2025年春季一年級語文下冊第一單元快樂讀書吧教案（統(tǒng)編版2024新教材）

2025年春季一年級語文下冊學(xué)案第一單元快樂讀書吧核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:樂于展示自己的閱讀成果,愿意和小伙伴分享閱讀感受和書籍。語言運(yùn)用:通過閱讀童謠認(rèn)識更多生字。思維能力:嘗試進(jìn)行自主閱讀,結(jié)合生活實(shí)際增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。審美創(chuàng)造:對童謠和兒歌產(chǎn)生興趣,喜歡讀童謠和兒歌類的書籍。課前解析本次“快樂讀書吧”的內(nèi)容旨在激發(fā)學(xué)生閱讀童謠和兒歌書籍的興趣,產(chǎn)生閱讀童謠和兒歌書籍的欲望,引導(dǎo)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,樂于和同伴分享自己的書籍。教科書上呈現(xiàn)的童謠和兒歌只是例子,以此引發(fā)學(xué)生對此類讀物的興趣。關(guān)注識字:到了一年級下學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)可以比較熟練地運(yùn)用拼音識字,并且掌握了一些識字方法,具有了初步的獨(dú)立識字能力。因此,本欄目的教學(xué),可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生嘗試開展簡單的自主閱讀,為獨(dú)立識字打下基礎(chǔ)。關(guān)注表達(dá):激發(fā)學(xué)生閱讀童謠和兒歌書籍的興趣,產(chǎn)生閱讀童謠和兒歌書籍的欲望,引導(dǎo)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,樂于和同伴分享自己的書籍。關(guān)注拓展:《讀讀童謠和兒歌》共四冊,選編了百余首中外經(jīng)典的童謠、兒歌,內(nèi)容豐富多彩,文字淺顯易懂,讀來朗朗上口。為輔助閱讀,全文加注拼音,并配有大量精美的插圖,以增強(qiáng)趣味性,適合一年級學(xué)生開展自主閱讀。教學(xué)目標(biāo)1．對童謠和兒歌產(chǎn)生興趣,喜歡讀童謠和兒歌類的書籍。(重點(diǎn))2．嘗試進(jìn)行自主閱讀,結(jié)合生活實(shí)際增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。(難點(diǎn))3．樂于展示自己的閱讀成果,愿意和小伙伴分享閱讀感受和書籍。課前準(zhǔn)備課件、《讀讀童謠和兒歌》課時安排1課時一、讀童謠,激發(fā)情感教師導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡聽童謠或兒歌嗎?我們一起來讀一讀這首兒歌吧!(出示課件3)學(xué)生齊讀《數(shù)鴨子》,教師點(diǎn)評。教師過渡:大家讀得真好,十分有節(jié)奏感。一首好的兒歌就是一首美妙的詩,充滿節(jié)奏感,像這樣有節(jié)奏感的兒歌還有很多,快打開課本讀一讀吧!(出示課件4)設(shè)計(jì)意圖:借助學(xué)生讀過的童謠或兒歌,與即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,點(diǎn)燃課堂活力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、大聲閱讀,感受趣味1．學(xué)習(xí)《搖搖船》。(出示課件5)(1)教師引導(dǎo):自由讀一讀《搖搖船》,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。(2)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。(3)指名讓學(xué)生讀。(4)學(xué)生表演讀。(5)教師引導(dǎo):童謠里的搖搖船搖到哪里去了?請同學(xué)們再讀一讀,找一找答案。預(yù)設(shè):搖到外婆家去了。(6)教師引導(dǎo):外婆給“我”準(zhǔn)備了哪些好吃的東西?預(yù)設(shè):糖、果、餅、糕。(7)教師引導(dǎo):想一想,外婆還可能會給“我”什么呢?同桌之間分享一下吧。(8)教師引導(dǎo):談到外婆,你們都非常高興,看來你們都有愛自己的外婆啊。讓我們用滿滿的愛再來讀一讀這首童謠。2．教師過渡:有一首歌曲和這首童謠很像,我們一起聽一聽《搖啊搖,搖到外婆橋》吧!(出示課件6)3．學(xué)習(xí)《小刺猬理發(fā)》。(1)教師引導(dǎo):自由讀一讀《小刺猬理發(fā)》,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(出示課件7)(2)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。(3)學(xué)生齊讀。(4)教師引導(dǎo):文中哪個句子描寫的是理發(fā)師用剪刀剪頭發(fā)的聲音?(出示課件8)預(yù)設(shè):嚓嚓嚓,嚓嚓嚓。(5)教師引導(dǎo):一邊讀,一邊做剪頭發(fā)的動作。(6)教師引導(dǎo):去理發(fā)的到底是小刺猬還是小娃娃?預(yù)設(shè):小娃娃。教師引導(dǎo):明明是小刺猬,最后怎么變成小娃娃了呢?(出示課件9)學(xué)生交流討論。師生小結(jié):因?yàn)樾⊥尥薜念^發(fā)長長了,很像一只可愛的小刺猬。4．教師引導(dǎo):童謠和兒歌讀出節(jié)奏會更有趣,接下來跟著老師一起拍手讀,讀出童謠和兒歌的節(jié)奏感。三、分享閱讀,推薦書目1．教師引導(dǎo)學(xué)生分享課外積累:同學(xué)們在課外一定也讀過許多兒歌和童謠吧,把你喜歡的兒歌和童謠背給同學(xué)們聽聽吧。(出示課件10)2．教師播放視頻,學(xué)生齊讀《丟手絹》。(出示課件11)3．學(xué)生齊讀《找朋友》。(出示課件12)4．教師引導(dǎo)學(xué)生推薦兒歌和童謠:你喜歡哪一類兒歌或童謠?把你喜歡的兒歌或童謠書籍推薦給同學(xué)們吧。(出示課件13)學(xué)生推薦相關(guān)書籍。預(yù)設(shè)1:這首童謠我背過。我還會背其他童謠……預(yù)設(shè)2:童謠和兒歌這么有節(jié)奏,讀起來真有趣。我還想讀一些,我們可以換書看嗎?5．推薦閱讀。(出示課件14)教學(xué)時,我把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”作為本次課堂教學(xué)的目標(biāo),在課堂上充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,采用了多種有趣的方式來讀童謠和兒歌,讓學(xué)生在趣讀中感受童謠和兒歌帶來的樂趣,從而愛上