統(tǒng)編版小學語文四年級下冊第12課《在天晴了的時候》精美課件

12在天晴了的時候

這個單元我們學了很多現(xiàn)代詩，也摘抄了很多現(xiàn)代詩，現(xiàn)代詩給你什么感受？有畫面感情感豐富有節(jié)奏語言優(yōu)美

今天，老師又帶來了一首詩，一起來欣賞一下吧！

戴望舒

現(xiàn)代中國詩壇上負有盛名的“雨巷詩人”,現(xiàn)代派象征主義詩歌的代表人物。代表作品：《望舒草》《雨巷》等。1.認識“炫、垢”等7個生字。學習目標2.能有感情地朗讀課文，背誦課文。3.能自主閱讀詩歌，并和同學交流閱讀感受。自由朗讀詩歌，讀準字音，讀通句子。初讀課文掃清障礙qiè膽怯xuàn炫耀gòuyùn暈皺chì赤腳塵垢shè涉過pù曝著學認字先來讀一讀會認字吧！識字方法塵垢污垢蓬頭垢面垢聲母是“g”污穢，臟東西gòug識字游戲雨后美景炫耀塵垢膽怯曝著陽光暈皺讀課文，邊讀邊想：詩人在小徑中走走，都感受到了哪些事物？請你圈一圈吧！泥路小草小白菊鳳蝶兒新陽溪水云整體感知

這些常見的事物在詩人筆下好像都有所不同，讓我們結(jié)合自己喜歡的詩句和同學交流讀后的感受吧！互動課堂炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢。像個孩子小草經(jīng)過雨水的滋潤，又沐浴在陽光下，充滿了生機和活力。朗讀指導在天晴了的時候,該到小徑中去走走:給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，已一下子洗凈了塵垢。語速舒緩。加點詞要重讀，語調(diào)上揚；藍色字要慢讀，讀出對泥路和小草的喜愛之情?！ぁぁぁぁぁぁぐ樽x音樂雨停了，太陽出來了，小白菊慢慢開放，那是怎樣的畫面？不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；不再膽怯、抬起它們的頭當作人寫自信、堅強男女生對讀，看誰能讀出小白菊的自信、堅強。慢慢地抬頭試試寒，試試暖一瓣瓣地綻透

小白菊開放的過程靜中有動，把景物寫活，寫出了小白菊的活力。抖去水珠的鳳蝶兒,在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。你的眼前出現(xiàn)了怎樣的鳳蝶兒？自由自在輕松愉快你覺得鳳蝶兒會在哪里閑游呢？請你發(fā)揮想象，填一填。抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游,瞧，有的落在嬌艷的花朵上，在和花兒說著悄悄話呢；有的

，

；還有的

，

。落在樹枝上在和枝頭的鳥兒一起唱著動聽的歌落在草葉上在為小草輕輕拂去葉片上的雨滴到小徑中去走走吧，在天晴了的時候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。重復式的語言，使詩歌前后呼應。全身心地投入自然、親密地接觸自然。赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。齊聲朗讀，體會歡快、跳躍、自由的感受。短促輕快表達獨特赤著腳攜著手踏著泥揮著手掃著地打著傘喝著茶看著書唱著歌詞語積累（動詞+著+名詞）新陽推開了陰霾了，溪水在溫風中暈皺，看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。哪一個詞飽含了作者的全部心情？自在悠閑寧靜平和新陽推開了陰霾溪水在溫風中暈皺云也在閑游詩人熱愛自然親近自然想象畫面朗讀指導這首詩特別適合配上音樂朗誦，請同學們伴著音樂朗誦這首詩吧！伴讀音樂背誦指導在天晴了的時候,該到小徑中去走走:給雨潤過的泥路，一定是（）又（）；炫耀著（）的小草，已一下子洗凈了（）；結(jié)合圖片填一填，填完試著背一背，這樣背誦更輕松。涼爽溫柔新綠塵垢不再（）的小白菊，（）地抬起它們的頭，試試（），試試（），然后一瓣瓣地（）；綻透膽怯慢慢寒暖抖去水珠的（）,在木葉間自在（），把它的飾彩的（），曝著陽光一（）一（）。鳳蝶兒閑游智慧書頁開收到小徑中去走走吧，在（）的時候：赤著腳，（），踏著（），涉過（）。新泥天晴了攜著手溪流（）推開了陰霾了，（）在溫風中暈皺，看山間移動的暗綠——（）的腳跡——它也在（）。云提示：抓住關(guān)鍵詞或關(guān)鍵事物，能幫助我們記憶詩句。新陽溪水閑游

你在雨過天晴的時候想去哪兒走走？在這些地方會看見哪些雨過天晴的景象？仿照詩歌想一想，寫一寫。雨后天晴，我來到小路上：小鳥哼著歌兒，樹梢跟著輕輕搖；小草流下最后一滴淚，露出堅強的微笑；溪水嘩啦啦，邁著輕盈的步伐向前跑。雨后天晴，我來到小路上：風兒吹向我，撫摸我的發(fā)梢；花香奔向我，給我一個溫柔的擁抱；彩虹看著我，快樂把我繞。

這段時間，我們閱讀、收集了許多詩歌，還做了自己的詩歌摘抄本，大家可以交流一下。在《白樺》的學習中，我們了解到，可以將描寫植物的詩歌摘抄到一起。你覺得還可以收集哪些方面的詩歌呢？不同詩人不同內(nèi)容不同形式小組合作編一本小詩集吧！我負責小詩集的目錄編排。我負責小詩集的內(nèi)容整理。我負責小詩集的形式分類。我們也可以試著當個“小詩人”寫寫詩，把自己的感受表達出來。寫的時候注意分行。寫完后，和同學交流。小提示1.交流感受：表達完整，學會傾聽。2.寫下感受：語言優(yōu)美，情感真實。3.適當修改：語言、形象、押韻、立意等。特寫鏡頭熱愛自然親近自然在天晴了的時候行動起來放眼望去泥路：涼爽溫柔赤腳攜手踏泥涉溪結(jié)構(gòu)梳理小草：炫耀新綠白菊：花瓣綻透鳳蝶：自在閑游新陽：推開溪水：暈皺云：閑游

詩人運用

、

的手法，勾勒出一幅

的畫面，抒發(fā)了詩人

、

的情懷。雨后天晴比喻親近自然主題概括熱愛自然擬人拓展延伸渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新?！蹙S《送元二使安西》天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！n愈《早春呈水部張十八員外》雨后美景課堂演練一、課文內(nèi)容我知道。本課的作者是現(xiàn)代中國詩壇上負有盛名的“（）”（），詩歌抒發(fā)了作者（）的情懷。雨巷詩人戴望舒親近自然、熱愛自然二、選詞填空。清爽涼爽清涼1.給雨潤過的泥路，一定是（）又溫柔。2.雨后的空氣格外（）。3.這條小溪的水真（）。涼爽清爽清涼

不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透。1.這節(jié)詩運用了（

）的修辭手法。A．比喻B．夸張C．擬人2.“它們”在文中指（）。

A．小朋友

B．小白菊

C．作者三、讀句子，完成練習。CB12*

在天晴了的時候第一階：課前預習學習內(nèi)容1.通讀課文，了解大意。2.了解作者。3.認寫字詞、理解詞語。課文大意這是一首生動、活潑、情趣盎然的詩，詩人通過對小徑雨后美麗景象的生動描寫，引導人們到雨后的小徑上走一走，去感受親近自然的自由和歡樂，表達了詩人對大自然的熱愛和贊美之情。作者名片生平簡介：戴望舒(1905～1950)，生于浙江杭州。中國現(xiàn)代著名詩人，被稱為“雨巷詩人”。文學成就：中國現(xiàn)代詩派的代表人物，在中國新詩發(fā)展史上占有不容忽視的地位。主要作品：《雨巷》《獄中題壁》《我用殘損的手掌》等。背景資料

這首詩寫于1944年6月，當時抗日戰(zhàn)爭即將勝利，作者懷有一顆心在靜靜等待——以一種在希望之中守望的精神姿態(tài)。所以詩人寫這首詩就是歌唱光明和解放的。鳳蝶，昆蟲綱，鱗翅目，鳳蝶科。大型昆蟲。翅密生各色鱗片，形成絢麗花斑，后翅臀區(qū)有尾突。幼蟲第一胸節(jié)背面有一枚分叉的小囊，觸動時即突然伸出，發(fā)出臭氣。很多種類的幼蟲以柑橘等樹葉為食。常見的為花椒鳳蝶，黃綠色；玉帶鳳蝶，黑色。鳳蝶簡介我會認qiè膽怯xuàn炫耀gòuyùn暈皺chì赤腳塵垢shè涉過pù曝著氵步涉shè忄去怯qiè膽怯跋涉易讀錯“垢”讀gòu，不讀hòu；“怯"讀qiè，不讀què；"曝”是多音字，在“曝著陽光”一詞中讀pù；“赤、涉”是翹舌音，不要讀成平舌音；“暈”是多音字，在“暈皺”一詞中讀yùn。近義詞涼爽—涼快溫柔—溫順炫耀—夸耀

膽怯—害怕自在—自由反義詞涼爽—悶熱溫柔—粗暴膽怯—勇敢

自在—約束慢慢—匆匆理解語詞語解釋[炫耀]夸耀。[綻透]綻：綻開。徹底開放。[陰霾]空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的混濁現(xiàn)象。[暈皺]這里指泛起波紋。學習內(nèi)容1.了解這首詩的寫作順序。2.理解詩人描寫了雨后的哪些景物。第二階：閱讀理解有感情地朗讀課文，思考：這首詩是按什么順序來寫的？雨后小徑走入小徑放眼望去整體感知讀一讀詩的前兩句，說一說：詩人在召喚我們做什么？在天晴了的時候，該到小徑中去走走：開篇點題。以親切、平和的話語，自然地將我們的思緒引向那清新潤澤的郊外小徑。讀一讀第1小節(jié)，找一找詩中描寫了哪些景物。、、、泥路小草小白菊風蝶兒給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；展現(xiàn)了雨后小徑的清新。炫耀著新綠的小草，已一下子洗凈了塵垢；擬人小草像孩子一樣炫耀著新綠，讀來使人倍感親切。不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；“透”字讓你仿佛看到了怎樣的景象？我仿佛看到了小白菊努力綻開每一片花瓣，極致燦爛的景象。不再膽怯、抬起頭擬人自信、堅強詩人筆下的小白菊是個怎樣的形象？小白菊被賦予了生命的靈性，雖嬌小、羞怯，但在雨后初晴中勇敢地綻放出了自己最美的一面。抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。比喻想象奇特，生動而形象，把我們帶到了一個奇光異彩的世界。翅膀到小徑中去走走吧，在天晴了的時候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。詩人再次發(fā)出召喚。表現(xiàn)了全身心投入大自然，親密接觸大自然，與大自然和諧相伴的無限美好。詩人的想象一切都是那么清新、舒適。我們在詩人筆下的大自然中徜徉，仿佛也感受到了大自然那博大的情懷和濃濃的愛意。新陽推開了陰霾了，溪水在溫風中暈皺，看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。新陽推開陰霾了，溪水在溫風中暈皺，看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。微風吹動溪水的波紋第一個破折號表示解釋說明。第二個破折號表示意思的遞進?！衾首x這首詩，你發(fā)現(xiàn)詩人筆下的景物有怎樣的特點？詩人筆下的一事一物都是鮮活的、有生命的。泥路、小白菊，還有“炫耀著新綠的小草”“抖去水珠的鳳蝶兒”等，都讓我們感受到一個個鮮活的生命的存在。結(jié)構(gòu)圖示泥路—涼爽、溫柔小草—炫耀、新綠小白菊—不再膽怯綻透近觀號召遠望在天晴了的時候鳳蝶兒—自在閑游赤著腳，攜著手踏新泥，涉過溪流新陽—推開陰霾溪水—暈皺浮云—閑游自在悠閑心情怡雨后初晴滿生機學習內(nèi)容運用擬人、比喻的修辭手法。第三階：方法學用“炫耀著新綠的小草”“不再膽怯的小白菊”“新陽推開了陰霾”……示例抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。擬人修辭方法的運用，讓雨后天晴的景象充滿了生機。把鳳蝶兒“飾彩”的翅膀幻化為一開一收的智慧書頁，借鳳蝶兒的“閑游”巧妙地完成了對詩人自己悠閑心態(tài)的表達。作用運用擬人、比喻的修辭手法學習內(nèi)容隨堂檢測。(1)字詞檢測。(2)課文內(nèi)容檢測。第四階：課后練習隨堂檢測炫耀(xuàn

xuán)

膽怯(qiè

què)

暈皺(yūn

yùn)曝曬(bào

pù)

赤腳(chì

cì)

涉及(shē

shè)一、認真拼讀，在加點字的正確讀音下面畫“√”?！獭獭獭獭獭?.暈()車很難受，頭暈()還嘔吐；暈()血更糟糕，嚴重會暈()倒。2.事情被曝()光后，他站在烈日