湘教版四年級下冊美術(shù)教案

湘教版四年級下冊美術(shù)教案

四年級美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃一、教材分析四年級下冊教材是根據(jù)教育部頒布的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的。本教材旨在進(jìn)行素質(zhì)教育，立足于培養(yǎng)學(xué)生的審美文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性智力品質(zhì)。同時，教材也注重貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。主要內(nèi)容包括色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)和欣賞等。二、學(xué)生分析大多數(shù)四年級學(xué)生具有良好的審美素養(yǎng)和一定的審美能力。他們能夠了解一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識，并且具有一定的美術(shù)基本技能。三、教學(xué)目標(biāo)、情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是通過欣賞作品，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美術(shù)作品的能力，使學(xué)生初步了解繪畫藝術(shù)的表現(xiàn)力，啟發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。同時，通過回憶、觀察、表現(xiàn)與兒童生活相接近的生活，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)作能力和語言表達(dá)能力。情感目標(biāo)包括通過參與研究，體驗(yàn)研究的快樂，養(yǎng)成研究的好慣。同時，還要初步認(rèn)識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)綠色生命的情感。此外，教學(xué)還要認(rèn)識、了解中國傳統(tǒng)文化知識，培養(yǎng)愛國主義情感，以及培養(yǎng)學(xué)生對古今中外各民族文化的尊重，激發(fā)學(xué)生熱愛美好生活的情感。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，充分想象和表現(xiàn)運(yùn)用線條、色彩等繪畫因素，大膽表現(xiàn)有情感的故事內(nèi)容。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)，培養(yǎng)研究問題和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)包括訓(xùn)練組織繪畫的能力，抓住特點(diǎn)表現(xiàn)事物。還需要巧用材料進(jìn)行設(shè)計(jì)，并觀察分析作品，體會不同藝術(shù)品給人們帶來的不同感受，提高審美能力。五、完成目標(biāo)采取的措施為了完成教學(xué)目標(biāo)，需要認(rèn)真貫徹美術(shù)大綱精神，在教學(xué)中融入品德教育、審美教育和能力培養(yǎng)。同時，采取多種教學(xué)形式，充分利用美術(shù)課的示范作用進(jìn)行直觀教學(xué)。在教學(xué)中進(jìn)行教研試驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。六、可能存在的問題及解決辦法在教學(xué)過程中，可能會遇到學(xué)生研究興趣不高、技能不夠熟練等問題。為了解決這些問題，教師需要采取多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、示范教學(xué)等。同時，還需要充分了解學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，針對性地進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的研究興趣和技能水平。1、在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生常常會形成對范作的依賴性，導(dǎo)致作品千篇一律。因此，我們需要引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活和社會中汲取營養(yǎng)，發(fā)掘自己的特色，養(yǎng)成主動研究的好慣。2、學(xué)生普遍以自我為中心，不善于合作研究。為了培養(yǎng)學(xué)生合作研究的慣，我們可以在美術(shù)課堂中采用小組教學(xué)的方式。3、本課程共15課，每周2節(jié)課，共19課時。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括知識、技能和情感目標(biāo)，重點(diǎn)在于加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解，并通過繪畫和工藝制作表達(dá)對美好生活的熱愛之情。4、在第一課“春節(jié)到”中，我們通過了解春節(jié)的歷史、文化、俗，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作繪畫，并嘗試用不同的材料制作小禮物，表達(dá)節(jié)日的喜悅和對他人的祝愿。教學(xué)難點(diǎn)在于如何畫出生動有趣的場面和選擇合適的材料進(jìn)行制作。5、教學(xué)過程中，我們可以通過創(chuàng)設(shè)情境和探索新知的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與，發(fā)掘自己的創(chuàng)造力和合作精神。老師走下講臺，摸著學(xué)生，說出他們的特點(diǎn)，讓學(xué)生也說出老師的特征。通過觀察，我們認(rèn)識了彼此，也認(rèn)識了世界，增長了知識。觀察是一種很重要的研究能力，同學(xué)們都要注意培養(yǎng)自己用心觀察的能力。在課件上展示兩幅圖片，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)其中的變形現(xiàn)象。通過自主研究，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了生活中的許多變形現(xiàn)象，如哈哈鏡前人的形象變化、汽車后視鏡里人的形象變化等。老師總結(jié)導(dǎo)出課題：變化的魅力。通過合作探究，學(xué)生利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。他們還進(jìn)行了創(chuàng)作嘗試，體會到變形帶來的趣味。最后，老師強(qiáng)調(diào)觀察是一種重要的研究能力，鼓勵同學(xué)們在日常生活中多加觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的變化，體會變化的魅力。老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一個小游戲，讓學(xué)生拿起凸面鏡或小勺子觀察自己的臉部變化，從中了解凸面鏡的原理。在此基礎(chǔ)上，老師讓學(xué)生在作業(yè)紙上畫出變形后的眼睛、嘴巴和鼻子，并夸張人物的主要特征。完成作業(yè)后，學(xué)生貼在黑板上預(yù)先制作好的相框內(nèi)，進(jìn)行多元評價。第三課的教學(xué)目標(biāo)是感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對大自然和生活的熱愛之情。通過觀察、了解、欣賞春的氣息和風(fēng)采，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)春天的色彩，提高學(xué)生對色彩的感受、識別和表現(xiàn)能力。在親近大自然的活動中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。在教學(xué)中，老師應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天。通過激活學(xué)生的記憶，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩，讓學(xué)生感受春天的美麗。同時，老師應(yīng)該讓學(xué)生初步掌握觀察的方法，訓(xùn)練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。本課的主要目的是讓學(xué)生深刻感受春天的美麗，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。教材展示了幾種不同的表現(xiàn)春天的繪畫方式，如中國畫、油畫、水粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。在教學(xué)過程中，教師需要注意本課與前面幾節(jié)課的聯(lián)系與區(qū)別，做好相互間的承接。重點(diǎn)是讓學(xué)生觀察、記憶和多種表現(xiàn)春天的色彩，難點(diǎn)則在于涂色的方法和整體色彩傾向。為了做好教學(xué)準(zhǔn)備，學(xué)生需要準(zhǔn)備常用的繪畫工具材料，而教師需要準(zhǔn)備各種季節(jié)的圖片資料、范畫、各種繪畫工具材料等。在教學(xué)過程中，教師需要先檢查課前準(zhǔn)備情況，安定學(xué)生情緒，然后引導(dǎo)學(xué)生思考春天的美和色彩，讓他們了解春天的代表性景物和色彩組合。接著，教師可以展示不同季節(jié)的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同，并欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現(xiàn)方法。最后，教師可以布置作業(yè)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨(dú)一無二的春天。在學(xué)生完成作業(yè)后，教師可以進(jìn)行巡視輔導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注色彩整體傾向和表現(xiàn)方法。在作業(yè)展示和評議小結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生展示自己的作品，并評議和小結(jié)。最后，在延伸部分，教師可以提問學(xué)生是否能換種方法表現(xiàn)春天，并引導(dǎo)學(xué)生到大自然中欣賞春天美景。教學(xué)準(zhǔn)備：各種圖片、課件等。一、檢查學(xué)生研究用品，了解平面示意圖的基本知識。1.教師提問：如果你是籃球隊(duì)員，進(jìn)入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢？2.學(xué)生回答，討論平面示意圖在生活中的作用。3.多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：由基本形和文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。4.明確本課時的研究活動內(nèi)容。二、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖。1.提出活動要求：分組考察校園，討論校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。2.師生實(shí)地考察校園，展開小組討論。3.回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場等地方的基本形和位置。4.教師反饋指導(dǎo)。三、指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫校園示意圖。1.以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫法：用鋼筆在基本形上簡約地勾勒建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)；畫上淡淡的水彩；顏色干后適當(dāng)加勾線條。2.欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。3.提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。4.放音樂，學(xué)生開始畫。四、欣賞學(xué)生作業(yè)進(jìn)行研究評價。1.展示學(xué)生作業(yè)，相互評價。2.學(xué)生自由交流課堂收獲。第二課時一、看相片，說故事。1.多媒體出示一組校園的相片。2.學(xué)生欣賞。3.學(xué)生回憶并說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。4.明確本課時的研究活動內(nèi)容。二、指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖。1.多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點(diǎn)描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進(jìn)行了合理的取舍。2.學(xué)生對比欣賞，談自己的感受。3.欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點(diǎn)：選擇一處小景為主體，對周圍環(huán)境適當(dāng)取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。三、研究線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法。1.多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生線描時不要過多地陷入細(xì)節(jié)。2.欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生把握畫面大的色調(diào)，色彩的深淺變化，注意前后景物色彩的空間對比關(guān)系等。四、教學(xué)評價與延伸。1.展示作品。2.交流感想，互相評價。第五課：蔬果的聯(lián)想教學(xué)目標(biāo)：研究簡單的雕刻和塑造基本方法，培養(yǎng)觀察和想像能力，發(fā)展創(chuàng)新和動手能力，增強(qiáng)對自然和生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：研究簡單的雕刻和塑造基本方法。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：蔬菜、瓜果、雕刻刀等工具。教學(xué)過程：一、情境演繹，激發(fā)興趣1.教師展示課件：“池塘里的小青蛙”。2.學(xué)生欣賞并感受由蔬果引發(fā)的聯(lián)想所帶來的奇妙世界。二、深入感知，巧妙聯(lián)想1.提出思考問題：你認(rèn)為南瓜變成青蛙妙不妙？為什么？2.學(xué)生自由討論，教師傾聽并參與討論。3.教師總結(jié)討論結(jié)果并板書：聯(lián)想形體（圓鼓鼓）南瓜色彩（黃綠色）青蛙紋理（黃綠相間的條狀花紋）4.學(xué)生觀察自帶的蔬果和教材第14頁的小訓(xùn)練中的白蘿卜，分組展開聯(lián)想，然后集體交流想法。三、嘗試表現(xiàn)，探究方法1.教師指導(dǎo)一名學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上使用刀切、割或挖出作品的大致造型。2.教師提示學(xué)生正確使用墊板和刀具，并注意安全。3.要求學(xué)生自學(xué)教材，閱讀說明文字，進(jìn)一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。四、賞析作品，創(chuàng)造表現(xiàn)1.學(xué)生賞析作品。2.學(xué)生分組自由創(chuàng)作。五、教學(xué)評價與延伸1.學(xué)生自由欣賞和交流。2.學(xué)生集體評議最佳創(chuàng)意獎。3.教師拍攝學(xué)生作品。4.學(xué)生欣賞石玩作品。第六課：花團(tuán)錦簇第一課時教學(xué)目標(biāo)：了解關(guān)于花藝的常識和俗，能運(yùn)用于生活中；掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能；能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花；體驗(yàn)制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能；養(yǎng)成細(xì)心、耐心的研究慣。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料等教學(xué)活動一、創(chuàng)設(shè)情境1.學(xué)生觀看鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個花團(tuán)錦簇的情境。2.師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。3.教師提出問題：“鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。4.揭示課題：“今天我們就來研究制作紙花的方法?！闭n件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片。本節(jié)課主要介紹了剪紙的歷史和基本技巧，通過研究剪紙故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。具體內(nèi)容如下：二、知識講解1．剪紙的歷史：剪紙起源于中國，已有2000多年的歷史，是一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)形式。剪紙最早是用來祭祀神靈和作為裝飾品使用的，后來逐漸發(fā)展成為一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。2．剪紙的基本技巧：剪紙的基本技巧包括剪、折、刻、粘等。其中，剪是最基本的技巧，需要掌握好剪刀的使用方法和剪紙的基本形狀。3．剪紙故事：剪紙故事是指用剪紙藝術(shù)表現(xiàn)的故事，通常包括人物、動物、植物等多種元素，具有深厚的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。三、案例分析1．教師出示一些剪紙作品，讓學(xué)生觀察并猜測故事情節(jié)。2．教師講述一些著名的剪紙故事，如《十二生肖》、《白蛇傳》等，并介紹故事背景和主要人物。3．學(xué)生自己動手制作剪紙作品，并根據(jù)自己的想象編寫剪紙故事。4．學(xué)生交流自己的剪紙作品和故事，欣賞彼此的創(chuàng)意和想象力。四、總結(jié)反思1．本節(jié)課通過研究剪紙故事，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力，同時也增強(qiáng)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識。2．教師需要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，同時也要注重技巧的講解和實(shí)踐，讓學(xué)生能夠掌握剪紙的基本技巧。3．在教學(xué)過程中，可以采用多種形式，如觀察、講述、制作、交流等，讓學(xué)生在多種情境下進(jìn)行研究和思考。剪紙故事》是一節(jié)融合剪紙和刻畫的課程，以人物為表現(xiàn)內(nèi)容，采用非對稱性的獨(dú)立紋樣作為表現(xiàn)形式。學(xué)生需要先畫出人物的外形，再用剪刀剪出人物的輪廓，用刻刀刻出人物的細(xì)節(jié)，最后將剪和刻完成的人物組合粘貼在一起編成故事并進(jìn)行講解。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解剪紙文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感，掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，以及發(fā)展動手能力。教學(xué)重點(diǎn)是掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，難點(diǎn)是刻剪人物的外形和細(xì)節(jié)。為了進(jìn)行教學(xué)，需要準(zhǔn)備紅紙、剪刀、刻刀、膠水和白紙。在故事引入環(huán)節(jié)，老師先問同學(xué)們喜不喜歡聽故事，然后講述了一段自己和妹妹去“草地喂松鼠”的故事，貼上了相應(yīng)的畫作。接著，老師介紹了本節(jié)課的主題“剪紙的故事”，并向?qū)W生提出了一個問題：剪紙的作品是用什么工具制作的呢？學(xué)生回答后，老師解釋了剪紙是我國民間的裝飾藝術(shù)，主要是用剪刀剪和刻刀刻統(tǒng)稱剪紙。在故事交流環(huán)節(jié)，老師讓學(xué)生在小組內(nèi)交流曾經(jīng)發(fā)生過的有趣故事，并由組長用3-5句話寫下來。在示范剪刻步驟環(huán)節(jié)，老師先在紙上畫出人物的外形，然后剪出人物的輪廓，接著剪出人物的細(xì)節(jié)和衣紋，最后進(jìn)行組合粘貼，并添加背景或道具。在欣賞、剪紙故事作品環(huán)節(jié)，老師貼出了剪紙作品供學(xué)生欣賞，并打開課本16頁欣賞學(xué)生的作品。在學(xué)生合作完成剪紙故事環(huán)節(jié)，學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)，并進(jìn)行作品展評。最后，老師讓學(xué)生回顧這節(jié)課的收獲，強(qiáng)調(diào)故事無處不在，只要用心，就能發(fā)現(xiàn)受到啟發(fā)，成為熱愛生活的有心人。在反思環(huán)節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在剪紙方面接觸較少，動手能力較差，有的學(xué)生不敢動手剪，有的剪了人物的外形卻不會剪人物的細(xì)節(jié)。因此，在教學(xué)中需要更多地指導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，提高他們的動手能力。第八課《靜物一家》的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征，抓住物體輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理的畫立體形，具體細(xì)致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。本文講述了小學(xué)四年級下冊美術(shù)課的兩個教學(xué)內(nèi)容：觀察靜物和研究中國畫的筆墨技巧。教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，并初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征。教學(xué)難點(diǎn)則在于讓學(xué)生具體細(xì)致地描畫教材中所提供的對象，用線條流暢、表現(xiàn)生動。為此，教師準(zhǔn)備了繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本以及2-3件日常生活用品等。在教學(xué)過程中，教師首先讓學(xué)生把帶來的物品集中放在小組的桌上，并交流、感受這些物品，了解靜物的含義。同時，教師通過分享、交流、感受帶來的物品的方式，讓學(xué)生認(rèn)識到這些物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?，它們靜止不動、無聲無息，卻陪伴著我們研究、生活、成長。在這個過程中，教師還通過靜物分類游戲“靜物找朋友”，讓學(xué)生思考相關(guān)的主題名稱。接下來，學(xué)生進(jìn)行自主探究認(rèn)知體會。教師出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品，讓學(xué)生分析討論。教師在小結(jié)中指出，主要物品應(yīng)安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后，能使畫面更加生動、美觀。然后，各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放，并思考相關(guān)的主題名稱。在作品賞析環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生欣賞畫家作品中選擇了哪些物品，主要的物品是什么，體會作者表達(dá)的情意。同時，教師還欣賞學(xué)生的作品。在自主表現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師要求學(xué)生用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。最后，在交流評價環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流和小組間的交流，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。教師總結(jié)學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。課后延伸內(nèi)容則是讓學(xué)生嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣。除此之外，本文還介紹了另一節(jié)美術(shù)課——妙筆生花。教學(xué)目標(biāo)是研究和掌握中國畫的筆墨技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生研究中國傳統(tǒng)繪畫的興趣，并運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。同時，教師還希望通過這節(jié)課，讓學(xué)生感受并初步了解中國畫的形式美，培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：掌握中國畫的技巧和工具使用。教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆、墨水、圖片資料等。教學(xué)過程：一、欣賞激趣1.欣賞卡通毛筆動畫，引發(fā)學(xué)生興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：這種畫是用什么工具畫的？叫做什么畫？3.小結(jié)：中國畫的工具包括毛筆、顏料、墨、宣紙等。4.板書課題。二、嘗試感受1.學(xué)生用毛筆蘸墨在生宣紙上練筆，嘗試點(diǎn)與線的組合。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：畫出來的畫有什么特點(diǎn)？3.小結(jié)：中國畫的紙能滲透，墨有濃淡的特點(diǎn)。三、欣賞比較1.欣賞范作。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：自己的作品與范作有什么不同？3.小結(jié)：范作的線條有粗細(xì)、長短、濃淡的變化，點(diǎn)有大小、濃淡的變化，畫有虛實(shí)的變化。四、新授1.教師示范四幅小作品，讓學(xué)生觀察并思考這四幅小圖的區(qū)別。2.小結(jié)：①用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨完成；②用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆完成；③先用墨畫，再用色染；④先用筆畫，再用墨點(diǎn)。3.學(xué)生嘗試練筆。五、拓展思維1.學(xué)生欣賞教材上的中國畫、花卉圖片。2.學(xué)生談構(gòu)想。3.學(xué)生隨意創(chuàng)作。4.師生點(diǎn)評。六、學(xué)生創(chuàng)作七、交流賞析教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞中國龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國深厚的文化底蘊(yùn)，能運(yùn)用線條畫出較細(xì)致的花紋。教學(xué)難點(diǎn)：能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。作業(yè)要求：1.基本要求：小組合作繪畫圖案。2.較高要求：小組合作有細(xì)致紋樣的龍圖案。3.個性探索：小組合作繪畫有整體美的龍圖案。教學(xué)活動設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課1.欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。2.揭示課題——中國龍，引導(dǎo)學(xué)生探索。二、新授1.引導(dǎo)學(xué)生思考龍?jiān)谑澜缟系拇嬖凇?.研究“中國龍”英語單詞。三、小組合作繪畫龍圖案，學(xué)生運(yùn)用線條表現(xiàn)龍的動態(tài)與花紋。四、學(xué)生展示作品并交流賞析。剔除下面文章的格式錯誤，刪除明顯有問題的段落，然后再小幅度的改寫每段話。龍是中國古代勞動人民創(chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號，也是中華民族的象征。因此，中國人自稱為龍的傳人或龍的子孫。想一想，龍本來不存在，勞動人民是如何創(chuàng)造出它的形象的呢？他們將許多動物的特點(diǎn)集合在一起，形成了龍的形象。討論后，我們得出結(jié)論：龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；龍的身體是蛇的身體；龍的爪子是老鷹的爪子；龍的鱗片是魚的鱗片。我們還通過對比圖片來驗(yàn)證這些特點(diǎn)。小組討論：你聽過有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？我們可以通過討論來了解更多關(guān)于龍的文化。龍文化廣泛運(yùn)用于郵票、雕塑、器皿、玉器等藝術(shù)品中。此外，龍舟也是中國傳統(tǒng)的民間活動，通常在農(nóng)歷五月初五端午節(jié)舉行。在本節(jié)課中，我們將體驗(yàn)不同線條產(chǎn)生的藝術(shù)魅力，學(xué)會用各種材質(zhì)的繩線繞成作品。我們還將在一筆畫的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想，創(chuàng)造出有趣的線造型作品。教師將演示線繞畫，讓學(xué)生欣賞到在隨意的線繞中發(fā)現(xiàn)有趣的東西，然后對繞出的形象進(jìn)行想象和涂色、添畫。以小組為單位，學(xué)生們將嘗試用各種繩線在桌上繞線，注意線條要流暢且有重疊。在制作過程中，學(xué)生們可以討論固定線的方法。最后，我們將欣賞彼此制作的有趣的線造型作品，并互相點(diǎn)評。有趣的線造型第十二課：色彩取樣教學(xué)目標(biāo)：1.掌握利用自然色彩進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的方法。2.提高色彩的運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生的想象思維。教學(xué)設(shè)計(jì)：本課實(shí)際上是兩個教學(xué)環(huán)節(jié)，一是做色卡，二是移植色彩組合。教師可要求學(xué)生選擇教材中三組色卡之一進(jìn)行移植作業(yè)。學(xué)生的圖案設(shè)計(jì)最好采用裝飾畫的形式，色彩組合比較自由，因?yàn)樯实囊浦惨容^嚴(yán)格地按照原顏色的比例搭配，學(xué)生作業(yè)時必須突破固有色的框框，不考慮物形根據(jù)顏色分類，只考慮顏色所占比例的大小在物形中調(diào)整安排。教材分析：教材中選了蝴蝶、鸚鵡和魚的圖片為色彩取樣，將它們身上的顏色整理歸納出來，成為一組組的色卡，用作圖案設(shè)計(jì)的參考。本課正是向?qū)W生介紹這種獲取優(yōu)秀色彩范本的方法。教具準(zhǔn)備：范作，水彩畫具。學(xué)具準(zhǔn)備：白紙，水彩或水粉畫具。教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)人。今天，先請同學(xué)們猜兩個謎語：1.頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂又逍遙。(蝴蝶)2.綠衣衫，套綠褂，住在房里愛上架，嘴尖舌快會說話，人家說啥它說啥。(鸚鵡)學(xué)生猜出正確答案的同時，出示蝴蝶、鸚鵡掛圖。二、新課講授。（板書課題。）1.色彩分析。請同學(xué)們仔細(xì)觀察兩幅掛圖，想一想，蝴蝶和鸚鵡主要有什么色彩？哪種最多，哪種最少？學(xué)生答。教師以蝴蝶為例進(jìn)一步誘導(dǎo)：這些色彩所占面積的比例大致是多少？這些色彩給你什么樣的聯(lián)想？學(xué)生回答，教師迅速在黑板上按比例畫出色彩。2.教材分析。請同學(xué)們看課本。原來這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺。3.作業(yè)步驟。1)設(shè)計(jì)圖案或裝飾畫。2)選擇自己認(rèn)為合適的一組顏色涂繪。4.作業(yè)要求。1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。2)顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。3)涂色盡量勻整。5.學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。三、作業(yè)展評，小結(jié)。第十二課色彩取樣作業(yè)步驟：1.設(shè)計(jì)圖案或裝飾畫。2.選擇自己認(rèn)為合適的顏色進(jìn)行取樣。第十三課藏書票教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞、交流，讓學(xué)生了解藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識。2.研究用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計(jì)制作藏書票。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1.掌握藏書票的基本特征。2.了解藏書票的印制過程。教具學(xué)具：繪畫工具、紙板、剪刀、刻刀、報(bào)紙、水彩、毛筆、調(diào)色盤。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段1.出示一張藏書票引入：這是什么？一般放在什么地方？有什么用？小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志，將圖畫和文字刻在木板上，并拓印成小幅版畫貼于書本封面內(nèi)頁處，作為藏書的標(biāo)志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的。2.學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征。提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進(jìn)行制作？二、發(fā)展階段：1.講解示范藏書票的制作步驟。先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計(jì)的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上。2.藏書票可以用以下幾種方法制作：1)繪畫（一次只能繪制一張，重復(fù)性?。?。2)用蠟筆拓印。3)制版印制（一次制版印制的張數(shù)較多）。3.學(xué)生設(shè)計(jì)初稿，老師巡視指導(dǎo)。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：制作制版的同學(xué)注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標(biāo)志--EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全。第十四課風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解風(fēng)箏的起源、流派等信息資料，懂得風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，認(rèn)識風(fēng)箏骨架類型特點(diǎn)。2.初步掌握風(fēng)箏骨架的扎制方法，研究用對稱的方法畫輪廓、圖案，設(shè)計(jì)制作一個風(fēng)箏，嘗試掌握放飛風(fēng)箏的技巧，培養(yǎng)孩子動手實(shí)踐能力。3.通過收集、了解、制作、放飛等活動，激發(fā)研究美術(shù)的興趣，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛之情。重點(diǎn)：扎制一個左右平衡對稱能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏架子，放飛上藍(lán)天的技巧。難點(diǎn)：了解風(fēng)箏傳統(tǒng)藝術(shù)，制作一個左右平衡對稱美觀的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏，并放飛上藍(lán)天。教具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)箏網(wǎng)站收集、風(fēng)箏圖片，準(zhǔn)備一些風(fēng)箏成品。學(xué)具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)箏資料收集、制作材料準(zhǔn)備。學(xué)生可能會遇到的問題是無法帶來所有制作風(fēng)箏所需要的材料。因此，建議讓學(xué)生購買相關(guān)的材料，然后進(jìn)行組合拼裝，這樣會更加簡單。在制作風(fēng)箏時，由于材料的限制，可能無法制作出非常美觀的風(fēng)箏。教學(xué)過程：1.導(dǎo)言（單元概述）。在春天的季節(jié)，大地蘇醒，小鳥歌唱，樹木吐出嫩綠，泥土散發(fā)著芳香。風(fēng)箏則象征著生命和希望，是一項(xiàng)集藝術(shù)、科技和體育于一身的活動。放風(fēng)箏是春日里一項(xiàng)有意義的體育活動，如果能放飛自己親手制作的風(fēng)箏，那將是多么有趣和高興的事情??！2.任務(wù)。每個學(xué)生都有自己的特長和愛好，應(yīng)該把握這次活動的機(jī)會，展現(xiàn)自己的才能。任務(wù)是以4人一組的形式，了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個風(fēng)箏，并收集有關(guān)風(fēng)箏的資料。3.過程。1）活動1