統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊第11課《白樺》精美課件

11白樺

滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇……這就是詩人葉賽寧筆下的白樺。今天，讓我們跟隨詩人的吟誦，來學(xué)習(xí)這首現(xiàn)代詩。

葉賽寧（1895-1925），俄羅斯田園派代表詩人，1914年發(fā)表抒情詩《白樺》，短短30年的人生，曾多次描繪并贊美白樺。

代表作品有《夜》《狗之歌》等。1.認(rèn)識“繡、瀟”等8個字，會寫“樺、涂”等11個字，會寫“白樺、毛茸茸”等6個詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能有感情地朗讀課文，借助優(yōu)美的詞語，想象畫面，感受白樺的形象。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出節(jié)奏，圈畫出不理解的詞語。朗讀課文掃清障礙

xiāo

瀟灑zhàn綻放xiù刺繡ménglóng

chángyáng徜徉huī金暉朦朧學(xué)認(rèn)字先來讀一讀會認(rèn)字吧！識字方法繡xiù瀟xiāo朦méng朧lóng形聲字綻放綻開破綻綻開裂、開放zhàn輝暉huī－光＋日“暉”表示陽光。擴(kuò)詞：組詞識字換偏旁小鳥飛上白樺樹識字游戲刺繡金暉綻放瀟灑朦朧徜徉穗朦朧寂霞抹樺涂茸繡瀟學(xué)寫字再來寫一寫本課的會寫字吧！huàtúróngxiùxiāosuìlóngjìxiáméngmǒ左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)樺繡穗寂朦茸涂瀟霞朧抹瀟xiāo

巧記：魯肅水邊戴草帽。重難點字書寫指導(dǎo)注意是左右結(jié)構(gòu)，“氵”在“艸”左側(cè)。茸róng毛茸茸注意橫畫間距和長短。繡xiù注意下面是“乃”。繡花

詞語解釋花邊讀完生字后，我們一起來交流難理解詞語的意思吧！花穗流蘇這三個詞語在文中是什么意思呢？雪繡的花邊

串串花穗

潔白的流蘇聯(lián)系上文披了一身雪花詩人將潔白的雪比作“花邊”“花穗”“流蘇”。白雪皚皚聯(lián)系生活想象畫面潔白的積雪銀光耀眼。自由朗讀課文，讀完說說你對白樺的初印象吧！整體感知高大挺拔白色不畏嚴(yán)寒晶瑩閃亮互動課堂

細(xì)細(xì)品讀課文，想象畫面，從下面的詞語中選擇幾個詞語描述這棵白樺，說說它給你留下了怎樣的印象。（課后第2題）潔白的流蘇燦燦的金暉姍姍來遲的朝霞晶亮的雪花銀色的光華白雪皚皚的樹枝提示：先讀一讀短語，再找出短語所在的位置，結(jié)合文意去感受白樺的形象。在我的窗前,有一棵白樺,仿佛涂上銀霜,披了一身雪花。素白光滑，質(zhì)感、色澤獨特富有光澤如果把白樺看成人，你覺得是什么人？少女仙女窗前少女亭亭玉立，鮮活生動，帶著你的感受再次朗讀第一小節(jié)。朗讀指導(dǎo)在我的窗前,有一棵白樺,仿佛涂上銀霜,披了一身雪花。毛茸茸的枝頭,雪繡的花邊瀟灑,串串花穗齊綻,潔白的流蘇如畫。想象畫面雪的不同形態(tài)美傲寒挺立白樺被（）覆蓋，一串串（）的花穗紛紛（），仿佛潔白的流蘇，優(yōu)雅又（）。

你來用“潔白的流蘇”說說這棵白樺給你留下了怎樣的印象吧！白雪白色綻放高潔朗讀指導(dǎo)(課后第1題）毛茸茸的枝頭,雪繡的花邊瀟灑,串串花穗齊綻,潔白的流蘇如畫。朗讀本節(jié)詩，語速放慢，聲調(diào)上揚(yáng)，加點詞要重讀、慢讀，表現(xiàn)白樺樹高潔、挺拔的美?！ぁぁぁぁぁぁぴ姷淖詈髢晒?jié)依然寫到了白樺身上的雪，你發(fā)現(xiàn)了嗎？晶亮的雪花白雪皚皚銀色的光華毛茸茸的枝頭雪繡的花邊串串花穗潔白的流蘇對比白樺身上的雪發(fā)生了變化。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺,在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。發(fā)生變化的原因是什么呢？白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞,它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。朝霞來了白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞①盤旋往返②心神不寧③陶醉，悠閑自得白樺在朝霞里更加晶瑩閃亮。結(jié)合語境在燦燦的金暉里，白樺在寂靜中（），金暉的映照下，它閃著晶亮的雪花，這是多么（）（）的白樺??！

你來用“燦燦的金暉、晶亮的雪花”說說這棵白樺給你留下了怎樣的印象吧！亭亭玉立妖嬈絢麗朗讀指導(dǎo)(課后第1題）語速舒緩，加點詞要重讀、慢讀，表現(xiàn)白樺樹的朦朧、挺拔之美。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺,在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花?！ぁぁぁぁぁぐ讟邈逶≡趭檴檨磉t的朝霞的映照下，它那白雪皚皚的樹枝又展現(xiàn)出銀色的光華，（），（）極了！

你來用“姍姍來遲的朝霞、白雪皚皚的樹枝、銀色的光華”說說這棵白樺給你留下了怎樣的印象吧！銀光閃閃漂亮朗讀指導(dǎo)(課后第1題）

語速舒緩，加點詞要重讀、慢讀，表現(xiàn)出白樺樹在朝霞中的美。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞,它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁ檴檨磉t

依依不舍亭亭玉立息息相關(guān)默默無聞欣欣向榮詞語積累（AABC結(jié)構(gòu)的詞語）白雪皚皚

可憐巴巴波光粼粼想入非非得意洋洋白發(fā)蒼蒼詞語積累（ABCC結(jié)構(gòu)的詞語）

白樺在俄羅斯非常常見。曠野里，山林中，道路兩旁，隨處可見?？蛇_(dá)25米高，無論俄羅斯氣候多么嚴(yán)寒，它始終周身潔白，樹干修直挺拔，姿態(tài)優(yōu)美，根深深地扎入腳下的土地，立于茫茫雪原之上。

結(jié)合下面的資料，說說你對白樺的形象有什么補(bǔ)充。白樺樹是俄羅斯的國樹，是這個國家的民族精神的象征。白樺的不畏嚴(yán)寒、高潔、挺拔感動你了嗎？再去朗讀全詩，體會白樺的精神吧！朗讀指導(dǎo)伴讀音樂詩歌中常常寫到一些植物，你知道哪些與植物有關(guān)的詩歌？摘抄你最喜歡的一首，和同學(xué)交流。（選做）樹艾青一棵樹，一棵樹，彼此孤離地兀立著風(fēng)與空氣告訴著他們的距離但是在泥土的覆蓋下他們的根伸長著在看不見的深處他們把根須糾纏在一起友情的描述和贊揚(yáng)人生的感悟和詮釋一身雪花高潔、挺拔，對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛白樺雪花中的美寂靜中朦朧美朝霞中的美總寫分寫結(jié)構(gòu)梳理

《白樺》以白樺為中心意象，展現(xiàn)了白樺的

之美，流露出詩人對

的熱愛之情。高潔家鄉(xiāng)和大自然主題概括拓展延伸白日不到處,青春恰自來。苔花如米小,也學(xué)牡丹開。苔清·袁枚課堂演練一、課文內(nèi)容我知道?！栋讟濉敷w裁是（）,作者是詩人（）。詩歌以（）中心,表達(dá)了詩人對（）和（）的熱愛之情。詩歌白樺家鄉(xiāng)大自然葉賽寧

1.毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。

（1）這節(jié)詩運(yùn)用了（

）的修辭手法。

A．比喻B．夸張C．?dāng)M人

（2）“流蘇”在文中指（）。

A．花穗樣裝飾的物品

B．披著白雪的樹枝

C．流動的物體二、讀句子，完成練習(xí)。AB

2.在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。

詩句中，作者用“

”和“

”這兩個詞語刻畫了樺樹通體潔白的形象；用“

”兩個字把白樺當(dāng)作人來寫，突出了白樺

的品質(zhì)。銀霜雪花涂、披高潔挺拔字詞聽寫11

白樺第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.有感情地朗讀課文。2.了解作者。3.認(rèn)寫生字、詞語。課文大意詩歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫了它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)出一種高潔之美。抒發(fā)了詩人對白樺的喜愛及對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。作者名片

生平簡介：葉賽寧(1895—1925)，蘇聯(lián)詩人。1912年畢業(yè)于師范學(xué)校，之后前往莫斯科，在印刷廠當(dāng)一名校對員，同時參加蘇里科夫文學(xué)音樂小組，兼修沙尼亞夫斯基平民大學(xué)課程。1914年發(fā)表抒情詩《白樺》，1915年出版第一部詩集《亡靈節(jié)》。

文學(xué)成就：葉賽寧在抒情詩上的突出成就，使他成為20世紀(jì)杰出的民族詩人，被稱為“一個最純粹的俄羅斯詩人”。

主要作品：《白樺》《莫斯科酒館之音》《安娜·斯涅金娜》等。背景資料

早在19世紀(jì)，杰出的俄羅斯純藝術(shù)派詩人費特就寫過一首以白樺命題的抒情詩。葉賽寧在20世紀(jì)初寫的這首《白樺》，雖然源于前輩詩人，但已青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，這可以從葉賽寧的自述中找到令人信服的證據(jù)。他說：“閱讀我的詩的讀者應(yīng)該主要關(guān)注其中的抒情感和形象性——意象，并非我個人的臆造，只不過是我將它們發(fā)揚(yáng)光大，并使之成為我個人詩歌創(chuàng)作的基石。意象，如同激情和感覺，是我生命的有機(jī)組成部分，是我的特色，是如同我借鑒他人之長那樣，值得他人借鑒的?！睍J(rèn)字

xiāo

瀟灑zhàn綻放xiù刺繡ménglóng

chángyáng徜徉huī金暉朦朧我會認(rèn)暉陽光。朝暉易讀錯“綻”是翹舌音；“朦朧”“徜徉”都是后鼻音。小鳥飛飛繡花瀟灑綻放金暉朦朧徜徉識字游戲會寫字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：最后一筆撇要穿插到左半邊絞絲旁的下方，“禾”的第二撇略短，讓布局更緊湊?！昂獭钡淖詈笠还P仍然是捺。左右結(jié)構(gòu)纟湘繡書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：“禾”，橫從橫中線起筆?！盎荨保谄吖P是斜橫，“心”略寬，臥鉤在豎中線起筆。左右結(jié)構(gòu)禾稻穗書寫指導(dǎo)“月”框中兩短橫分別寫在橫中線上下?！褒垺?，橫筆從整中線左側(cè)起筆；“乚”向右彎鉤出；第四筆撇從橫中線起筆；末筆點在右上角?！霸隆闭?，“蒙”寬?！懊伞弊⒁庾钕旅娴牟考锩媸莾蓚€小橫。易寫錯抹瀟左右結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)。右部是“末”，不要寫成“未”。詞語聽寫白樺毛茸茸瀟灑朦朧寂靜朝霞涂抹繡花花穗近義詞披—掛

涂—抹仿佛—好像朦朧—隱約潔白—雪白

瀟灑—灑脫寂靜—安靜燦燦—燦爛晶亮—晶瑩姍姍來遲—慢條斯理反義詞瀟灑—呆板潔白—烏黑朦朧—清晰寂靜—喧鬧姍姍來遲—如期而至[瀟灑](神情、舉止、風(fēng)貌等)自然大方，有韻致，不拘束。[流蘇]裝在車馬、樓臺、帳幕、錦旗等上面的穗狀飾物。[徜徉]閑游；安閑自在地步行。[姍姍來遲]姍姍:走得緩慢從容的樣子。慢騰騰地來晚了。理解詞語學(xué)習(xí)內(nèi)容1.想象畫面，感受白樺的外形特點。2.體會白樺的內(nèi)在氣質(zhì)。第二階：閱讀理解整體感知有感情地朗讀課文，想象畫面，思考：這首詩是從哪些方面描寫白樺的？外形特點(1、2小節(jié))內(nèi)在氣質(zhì)(3、4小節(jié))外形特點讀一讀詩的前兩節(jié)，想一想：白樺的外形特點是什么？潔白這兩節(jié)分別是從哪個角度描寫的？在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。整體描寫局部描寫整體描寫在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。比喻銀霜披雪花擬人寫出白樺的潔白。總寫白樺的特點，突出白樺的高潔。局部描寫落滿積雪毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。比喻寫白樺的枝葉，贊美雪后傲寒挺立的樺樹。串串花穗潔白的流蘇由第2節(jié)詩中對白樺的描寫，你聯(lián)想到了什么古詩名句？忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。內(nèi)在氣質(zhì)讀一讀詩的后兩節(jié)，思考：這兩節(jié)是怎樣描寫白樺的？在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。玉立燦燦的金暉閃著外形挺拔氣質(zhì)不凡襯托白樺的高潔品格側(cè)面烘托突出了靜靜挺立的白樺一種特別的動態(tài)美。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。徜徉姍姍來遲擬人通過朝霞的形態(tài)美，襯托白樺的秀美。側(cè)面烘托表現(xiàn)了白樺的內(nèi)在氣質(zhì)，突出了白樺高潔、挺拔的形象。詩人筆下的白樺給你留下了怎樣的印象？潔白、高潔、挺拔。這首詩字里行間充溢著詩人對白樺由衷的喜愛、贊美和崇敬之情。白樺在詩人的心中不僅僅是一種樹，而是純潔、高尚人格的象征，詩人贊美和歌頌白樺，其實是在表達(dá)對擁有白樺一樣品格的人的尊敬和贊美。你覺得詩人僅僅是在描寫白樺樹嗎？結(jié)構(gòu)圖示白樺枝頭靜態(tài)美高潔品格絕代芳華金暉里朦朧的美一身雪花分寫朝霞中鍍銀的美總寫學(xué)習(xí)內(nèi)容通過環(huán)境描寫來烘托事物的形象美第三階：方法學(xué)用通過環(huán)境描寫來烘托事物的形象美這里的環(huán)境描寫多指事物所處的自然環(huán)境，如，風(fēng)雪中、大雨里、陽光下等。借助不同的自然環(huán)境來烘托事物，能更準(zhǔn)確地突顯事物的不同特點，把它的形象美更加淋漓盡致地展現(xiàn)出來。第三階：方法學(xué)用怎通過環(huán)境描寫來烘托事物的形象美

要突出楊柳的柔美，就可以通過春風(fēng)吹拂的環(huán)境來烘托；要突出駿馬的飛馳，可以用無盡的草原來烘托……

找準(zhǔn)事物所要突出的形象美。

本文要突出白樺挺拔、高潔的形象，詩人把白樺置于“燦燦的金暉里”，這個環(huán)境能突顯出白樺的“玉立”，“金暉”中的白樺顯得“晶亮”，從光澤的角度突出白樺的高潔之美。

描寫的環(huán)境要與所要烘托事物的形象相統(tǒng)一。方法示例第三階：方法學(xué)用學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測。(1)字詞檢測。(2)課文內(nèi)容檢測。第四階：課后練習(xí)課后習(xí)題1這是一首抒情詩，語言優(yōu)美，意境悠遠(yuǎn)，朗讀時，語調(diào)舒緩，語速略慢，讀好詩中的比喻句，邊讀邊想象畫面，體會白樺的潔白、高潔。有感情地朗讀課文。課后習(xí)題1有感情地朗讀課文。答案供參考在/我的窗前，有一棵/白樺，仿佛/涂上銀霜，披了/一身雪花。毛茸茸的/枝頭，雪繡的/花邊瀟灑，串串花穗/齊綻，潔白的流蘇/如畫。讀一讀，選擇幾個詞語描述這棵白樺，說說它給你留下了怎樣的印象。潔白的流蘇燦燦的金暉姍姍來遲的朝霞晶亮的雪花銀色的光華白雪皚皚的樹枝課后習(xí)題2雪后的大地一片寧靜，窗外的那棵白樺在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白雪皚皚的樹枝，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去猶如繡著潔白的流蘇，姍姍來遲的朝霞也為它涂上了一層銀色的光華。白樺多美??！它是那么潔白，那么高潔，就像一位圣潔的仙女來到人間。課后習(xí)題2選做

詩歌中常常寫到一些植物，你知道哪些與植物有關(guān)的詩歌？摘抄你最喜歡的一首，和同學(xué)交流。課后習(xí)題31.打開記憶，整理閱讀過的詩歌?；貞浺郧皬碾娨?、書籍、網(wǎng)絡(luò)等看到過的與植物

有關(guān)的現(xiàn)代詩，把它整理出來，注意要準(zhǔn)確無誤。2.查找資料，收集相關(guān)詩歌。與植物有關(guān)的詩歌有很多，可以輸入植物的名字，有

針對性地去查找，也可以大量閱讀，在不斷的閱讀中摘抄一首自己喜歡的現(xiàn)代詩。3.感受詩歌，理解詩歌含意。我們只有理解詩歌的內(nèi)涵之后，交流起來才會有話可

說，推薦時才能有據(jù)可依。不妨這樣做課后習(xí)題3歡歡：我摘抄了一首泰戈爾的詩歌：《榕樹》。榕樹是故鄉(xiāng)的化身，是媽媽的化身。詩中那孩子面對榕樹的沉思與幻想，是思念故鄉(xiāng)、思念媽媽的表現(xiàn)。下面，請同學(xué)們一起來欣賞吧！喂，你站在池邊的蓬頭的榕樹，你可會忘記那小小的孩子，就像那在你的枝上筑巢又離開了你的鳥兒似的孩子?你不記得是他怎樣坐在窗內(nèi)，詫異地望著你深入地下的糾纏的樹根么?婦人們常到池邊，汲了滿罐的水去，你的大黑影便在水面上搖動，好像睡著的人掙扎著要醒來似的。日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在織著金色的花氈。兩只鴨子挨著蘆葦，在蘆葦影子上游來游去，孩子靜靜地坐在那里想著。他想作風(fēng)，吹過你的蕭蕭的枝杈；想做你的影子，在水面上，隨了日光而俱長；想做一只鳥兒，棲息在你的最高枝上；還想做那兩只鴨，在蘆葦與陰影中間游來游去。一起看范例課后習(xí)題3美美：百合花多么美麗呀，它在詩人席慕蓉的筆下更是別有風(fēng)姿。我十分喜歡這首《山百合》：與人無爭/靜靜地開放/一朵芬芳的山百合/靜靜地開放在我的心里/沒有人知道它的存在/它的潔白/只有我的流浪者/在孤獨的路途上/時時微笑地想起它來。隨堂檢測一、加點字詞的讀音全部正確的一組是(

)。A.綻開(dìng)

抹黑(mě)B.晚霞(xiá)

徜徉(tángyáng)C.余暉(hūn)

毛茸茸(róng)D.麥穗(suì)

涂料(tú)D隨堂檢測二、認(rèn)真拼讀，書寫漂亮的漢字。

huà

xiù

xiāo

ménglóng白(

)

刺(

)

(

)灑

(

)

jì

xiá

suì

tú

mǒ(

)靜

(

)光

谷(

)

(

)樺繡瀟朦朧寂霞穗涂抹隨堂檢