綠了……”

麻雀說：“不不！春雨是紅色的，你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花

紅了；春雨滴在杏樹上，杏花紅了……”

小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地

里，油菜花黃了：它落在蒲公英上。蒲公英的花兒也黃了……”

春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像

在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都有沒說全面。我本

身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅……”

參考答案：

中班語言活動一一春雨的色彩（一）設(shè)計意圖

春天來了，萬物復(fù)蘇，春雨滋潤著萬物，潤物細(xì)無聲?！洞河甑?/p>

色彩》這篇散文生動形象地表現(xiàn)了春雨對萬物的滋潤以及春天的

美麗。同時散文的整個風(fēng)格比較生動活潑，能給人以愉悅的情感

體驗，比較符合幼兒的興趣和需要，能夠調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性

和積極性。因而，根據(jù)中班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特征，我設(shè)計

了此次活動，旨在讓幼兒了解春雨對萬物的滋潤，感受春天的美

麗。

（二）活動目標(biāo)

1.理解散文，掌握詞匯落、淋、灑、滴。

2.感受散文所表現(xiàn)的春天的美，體會春雨帶來的快樂情緒。

3.能用完整的話表達(dá)春雨的美。

（三）活動準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前，帶領(lǐng)幼兒欣賞春雨過后的自然景色。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，錄音機，小燕子、小麻雀、小黃鶯的

頭飾各10個。

（三）活動過程

1.以多媒體課件“春天的景色”導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力

⑴幼兒看課件中的畫面描述看到的春天景色，在《春雨沙沙》的

音樂聲中討論。

⑵老師簡單小結(jié)幼兒所描述的內(nèi)容，并將音樂聲放大帶領(lǐng)幼兒隨

音樂做律動，表現(xiàn)贊美春色的快樂情緒。

2.欣賞散文并能在理解的基礎(chǔ)上表達(dá)春雨的快樂情緒

（1）老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。

⑵教師提問幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容。

①散文的名字叫什么？散文里都有誰呢？

②小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？麻雀認(rèn)為春雨是什么顏色的？小

黃鶯又是怎么認(rèn)為的？

⑶老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。

⑷教師提問引發(fā)幼兒思考，幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。

①春雨像什么？是怎么落到地上的？

②小鳥們在爭論什么問題？

③小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（動詞：落、淋）

④小麻雀為什么認(rèn)為春雨是紅色的？（動詞：灑、滴）

⑤小黃鶯為什么認(rèn)為春雨是黃色的？（動詞：落）

3.角色表演，體驗散文的美

⑴幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看清楚自己是什么小

鳥。

⑵老師利用課件提示，幼兒表演。

⑶幼兒互換頭飾，再次表演一次。

4.結(jié)束部分

（1）放錄音：春雨的話。

⑵帶領(lǐng)幼兒學(xué)說春雨的話。

⑶教師帶領(lǐng)幼兒做律動《春天在哪里》并走出活動室。

（四）活動延伸

在美工區(qū)，幼兒根據(jù)散文的內(nèi)容和自己的經(jīng)驗繪畫“春雨的色彩”,

展現(xiàn)自己心中的春天。

2019年教師招聘考試《幼兒教育理論基礎(chǔ)知識》

考前模擬試卷（二）

一、單項選擇題

1.兒童分別扮演白蝴蝶、紅蝴蝶、黃蝴蝶，一起進(jìn)行“三只蝴蝶”

的游戲。這屬于（）。

A.智力游戲

B.體育游戲

C.角色游戲

D.表演游戲

參考答案：D

參考解析：表演游戲是幼兒根據(jù)文學(xué)作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色，

通過語言、表情和動作進(jìn)行表現(xiàn)的一種游戲?！度缓肥怯?/p>

兒園中班學(xué)習(xí)的一篇故事，所以該游戲應(yīng)是表演游戲。

2.在幼兒道德發(fā)展中最關(guān)鍵與核心的是（）。

A.自我確認(rèn)

B.強化

C.親社會行為的發(fā)展

D.社交技能的發(fā)展

參考答案：C

參考解析：親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。幼兒

的親社會行為的發(fā)展是兒童的道德認(rèn)識、道德情感和道德行為的

有機結(jié)合。

3.幼兒記憶發(fā)展的特點不包括（）。

A.無意記憶占優(yōu)勢

B.記憶內(nèi)容毫無組織性和理解性

C.形象記憶占優(yōu)勢

D.記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展

參考答案：B

參考解析：幼兒記憶發(fā)展的特點：（1）無意記憶為主，有意注意逐

漸發(fā)展；（2）形象記憶占優(yōu)勢；（3）掌握一定的記憶策略。研究發(fā)

現(xiàn)，從中班起，系統(tǒng)化策略開始出現(xiàn)在兒童的記憶過程中。比如，

向兒童呈現(xiàn)一些圖片，要求他們記憶有自己所熟悉的物品的圖片，

圖片呈現(xiàn)時雜亂無序，而部分兒童回憶時卻帶有類別特征：水果

蔬菜類、家具類、動物類……集中在一起回憶出來。這表明兒童

記憶的內(nèi)容有一定的理解性和組織性。

4.在引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程中，成人常常采用說教的

方式，效果往往不理想，而給予幼兒親身體驗的機會卻收到很好

的效果。這說明幼兒的學(xué)習(xí)特點是（）。

A.對環(huán)境的依賴性

B.經(jīng)驗與體驗作用的顯著性

C.無意性

D.從興趣出發(fā)的學(xué)習(xí)積極性

參考答案：B

參考解析：幼兒的學(xué)習(xí)主要以行為實踐為主，直接參與的經(jīng)驗是

幼兒學(xué)習(xí)的要素，幼兒教育應(yīng)該以真實的經(jīng)驗和真實的條件為基

礎(chǔ)。

5.教師引導(dǎo)幼兒主動做餐前的準(zhǔn)備工作，如擦桌子、擺餐具等。

這說明幼兒園生活活動的指導(dǎo)應(yīng)堅持（）。

A.主體性

B.全面性

C.關(guān)注差異

D.一致性

參考答案：A

參考解析：主體性原則要求教師要以兒童為活動的主體，在活動

內(nèi)容的選擇以及活動形式的安排方面注重激發(fā)兒童的主動性、創(chuàng)

造性，引發(fā)兒童積極主動地與環(huán)境相互作用獲得相應(yīng)的經(jīng)驗。教

師引導(dǎo)幼兒主動做餐前的準(zhǔn)備工作，體現(xiàn)幼兒在生活活動中的主

體性。

6.能有效地提高幼兒認(rèn)識、情感、意志與行為水平，且能充分發(fā)

揮幼兒主體作用的教育方法是（）。

A.背誦法

B.討論法

C.講解法

D.提問法

參考答案：B

參考解析：討論法是教師和幼兒圍繞一個問題或主題，自由地發(fā)

表自己的想法、意見，表達(dá)自己的感受、體驗，進(jìn)行相互交流的

過程。討論法能有效地提高幼兒認(rèn)識、情感、意志與行為水平。

且能充分發(fā)揮幼兒的主體作用。

7.在幼兒園教學(xué)活動中，提供交流機會最多的是（）。

A.全園活動

B.班集體活動

C.小組活動

D.個別活動

參考答案：C

參考解析：小組活動是指部分幼兒一起進(jìn)行的活動形式，可為幼

兒提供更多的交流與操作機會，使其減少等待時間。

8.（）的兒童已能初步辨認(rèn)紅、橙、黃、綠、藍(lán)等基本色，但在辨

認(rèn)混合色或近似色時往往比較困難，也難以說出顏色的正確名稱。

A.幼兒前期（1?3歲）

B.幼兒初期（3?4歲）

C.幼兒中期（4?5歲）

D.幼兒晚期（5?6歲）

參考答案：B

參考解析：幼兒初期（3?4歲）已能初步辨認(rèn)紅、橙、黃、綠、藍(lán)

等基本色，但在辨認(rèn)紫色等混合色和藍(lán)與天藍(lán)等近似色時，往往

較困難，也難以說出顏色的正確名稱。

9.在以“認(rèn)識水”為主題的一次科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)活動中.教學(xué)內(nèi)

容不僅僅涉及科學(xué)領(lǐng)域的水的形態(tài)，還涉及社會領(lǐng)域的我國大江

大河，以及藝術(shù)領(lǐng)域的畫河流等內(nèi)容。這體現(xiàn)了幼兒園教學(xué)活動

的（）。

A.生活性

B.趣味性

C.啟蒙性

D.整合性

參考答案：D

參考解析：幼兒園教學(xué)活動具有整合性的特點，各領(lǐng)域內(nèi)容有機

聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、活動性，從不同角度促進(jìn)幼兒情

感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展?！罢J(rèn)識水”的活動

內(nèi)容涉及科學(xué)、社會、藝術(shù)三個領(lǐng)域，體現(xiàn)了幼兒園教育活動整

合性的特點。

10.根據(jù)幼兒氣質(zhì)不同，教師可采取不同的教育策略。對（）的幼

兒，應(yīng)著重培養(yǎng)其靈敏、自信的心理品質(zhì)，防止疑慮、孤僻。

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

參考答案：D

參考解析：氣質(zhì)類型為抑郁質(zhì)的幼兒，感受性高，情緒體驗深刻、

細(xì)膩，易多愁善感，行為孤僻，不善交際，反應(yīng)遲緩。教師對這

一類型幼兒進(jìn)行教育時，應(yīng)著重培養(yǎng)其靈敏、自信的心理品質(zhì)，

防止疑慮、孤僻。

11.（）是幼兒數(shù)概念獲得的關(guān)鍵期。

A.2?3歲

B.3?4歲

C.4?5歲

D.5?6歲

參考答案：C

參考解析：幼兒對數(shù)概念的掌握水平隨年齡增長而提高，其中4?

5歲是幼兒數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵期。

12.下列關(guān)于幼兒教育性質(zhì)的描述錯誤的是（）。

A.義務(wù)性

B.啟蒙性

C.公益性

D.先導(dǎo)性

參考答案：A

參考解析：義務(wù)性是義務(wù)教育階段教育的性質(zhì)，不屬于幼兒教育

的性質(zhì)。

13.關(guān)于幼小銜接，下列說法正確的是（）。

A.可以提前教授小學(xué)文化知識

B.只需要針對大班幼兒進(jìn)行

C.不包括對幼兒行為習(xí)慣、社會技能的培養(yǎng)

D.應(yīng)當(dāng)貫穿整個幼兒園教育

參考答案：D

參考解析：幼小銜接是指幼兒園和小學(xué)應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系，互相配合,

注意兩個階段教育的相互銜接。幼兒園不得提前教授小學(xué)教育內(nèi)

容，不得開展任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動。幼小銜接應(yīng)貫

穿整個幼兒園教育，而不僅僅限于大班。幼小銜接包括幼兒行為

習(xí)慣、社會技能、規(guī)則意識等多方面的培養(yǎng)。

14.2010年頒布的《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》

規(guī)定，學(xué)前教育公共服務(wù)的提供必須（）。

A.廣覆蓋、高質(zhì)量

B.重點覆蓋、?；?/p>

C.廣覆蓋、?；?/p>

D.多覆蓋、有質(zhì)量

參考答案：C

參考解析：《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》規(guī)定，

大力發(fā)展公辦幼兒園，提供“廣覆蓋、?；尽钡膶W(xué)前教育公共

服務(wù)。

15.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，教育活動內(nèi)容的組織

應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律。各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)

系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、（），寓教育于生活、游戲

之中。

A.活動性

B.游戲性

C.科學(xué)性

D.社會性

參考答案：A

參考解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第三部分第六條指出，

教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，各

領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動

性，寓教育于生活、游戲之中。

二、填空題

16.幼兒園的教育活動形式可劃分為生活活動、和游

戲活動。

參考答案：教學(xué)活動

17.幼兒體操活動中帶操人的示范作用很重要，帶操人應(yīng)動作準(zhǔn)

確，做示范。

參考答案：鏡面

18.教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、、0

參考答案：合作者；引導(dǎo)者

19.學(xué)前教育的整合性原則包括活動目標(biāo)的整合、的

整合、教育資源的整合以及活動形式和活動過程的整合。

參考答案：活動內(nèi)容

20.幼兒園的教育內(nèi)容可以相對劃分為健康、語言、、

科學(xué)、__________五個領(lǐng)域。

參考答案：社會；藝術(shù)

21.兒童的發(fā)展包括和兩方面。

參考答案：身體；心理

22.艾賓浩斯的遺忘曲線說明個體遺忘的進(jìn)程是。

參考答案：先快后慢

23.家庭訪問一般分為幼兒入園（所）前家訪和入園（所）后家訪兩

種。入園（所）后家訪又分為和重點家訪兩種。

參考答案：常規(guī)性家訪

24.兒童動作發(fā)展的過程是頭和軀干的動作一雙臂和腿的動作一

手的動作。這表明兒童動作發(fā)展遵循的規(guī)律是。

參考答案：近遠(yuǎn)規(guī)律

25.學(xué)前教育是指學(xué)前教育工作者整合幼兒周圍的資源，對0-6

歲兒童施以、有計劃、有組織的影響的活動。

參考答案：有目的

26.學(xué)前期兒童性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的。

參考答案：個別差異

27.對學(xué)前兒童實施教育是我國學(xué)前教育的基本出

發(fā)點，也是我國學(xué)前教育法規(guī)所規(guī)定的學(xué)前教育的任務(wù)。

參考答案：全面發(fā)展

28.幼兒教育的主要對象是_________0

參考答案：3?6歲幼兒

29.家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、、

的原則，爭取家長的理解，支持和主動參與，井積

極支持、幫助家長提高教育能力。

參考答案：平等；合作

30.皮亞杰根據(jù)游戲與認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系，把游戲分為認(rèn)知性游戲、

象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和O

參考答案：規(guī)則游戲

三、判斷題

31.幼兒教育機構(gòu)誕生在歐洲I,英國空想社會主義者歐文創(chuàng)立了

世界上第一所幼兒園。（）

參考答案：錯

參考解析：德國幼兒教育家福祿貝爾被世界譽為“幼兒園之父”，

是他創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。

32.“教然后知困”“知困然后能自強也”強調(diào)的教師職業(yè)道德

素養(yǎng)主要是終身學(xué)習(xí)。（）

參考答案：對

參考解析：“教然后知困”“知困然后能自強也”的意思是通過

教導(dǎo)別人才能知道自己理解不了的地方，感到困惑以后才能自我

勉勵。這體現(xiàn)了教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷拓寬知識，更

新知識結(jié)構(gòu)。

33.學(xué)前教育的最終目的是使幼兒掌握一定的科學(xué)文化知識。（）

參考答案：錯

參考解析：學(xué)前教育的根本目的在于促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。

34.對幼兒來說，對不同的幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到

難的順序是圓形、正方形、半圓形、長方形、三角形、八邊形、

五邊形、梯形、菱形。（）

參考答案：對

參考解析：研究表明，幼兒對不同幾何圖形的辨別有難度上的差

異，由易到難的順序是：圓形一正方形一半圓形一長方形一三角

形一八邊形一五邊形一梯形一菱形。

35.為保障幼兒區(qū)域活動達(dá)到預(yù)期效果，必須保證區(qū)域活動的時間

和空間。（）

參考答案：對

參考解析：保證區(qū)域活動的時間、空間是區(qū)域活動達(dá)到預(yù)期效果

的必要條件。要保證一日活動中穩(wěn)定的區(qū)域活動時間，教師可將

學(xué)習(xí)類區(qū)域活動時間與游戲類區(qū)域活動時間分開。

36.系列活動要在幼兒一日活動中開展.包括生活活動、區(qū)域活動、

教學(xué)活動。（）

參考答案：對

參考解析：幼兒園一日活動主要包括生活活動、教學(xué)活動、區(qū)域

活動、戶外活動等。這些活動要在一日活動中有序開展。

37.學(xué)前兒童的親社會行為主要來自電視等媒體。（）

參考答案：錯

參考解析：學(xué)前兒童親社會行為主要受父母的教養(yǎng)方式的影響，

此外幼兒園教育、同伴交往和電視等媒體也能對其產(chǎn)生一定的影

響。

38.個別方面的評價發(fā)展到對內(nèi)在品質(zhì)的評價是幼兒自我評價發(fā)

展的特點之一。（）

參考答案：錯

參考解析：從對個別方面的評價發(fā)展到對多方面的評價是幼兒自

我評價發(fā)展的趨勢和主要特點之一。

39.2?3歲兒童掌握的詞匯中.數(shù)量顯著增加的是動詞。（）

參考答案：錯

參考解析：2?3歲幼兒掌握的詞匯中，數(shù)量顯著增加的為名詞。

40.5?7歲是兒童邏輯思維發(fā)展最敏感的時期。（）

參考答案：錯

參考解析：5?7歲是兒童邏輯思維的萌芽時期。

四、簡答題

41.兒童思維發(fā)展的總趨勢是什么？

參考答案：

（1）思維方式的變化

從思維方式的變化來看，兒童的思維最初是直覺行動思維，然后

出現(xiàn)具體形象思維，最后發(fā)展起來的是抽象邏輯思維。

（2）思維工具的變化

從思維工具的變化來看，從主要借助于感知和動作，到主要借助

于表象，再過渡到借助于抽象的概念。

(3)思維內(nèi)容的變化

從思維反映的內(nèi)容來看，從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象到反映事

物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)；從反映當(dāng)前事物到反映未來事物。

(4)思維活動的內(nèi)化

兒童思維的發(fā)展呈現(xiàn)出由外部的、展開的，逐漸向內(nèi)部的、壓縮

的方向發(fā)展的趨勢。

42.簡述學(xué)前兒童語言表達(dá)能力的發(fā)展趨勢。

參考答案：

(1)從對話言語過渡到獨自言語。

(2)從情境性言語過渡到連貫性言語。

⑶言語講述邏輯性提高。

⑷逐漸掌握語言表達(dá)技巧。

五、案例分析題

43.芳芳老師要做一節(jié)美術(shù)公開課，活動過程是先講一個故事《顛

倒的世界》。故事中樣樣事情都與現(xiàn)實相反。如烏龜跑得快、大

老虎害怕小白兔等，然后讓幼兒自己進(jìn)行想象繪畫創(chuàng)作。為了保

證教學(xué)效果。她找來了平時她認(rèn)為繪畫水平一般的孩子進(jìn)行試講,

留下在外面專門學(xué)習(xí)過繪畫的幼兒參加公開課。但遺憾的是試講

很成功，孩子們想象力豐富，講了許多稀奇古怪的想法，大膽地

進(jìn)行了創(chuàng)作，而公開課上的那些很會畫畫的孩子卻想不出畫什么，

還有相互模仿的。最不可思議的是他們的繪畫技能一點也不顯得

比試講那一組的孩子更好。

⑴請結(jié)合案例分析當(dāng)前藝術(shù)教育存在的誤區(qū)。

⑵請談一談幼兒藝術(shù)教育的指導(dǎo)要點。

參考答案：

(1)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域

學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活

中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼

兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

材料中在外學(xué)過繪畫的幼兒想不出畫什么，明顯已經(jīng)被所謂的“興

趣班”扼殺了創(chuàng)造性，反映當(dāng)前藝術(shù)教育存在諸多誤區(qū)，如目標(biāo)

定位不正確，重視藝術(shù)知識技能的傳授，忽視創(chuàng)造潛能的開發(fā)；

重視藝術(shù)活動結(jié)果，忽視審美能力的培養(yǎng)；藝術(shù)教育方法形式化,

許多家長認(rèn)為藝術(shù)教育就是送到興趣班，重視模仿性輕視創(chuàng)造性。

⑵①藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功

能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)

活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。

②幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方

式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強調(diào)技能技

巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向。

③幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，

教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他

們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

六、活動設(shè)計題

44.請以“有趣的蜘蛛''為題設(shè)計一個中班的教學(xué)活動，要求寫

明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動重難點、活動過程。

參考答案：

中班科學(xué)活動一一有趣的蜘蛛一、活動目標(biāo)

1.了解蜘蛛的形態(tài)特征。

2.了解蜘蛛的捕食過程及蜘蛛網(wǎng)的形成。有進(jìn)一步的探索欲望。

3.敢于大膽發(fā)表自己的意見和見解，具有創(chuàng)新意識。

二、活動準(zhǔn)備

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備

1.蜘蛛的標(biāo)本（幼兒分成四組，每組有一個蜘蛛標(biāo)本）。

2.蜘蛛的圖片和蜘蛛網(wǎng)的圖片。

3.有條件的幼兒園可為幼兒準(zhǔn)備關(guān)于蜘蛛的VCD光盤。

（二）經(jīng)驗準(zhǔn)備

1.有條件的幼兒園可以帶幼兒參觀自然博物館觀察蜘蛛的形態(tài)。

2.可請家長和幼兒一起上網(wǎng)查找與蜘蛛有關(guān)的圖片并幫助幼兒了

解一些蜘蛛的生活習(xí)性和蜘蛛網(wǎng)的形成。

3.教師帶幼兒一起在自己生活的地方尋找蜘蛛網(wǎng)，觀察蜘蛛的捕

食過程。

三、活動重難點

1.活動重點：了解蜘蛛的形態(tài)特征。

2.活動難點：了解蜘蛛的捕食過程及蜘蛛網(wǎng)的形成。

四、活動過程

1.談話：小朋友在哪里見過蜘蛛？它長得什么樣子？

2.教師出示蜘蛛標(biāo)本，請幼兒觀察蜘蛛?？纯粗┲氲纳眢w上有什

么？（蜘蛛的身體由頭、胸、腹三部分組成。）

蜘蛛的頭上有幾只眼睛？蜘蛛有幾條腿？（八只眼，八條腿，腿上有

毛）

3.幼兒自由提問，其他幼兒解答，給幼兒一個展示的平臺。

4.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解蜘蛛。

⑴激發(fā)興趣。

教師：剛才你們真棒！不但會提問題而且也會解答問題。那下面我

們就一起來看看蜘蛛的動畫片。聽一聽別人是怎么介紹蜘蛛的好

嗎？

（2）了解蜘蛛的生活習(xí)性。

剛才在動畫片里我們看到蜘蛛喜歡生活在什么地方？（土中、樹上、

草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角）

（3）蜘蛛喜歡吃什么？（昆蟲）

（4）當(dāng)蜘蛛餓了的時候，它怎樣才能吃到食物？

⑸請幼兒展開討論：“蜘蛛的絲是從哪里來的？”

在幼兒討論的基礎(chǔ)上，請個別幼兒介紹蜘蛛的絲是怎樣吐出來的。

5.教師小結(jié)：蜘蛛是一種卵生動物，它喜歡吃昆蟲，它的身體由

頭、胸、腹三部分組成。蜘蛛有八只眼、八條腿。腿上有毛。它

喜歡生活在土中、樹上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌

木叢、房屋的墻角等地方。

五、活動延伸

1.老師和幼兒在戶外尋找蜘蛛網(wǎng)并觀察蜘蛛捕食的過程。

2.在活動區(qū)里，提供紙、筆及一些廢舊物品，如泡沫板、毛線等,

供幼兒制作蜘蛛網(wǎng)。

2019年教師招聘考試《幼兒教育理論基礎(chǔ)知識》

考前模擬試卷（三）

一、單項選擇題

L下列目標(biāo)屬于行為目標(biāo)的是（）。

A.體驗分享食物的快樂，萌發(fā)初步的分享意識

B.會使用訂書機裝訂自制圖書

C.積極參與仿編活動，體驗仿編詩歌的成就感

D.喜歡參加制作指環(huán)的手工活動

參考答案：B

參考解析：行為目標(biāo)是一種用可觀察到的或可測量的兒童行為來

表述的課程目標(biāo)。只有B選項符合行為目標(biāo)的內(nèi)涵。

2.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》指出，教師應(yīng)注重（），培養(yǎng)幼

兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

A.教育教學(xué)

B.行為規(guī)范

C.保教結(jié)合

D.日常教育

參考答案：C

參考解析：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》專業(yè)理念與師德部分

指出：“教師應(yīng)注重保教結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助

幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！?/p>

3.幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指（）。

A.購買大型玩具

B.安裝塑膠地板

C.提供合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境

D.選擇較清凈的地方

參考答案：C

參考解析：幼兒園環(huán)境是指幼兒園內(nèi)影響幼兒身心發(fā)展的一切物

質(zhì)條件和精神條件的總和。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)就是要提供合格的

物質(zhì)條件和創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。

4.中班幼兒告狀現(xiàn)象頻繁，這主要是因為幼兒（）。

A.道德感的發(fā)展

B.羞愧感的發(fā)展

C.美感的發(fā)展

D.理智感的發(fā)展

參考答案：A

參考解析：中班幼兒不但關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而

且開始關(guān)心別人的行為，并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。如中班幼兒的

告狀行為就是幼兒對別人行為方面的評價，它是基于一定的道德

標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的，從而體現(xiàn)了幼兒道德感的發(fā)展。

5.嬰兒偶爾用雙腳蹬席子發(fā)出響聲后，就會連續(xù)地用腳去蹬席子

讓它再度發(fā)出聲響。這種游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

A.規(guī)則游戲

B.結(jié)構(gòu)游戲

C.象征性游戲

D.練習(xí)性游戲

參考答案：D

參考解析：練習(xí)性游戲又稱感覺機能游戲或機械型游戲，是兒童

發(fā)展中最早出現(xiàn)的一種游戲形式，其動因是來自感覺器官所獲得

的快感，由簡單的重復(fù)動作組成。嬰兒連續(xù)蹬席子發(fā)出聲響屬于

練習(xí)性游戲。

6.小朋友們都在各自的興趣小組玩，唯獨小強一個人沮喪地坐在

一邊，原來小強太霸道，小朋友們都不喜歡和他一起玩，老師看

在眼里并沒有采取任何措施。老師的這種教育方法屬于（）。

A.自然后果法

B.冷處理法

C.權(quán)利剝奪法

D.平等教育法

參考答案：A

參考解析：自然后果法是指當(dāng)兒童犯了錯誤后，不必直接去制止

或處罰他，而讓兒童在同自然的接觸中，體會到自己所犯的錯誤

帶來的自然后果。

7.某園中班正在進(jìn)行美術(shù)活動，教師坐在椅子上逐一叫小朋友的

名字，小朋友們排隊到老師手中接過鉛筆、畫紙、油畫棒，直到

所有的幼兒都領(lǐng)好材料，老師才開始講解示范。教師的教育行為

導(dǎo)致了集體活動中幼兒的（）。

A.積極應(yīng)對

B.被動參與

C.消極等待

D.顯性浪費

參考答案：C

參考解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，在科學(xué)、合理

地安排幼兒一日生活時，要盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)

節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。教師等幼兒都領(lǐng)到材料后才講解

示范，導(dǎo)致先領(lǐng)到的幼兒無所事事，出現(xiàn)消極等待現(xiàn)象。

8.在開展角色游戲時，王老師發(fā)現(xiàn)“理發(fā)店”沒有顧客，理發(fā)師

無所事事，王老師就去當(dāng)顧客，并建議理發(fā)師去超市買一些理發(fā)

用品。王老師在該游戲中的角色是（）。

A.幼兒活動的支持者

B.幼兒活動的組織者

C.幼兒活動的整合者

D.幼兒活動的中介者

參考答案：A

參考解析：該案例中，王老師通過扮演游戲角色支持幼兒游戲的

進(jìn)行。

9.兒童身高和體重增長最為迅速的時期是（）。

A.出生后的第一年

B.3?4歲

C.5?6歲

D.6?10歲

參考答案：A

參考解析：一般來說，初生嬰兒的平均身高為50厘米，第一年會

增加24厘米，此后每年增加10至20厘米；初生的嬰兒平均體重

為3,2千克，一年后體重可增加至三倍，在前五個月中重量的增

加最大，約為出生時的兩倍，以后的增長速度會減慢。

10.幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學(xué)方法是（）。

A.語言法

B.角色扮演法

C.表揚鼓勵法

D.直觀形象法

參考答案：A

參考解析：語言法是幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學(xué)方

法，即教師以語言為主要工具對幼兒進(jìn)行說教、指導(dǎo)、勸說等，

以達(dá)到相應(yīng)的教育目的。

11.《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前

幼兒實施（）的機構(gòu)。

A.保育和教育

B.教育和游戲

C.教育和養(yǎng)育

D.學(xué)習(xí)和活動

參考答案：A

參考解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園是對3周歲以上學(xué)

齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)。

12.提出“教育即生長，學(xué)校即社會”的是（）。

A.陳鶴琴

B.張雪門

C.杜威

D.盧梭

參考答案：C

參考解析：美國教育家杜威強調(diào)以兒童為中心，以兒童的經(jīng)驗為

基礎(chǔ)，主張“教育即生長，學(xué)校即社會”。

13.“能熟練使用筷子”，該典型表現(xiàn)所屬于的年齡段是（）。

A.2?3歲

B.3?4歲

C.4?5歲

D.5?6歲

參考答案：D

參考解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域動作發(fā)展

部分的目標(biāo)3中提出，能熟練使用筷子屬于5?6歲幼兒能達(dá)到的

發(fā)展目標(biāo)。

14.2016版《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒園的任務(wù)是貫徹國

家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則。遵循幼兒身心發(fā)

展特點和規(guī)律，實施（）等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和

諧發(fā)展。

A.體、智、德、美

B.德、智、體、美

C.德、體、智、美

D.體、德、智、美

參考答案：B

參考解析：《幼兒園工作規(guī)程》第三條指出，幼兒園的任務(wù)是貫

徹國家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身

心發(fā)展特點和規(guī)律，實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，

促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

15.課程內(nèi)容的選擇應(yīng)注重兒童的生活環(huán)境，以大自然和大社會為

中心。這體現(xiàn)了（）的思想。

A.張雪門的行為課程理論

B.陳鶴琴的活教育理論

C.陳鶴琴的五指活動課程

D.陶行知的生活教育理論

參考答案：B

參考解析：陳鶴琴的活教育理論認(rèn)為課程內(nèi)容選擇應(yīng)注重兒童的

生活環(huán)境，以大自然大社會為中心。他曾經(jīng)說過：“大自然、大

社會都是活教材?！币虼怂囊幌盗杏^點被稱為活教育理論。

16.20世紀(jì)初，清政府將學(xué)前教育機構(gòu)命名為（）。

A.童稚院

B.蒙養(yǎng)院

C.啟蒙院

D.蒙院

參考答案：B

參考解析：1904年1月，清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定學(xué)

前教育機構(gòu)為“蒙養(yǎng)院”。

17.幼兒期最典型、最有特色的游戲是（）。

A.角色游戲

B.表演游戲

C.結(jié)構(gòu)游戲

D.建筑游戲

參考答案：A

參考解析：幼兒期最典型的游戲是角色游戲。

18.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只唱歌、體育課上只

做游戲的做法違背了（）教育原則。

A.啟蒙性

B.發(fā)展適宜性

C.活動性

D.綜合性

參考答案：D

參考解析：幼兒教育的綜合性原則是指在課程設(shè)計和教育活動的

過程中，必須以兒童的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、

興趣和需要，盡量在課程和活動中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多

學(xué)科的發(fā)展。幼兒教師在語言課上只講故事，音樂課上只唱歌，

體育課上只做游戲的做法，違背了綜合性教育原則。

19.東東看動畫片著迷了，飯也不吃，媽媽說“那你就看個夠吧，

別吃飯了”，東東就以為真的不用吃飯了。東東不能理解媽媽說

的反話，這是因為幼兒理解事物具有（）。

A.概括性

B.表面性

C.形象性

D.抽象性

參考答案：B

參考解析：幼兒理解事物具有表面性，所以不能理解反話。

20.在下列情況中體現(xiàn)了幼兒的再造想象的是（）。

A.看圖說話時，有的幼兒能說出圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容

B.幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而理解音階

C.幼兒常常自己造詞出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”

D.繪畫時，有的幼兒把太陽畫成綠色

參考答案：B

參考解析：再造想象是根據(jù)詞語的描述或非語言（圖樣、圖解、符

號等）的描繪，在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)事物新形象的過程。創(chuàng)造想象是

根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在腦海中創(chuàng)造出新形象的心理過程。A、

D項屬于創(chuàng)造想象，B項屬于再造想象，C項是由于幼兒詞義掌握

不準(zhǔn)確。

21.在幼兒園主題活動中，下列不屬于開發(fā)主題依據(jù)的是（）。

A.兒童的興趣、需要

B.家長的興趣、需要

C.學(xué)前教育目標(biāo)

D.可整合的教育內(nèi)容和資源

參考答案：B

參考解析：主題活動開發(fā)和設(shè)計的依據(jù)：（1）兒童的興趣、需要；

⑵可整合的教育內(nèi)容和資源；（3）學(xué)前教育目標(biāo)。B項符合題目

要求。

22.幼兒在活動區(qū)的物質(zhì)支持是（）。

A.玩具

B.空間

C.材料

D.環(huán)境

參考答案：C

參考解析：材料是活動區(qū)必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)，適當(dāng)、合適的材

料會受到幼兒的歡迎，促進(jìn)幼兒在學(xué)習(xí)和游戲中獲得發(fā)展。

23.根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論，2?7歲兒童的思

維處于（）。

A.感知運動階段

B.具體運算階段

C.前運算階段

D.形式運算階段

參考答案：C

參考解析：皮亞杰將兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個階段：感知運動階

段（0?2歲）、前運算階段（2?7歲）、具體運算階段（7?11歲）和

形式運算階段（11歲以后）。

24.“孟母三遷”的故事可用來說明影響兒童心理發(fā)展的主要因

素是（）。

A.遺傳

B.環(huán)境

C.訓(xùn)練

D.活動

參考答案：B

參考解析：孟子的母親因住處周圍的環(huán)境不利于孟子成長而三次

搬家，說明環(huán)境是影響兒童心理發(fā)展的主要因素。

25.幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)中不包括（）。

A.激發(fā)探究興趣

B.體驗探究過程

C.掌握科學(xué)理論知識

D.發(fā)展初步探究能力

參考答案：C

參考解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)

的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。

26.以下關(guān)于兒童情緒的描述不正確的是（）。

A.認(rèn)知是情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)，同時情緒也會影響認(rèn)知過程

B.嬰兒情緒的自我調(diào)節(jié)能力差

C.嬰兒最初的笑是沒有社會意義的

D.新生兒聽見他人哭泣而哇哇大哭是移情的表現(xiàn)

參考答案：D

參考解析：新生兒的哭泣是生理性的。

27.兒童已經(jīng)明白成人不在視野范圍內(nèi)后還會繼續(xù)出現(xiàn)，所以他們

以母親為安全保障，在新環(huán)境中探索、冒險，然后又回來尋求保

護(hù)。此時該兒童的依戀屬于（）。

A.無分化階段

B.低分化階段

C.依戀形成階段

D.修正目標(biāo)的合作階段

參考答案：C

參考解析：依戀形成階段的孩子對母親的存在尤其關(guān)注，特別愿

意與母親在一起，與母親在一起就很高興，而當(dāng)母親離開時則非

常不安，表現(xiàn)出一種分離焦慮。同時，當(dāng)陌生人出現(xiàn)時，孩子則

會顯得謹(jǐn)慎、恐懼甚至哭泣、大喊大叫，表現(xiàn)出怯生、無所適從。

不過，這時候的孩子已經(jīng)明白成人不在視野范圍內(nèi)后還會繼續(xù)出

現(xiàn)，所以他們以母親為安全保障，在新環(huán)境中探尋、冒險，然后

又回來尋求保護(hù)。

28.幼兒園課程目標(biāo)確立的依據(jù)中，（）是基礎(chǔ)和前提。

A.對幼兒園的研究

B.對當(dāng)代社會生活的研究

C.對幼兒的研究

D.對學(xué)科知識的研究

參考答案：C

參考解析：幼兒園課程的一個最基本的職能就是促進(jìn)幼兒身心和

諧發(fā)展，所以編制課程目標(biāo)時必須關(guān)注幼兒身心發(fā)展的規(guī)律與特

點，使課程目標(biāo)有效地引導(dǎo)與促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。所以，在

幼兒園課程目標(biāo)確立的依據(jù)中，對幼兒的研究是基礎(chǔ)和前提。

29.幼兒園投放的優(yōu)秀活動材料的特征不包括（）。

A.操作性強的材料

B.現(xiàn)實生活中觸手可及的物品

C.先進(jìn)的電子玩具

D.能引起幼兒參與和學(xué)習(xí)行為的材料

參考答案：C

參考解析：幼兒園投放的活動材料應(yīng)該具有教育性、適宜性、豐

富性、層次性和可操作性，先進(jìn)的電子玩具層次性和操作性比較

低，不能滿足幼兒操作、探索的需求，不利于培養(yǎng)幼兒的動手能

力。

30.()是實施幼兒德育最基本的途徑。

A.日常生活

B.專門的德育活動

C.各種游戲

D.角色扮演

參考答案：A

參考解析：日常生活對幼兒的品德形成有多方面的影響，還為幼

兒行為的反復(fù)練習(xí)和實踐提供機會。所以，日常生活是實施幼兒

德育最基本的途徑，德育應(yīng)貫穿于幼兒日常生活之中。

二、判斷題

31.幼兒的言語是在運用的過程中發(fā)展起來的，語言教育應(yīng)密切結(jié)

合幼兒的實際生活，在各種活動中進(jìn)行。()

參考答案：對

參考解析：言語能力的發(fā)展與社會性活動是緊密相聯(lián)的，發(fā)展幼

兒的言語能力應(yīng)將語言教育同幼兒的實際生活緊密結(jié)合。

32.幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時也表現(xiàn)出一定的整

體性特征。（）

參考答案：錯

參考解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒的發(fā)展是

一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。

33.自我意識萌芽的最重要標(biāo)志是學(xué)會叫自己的名字。（）

參考答案：錯

參考解析：兒童在2?3歲的時候，掌握代詞“我”是兒童自我意

識萌芽的最重要標(biāo)志。

34.幼兒園是社會公共教育機構(gòu)，所以幼兒園既具有教育的性質(zhì)，

也具有福利的性質(zhì)。（）

參考答案：對

參考解析：幼兒園是社會公共教育機構(gòu)，幼兒園的主要工作是對

兒童進(jìn)行保育和教育。保育主要就是照顧兒童的生活起居，保證

其茁壯成長；教育就是通過有目的、有計劃、有組織的活動，對

兒童的身心施加影響。正因為幼兒園有這兩項任務(wù)，所以幼兒園

既具有教育的性質(zhì)，也具有福利性質(zhì)，既是教育事業(yè)的一部分，

又是兒童福利事業(yè)的一部分。

35.注意的轉(zhuǎn)移指注意是被動的，受無關(guān)刺激的干擾容易離開原先

對象。（）

參考答案：錯

參考解析：注意的轉(zhuǎn)移是指有目的地、及時地把注意從一個對象

轉(zhuǎn)移到另一個對象上。

36.放開“二胎”的政策將有效地改善獨生子女任性、霸道、自私

的社會性問題。（）

參考答案：錯

參考解析：放開“二胎”政策有利于改善人口比例失調(diào)的現(xiàn)狀，

促進(jìn)男女比例協(xié)調(diào)發(fā)展。獨生子女群體的任性、霸道、自私等社

會性問題的解決需要家庭、社會、學(xué)校各方面長期的共同努力。

37.兒童的記憶隨著年齡的變化而發(fā)展，而最早出現(xiàn)的記憶是運動

記憶。（）

參考答案：對

參考解析：兒童最早出現(xiàn)的是運動記憶。對喂奶姿勢的食物性條

件反射就屬于這種記憶。

38.幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會把他摳掉。這是情緒易

變性的表現(xiàn)。（）

參考答案：錯

參考解析：幼兒情緒的沖動性常常表現(xiàn)在他們用過激的動作和行

為表現(xiàn)自己的情緒。例如，幼兒看到故事書中的“壞人”，常常

會把他摳掉。

39.忠誠于人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本原則。（）

參考答案：對

參考解析：教師職業(yè)道德的基本原則是忠于人民的教育事業(yè)，也

是評價教師職業(yè)道德的根本標(biāo)準(zhǔn)。

40.主題活動是指圍繞五大領(lǐng)域的某一中心內(nèi)容作為組織課程內(nèi)

容的主線來組織教育教學(xué)的活動。()

參考答案：錯

參考解析：主題活動是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容，

即主題作為組織課程內(nèi)容的主線來組織教育教學(xué)的活動。

三、簡答題

41.幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教育目標(biāo)有哪些？

參考答案：

⑴能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

(2)喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

⑶能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。

42.簡述影響兒童同伴交往的因素。

參考答案：

⑴幼兒自身的特征幼兒的身心特征一方面制約著同伴對他們的

態(tài)度和接納程度。另一方面也決定著他們在交往中的行為方式。

首先，性別、長相、年齡等生理因素影響著幼兒被同伴選擇和接

納的程度。其次，幼兒的氣質(zhì)、情感、能力、性格等特征影響著

他們對同伴的態(tài)度和交往行為，由此影響同伴對他們的反應(yīng)和其

在同伴中的關(guān)系類型。對幼兒同伴交往影響最大的是其在交往中

的積極主動性、交往行為及交往技能。

(2)早期親子交往的經(jīng)驗

幼兒在與父母的交往過程中不但實際練習(xí)著社交方式，而且發(fā)現(xiàn)

自己的行為可以引起父母的反應(yīng)，由此可以獲得一種最初的“自

我肯定”的概念。這種概念是幼兒將來自信心和自尊感的基礎(chǔ)。

也是其同伴交往積極、健康發(fā)展的先決條件之一。

(3)活動材料和活動性質(zhì)

活動材料，特別是玩具，是幼兒同伴交往的一個不可忽視的影響

因素，尤其是嬰兒期到幼兒初期，幼兒之間的交往大多圍繞玩具

發(fā)生?；顒有再|(zhì)對同伴交往的影響主要體現(xiàn)在自由游戲的情境下，

不同社交類型的幼兒表現(xiàn)出交往行為上的巨大差異，而在有一定

任務(wù)的情境下，如在表演游戲或集體活動中，即使是不受同伴歡

迎的幼兒，也能與同伴進(jìn)行一定的配合、協(xié)作，因為活動情境本

身已規(guī)定了同伴間的合作關(guān)系。對其行為有許多制約性。

43.如何理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與性原則？

參考答案：

⑴環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程是幼兒與教師共同參與、共同合作的過程。

⑵教育者要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的

教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。

⑶教師應(yīng)將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入各項活動之中，以便對幼兒進(jìn)

行有針對性的教育。

44.簡述《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的基本理念。

參考答案：

(1)幼兒為本尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼

兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合

的教育，保障幼兒快樂健康成長。

⑵師德為先

熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，

履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、

責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒

健康成長的啟蒙者和引路人。

⑶能力為重

把學(xué)前教育理論與保教實踐相結(jié)合，突出保教實踐能力；研究幼

兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、

反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

⑷終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗

和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)

展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

四、論述題

45.幼兒剛?cè)雸@時容易出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，請針對這一情況分析原因，

并提出解決策略。

參考答案：

幼兒剛?cè)雸@時出現(xiàn)的哭鬧現(xiàn)象是幼兒的分離焦慮，是一種正常的

現(xiàn)象。(1)幼兒分離焦慮產(chǎn)生的原因

①幼兒安全需要的暫時性缺失

②幼兒生活自理能力差和對幼兒園作息制度不習(xí)慣導(dǎo)致的不適應(yīng)

③不良的親子依戀關(guān)系對幼兒分離焦慮的影響

⑵緩解幼兒分離焦慮的策略

緩解幼兒的分離焦慮需要教師和家長的共同努力，一起幫助幼兒

順利渡過這個適應(yīng)期。

①家長角度

家長需要在日常生活中培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，以幫助幼兒適

應(yīng)幼兒園的生活節(jié)奏和要求，提高幼兒的適應(yīng)性。同時家長可以

多和幼兒聊一聊幼兒園開心的事情，激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之

情。

②教師角度

教師要用親切的態(tài)度、溫和的語言，補償幼兒的情感缺失，引起

幼兒愉快的情緒，從而有效解除幼兒的焦慮。同時教師要開展豐

富、有趣的活動，讓幼兒感受幼兒園生活的快樂和有趣，從而適

應(yīng)并喜歡幼兒園生活。

③家園合作角度

教師應(yīng)與家長建立緊密的聯(lián)系，主動和家長交流幼兒在園情況，

做好家長工作，爭取家長的支持和配合，以便共同幫助幼兒克服

不良的情緒。家長要多與教師溝通，了解幼兒在園情況。

五、活動設(shè)計題

46.請設(shè)計一個中班健康活動“學(xué)刷牙”，要求寫明活動設(shè)計意圖、

活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程。

參考答案：

中班健康活動一一學(xué)刷牙（一）活動設(shè)計意圖

由于幼兒不良的飲食與衛(wèi)生習(xí)慣，幼兒蹣齒的現(xiàn)象很普遍，這嚴(yán)

重影響了幼兒的健康和生活?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中

提出，教師與家長要幫助幼兒養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的衛(wèi)生習(xí)

慣。因此，根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平和特點，我設(shè)計了此次

活動，旨在讓幼兒學(xué)會正確的刷牙方法，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)

生習(xí)慣。

（二）活動目標(biāo)

1.活動中能積極思考，大膽發(fā)言。

2.懂得保護(hù)牙齒的重要性。

3.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

（三）活動準(zhǔn)備

1.聽過故事《小熊拔牙》。

2.小熊頭飾一個，并請一位老師扮演小熊。

3.牙齒模型一副，幼兒人手一把牙刷、一支牙膏、一個杯子。

4.錄音機、磁帶《刷牙歌》。

（四）活動過程

1.開始部分

老師：小朋友，你們聽過《小熊拔牙》的故事嗎？今天，老師就給

你們請來了那只可愛的小熊。（小熊出場，小熊的出現(xiàn)活躍了課堂

氣氛，能夠調(diào)動孩子們的興趣。）

小熊：小朋友，你們好。今天。我要和你們一起做游戲。

2.基本部分

⑴引導(dǎo)幼兒討論不保護(hù)牙齒的害處，加深幼兒對不保護(hù)牙齒害處

的認(rèn)識。（幼兒聽過故事《小熊拔牙》，都知道一些不保護(hù)牙齒的

害處，對幼兒的回答，老師加以概括。）

老師：小熊因為不注意保護(hù)牙齒，牙齒被拔掉了。你們能告訴我

不保護(hù)牙齒還有哪些害處嗎？

①幼兒討論交流。

②老師小結(jié)：牙齒如果生病了，會影響我們吃東西。牙疼得不想

睡覺，不想吃飯，影響了我們的身體健康。牙齒拔光后說話不清

楚，而且也不好看。

小熊：我現(xiàn)在知道要保護(hù)自己的牙齒了。不亂吃零食，每天早上

和睡覺前堅持刷牙，牙齒就會很健康。可是，我不會刷牙怎么辦

呢？

⑵幼兒討論正確的刷牙方法。

①老師：小朋友會刷牙嗎？你來教教小熊你是怎么刷牙的？（小熊到

小朋友中間去）

②請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗談?wù)勊⒀婪椒?，老師與幼兒共同討論正

確的刷牙方法。（在這個環(huán)節(jié)中，老師讓幼兒各抒己見，讓幼兒作

為活動的主體，發(fā)表自己的意見。幼兒知道刷牙的方法，但不知

如何表達(dá)時。老師請幼兒用動作示范，并加以引導(dǎo)。）

⑶老師示范講解正確的刷牙方法。（肯定幼兒的回答，老師加以

補充）

①刷牙時先要做什么？（提醒幼兒在刷牙時要做一些準(zhǔn)備）

老師：刷牙時先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，

用水漱一下口。接著，我們開始刷牙。

②老師利用模型，邊示范，邊講解。（利用模型講解更為直觀）

老師：上面的牙齒從上往下刷；下面的牙齒從下往上刷；兩邊的

大牙齒要由里往外來回刷。

③組織幼兒徒手練習(xí)。

④幼兒小結(jié)刷牙方法。

⑷集體練習(xí)刷牙。

①老師強調(diào)刷牙方法：做好刷牙前的準(zhǔn)備；刷牙要按一定的順序。

②放音樂，集體練習(xí)刷牙。（音樂活躍氣氛，更調(diào)動幼兒興趣）

3.結(jié)束部分

⑴小熊小結(jié)刷牙方法。

老師：小朋友的牙齒都刷得很干凈。小熊，你有沒有學(xué)會刷牙的

方法呢？

小熊：學(xué)會了。

老師：那你給小朋友講講吧。

小熊：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，

用水漱一下口。接著，開始刷牙。上面的牙齒從上往下刷；下面

的牙齒從下往上刷；兩邊的大牙齒要由里往外來回刷。對了，小

朋友一定要堅持早晚刷牙，吃飯以后要用水漱口。

⑵放音樂，活動結(jié)束。

（五）活動延伸

教師在生活區(qū)布置“今天你漱口了嗎？”的展示板，幼兒每次吃完