《化學元素周期表及其在生活中的應(yīng)用教學方案》

《化學元素周期表及其在生活中的應(yīng)用教學方案》一、教案取材出處《化學教育》期刊，2019年第4期，作者：張曉梅?！吨袑W化學教學參考》雜志，2020年第5期，作者：李明。中國教育技術(shù)協(xié)會化學教育專業(yè)委員會編，《化學教學新方法》，2018年版。二、教案教學目標讓學生了解化學元素周期表的基本結(jié)構(gòu)和組成。幫助學生掌握化學元素周期表在生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和實踐能力。三、教學重點難點教學內(nèi)容教學重點教學難點化學元素周期表的結(jié)構(gòu)周期、族的概念及元素性質(zhì)的遞變規(guī)律如何從周期表中快速查找元素，并了解其性質(zhì)化學元素周期表在生活中的應(yīng)用舉例說明元素在生活中的應(yīng)用分析元素在生活中的具體應(yīng)用，理解元素性質(zhì)與生活的關(guān)系實踐活動實驗操作步驟、注意事項培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察、分析能力教學過程.1引入：提問學生是否了解化學元素周期表，激發(fā)學生的學習興趣。講解：介紹周期表的基本結(jié)構(gòu)，包括周期、族、元素名稱、元素符號等。討論：引導(dǎo)學生思考周期表中的元素是如何按照性質(zhì)進行分類的。演示：展示周期表的結(jié)構(gòu)，讓學生直觀地了解元素在周期表中的位置。第二節(jié)：化學元素周期表在生活中的應(yīng)用引入：提問學生是否知道元素在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學生關(guān)注化學元素與生活的關(guān)系。講解：舉例說明元素在生活中的應(yīng)用，如金屬元素、非金屬元素、稀有氣體等。討論：讓學生分析元素性質(zhì)與生活的關(guān)系，如金屬的導(dǎo)電性、塑料的絕緣性等。案例分析：展示一些具體案例，如鋼鐵、水泥、塑料等，讓學生了解元素在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用。第三節(jié)：實踐活動實驗準備：引導(dǎo)學生了解實驗所需儀器和藥品，保證實驗安全。實驗操作：學生分組進行實驗操作，教師巡回指導(dǎo)。實驗觀察：讓學生觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果。實驗分析：引導(dǎo)學生分析實驗結(jié)果，總結(jié)實驗規(guī)律。教學評價平時表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的學習態(tài)度、合作精神等。作業(yè)完成情況：檢查學生的作業(yè)完成質(zhì)量，了解學生對知識的掌握程度。實驗報告：評估學生的實驗操作能力和分析能力。課堂討論：評價學生在討論中的表現(xiàn)，如觀點是否獨特、分析是否深入等。1.1.20教案教學方法互動式教學：通過提問、討論和小組合作等方式，激發(fā)學生的主動參與，提高他們的學習興趣和積極性。案例分析法：結(jié)合實際生活案例，讓學生在具體情境中理解和應(yīng)用化學元素周期表知識。實驗操作法：通過實驗操作，讓學生親身體驗化學元素周期表的應(yīng)用，增強實踐能力。多媒體輔助教學：利用多媒體課件、視頻等，直觀展示化學元素周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用，提高教學效果。1.1.21教案教學過程第一節(jié)：化學元素周期表的結(jié)構(gòu)引入新課：教師展示生活中常見的金屬和非金屬物品，提問學生是否知道它們由哪些元素組成。引導(dǎo)學生思考元素是如何被分類的，激發(fā)學生對化學元素周期表的興趣。講解周期表結(jié)構(gòu)：教師展示化學元素周期表，講解周期、族的概念，以及元素符號的表示方法。通過多媒體課件展示元素周期表的演變過程，幫助學生理解元素分類的依據(jù)。小組討論：將學生分成小組，討論不同族元素的特性，如金屬的導(dǎo)電性、非金屬的絕緣性等。鼓勵學生分享各自的觀點，教師進行總結(jié)和歸納。案例分析：教師提供一些實際案例，如金屬在建筑、電子產(chǎn)品中的應(yīng)用，非金屬在塑料、涂料中的應(yīng)用。讓學生分析案例中的元素及其性質(zhì)，理解元素在生活中的重要性。第二節(jié)：化學元素周期表在生活中的應(yīng)用引入新課：教師展示一些日常生活中的物品，如手機、電腦等，提問學生這些物品中的元素來自哪里。講解元素應(yīng)用：教師詳細講解金屬、非金屬、稀有氣體等元素在生活中的應(yīng)用，如硅在半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用、鋁在航空工業(yè)中的應(yīng)用等。實驗操作：學生分組進行實驗，觀察不同元素在不同反應(yīng)中的表現(xiàn)。教師指導(dǎo)學生操作實驗儀器，保證實驗安全。實驗觀察與分析：學生記錄實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。教師引導(dǎo)學生從實驗中總結(jié)元素性質(zhì)與生活應(yīng)用的關(guān)系。第三節(jié)：實踐活動實驗準備：教師指導(dǎo)學生準備實驗所需材料，包括試劑、儀器等。強調(diào)實驗安全注意事項。實驗操作：學生分組進行實驗，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵學生主動摸索，解決問題。實驗報告：學生撰寫實驗報告，總結(jié)實驗過程、現(xiàn)象和結(jié)論。教師批改實驗報告，給予反饋。1.1.22教案教材分析教材內(nèi)容教學目標教學方法教學效果化學元素周期表的結(jié)構(gòu)讓學生了解化學元素周期表的基本結(jié)構(gòu)和組成互動式教學、案例分析法增強學生的觀察能力、分析能力化學元素周期表在生活中的應(yīng)用幫助學生掌握化學元素周期表在生活中的應(yīng)用案例分析法、實驗操作法提高學生的實踐能力，增強對化學元素的認識實踐活動培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察、分析能力實驗操作法、小組合作提升學生的實驗技能，培養(yǎng)團隊合作精神1.1.23教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)一：元素分類小論文作業(yè)描述：學生選擇生活中常見的五種物品，分析這些物品中含有的元素，并說明這些元素在物品中的作用及其在周期表中的位置。操作步驟：學生選擇五種生活中常見的物品，如不銹鋼鍋、塑料水瓶、玻璃杯、紙巾、電池。學生通過查閱資料或詢問家長、老師，了解這些物品中含有的主要元素。學生記錄下每種元素在周期表中的位置，并簡要說明其在物品中的作用。學生撰寫小論文，闡述以上內(nèi)容，并附上相關(guān)圖片或圖表。具體話術(shù)：教師：“同學們，你們有沒有想過，我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫奈锲?，比如鍋、水瓶、玻璃杯等，它們是由哪些元素組成的呢？今天我們就來做一個有趣的摸索，看看你們能否找到答案?！弊鳂I(yè)二：元素周期表制作作業(yè)描述：學生根據(jù)元素周期表的結(jié)構(gòu)，設(shè)計并制作一個個性化的元素周期表。操作步驟：學生根據(jù)元素周期表，選擇一個周期或族，研究其中的元素。學生收集相關(guān)元素的信息，如元素符號、原子序數(shù)、相對原子質(zhì)量、電子排布等。學生使用紙、筆、顏料等材料，制作一個包含所選元素信息的周期表。學生展示自己的作品，并簡要介紹作品中的元素及其特點。具體話術(shù)：教師：“同學們，元素周期表是我們學習化學的重要工具。今天，我將給大家一個任務(wù)，那就是設(shè)計并制作一個你們自己的元素周期表。你們可以發(fā)揮創(chuàng)意，將你們所學的元素知識展示出來?！?.1.24教案結(jié)語結(jié)語內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)化學元素周期表在生活中的重要性。教師鼓勵學生在生活中觀察、發(fā)覺元素的應(yīng)用，培養(yǎng)科學素養(yǎng)。教師鼓勵學生繼續(xù)摸索化學的奧秘，為未來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。具體話術(shù)：教師：“今天，我們學習了化學元素周期表及其在生活中的應(yīng)用。能夠認識到，化學元素就在我們的身邊，它們與我們息息相關(guān)。在今后的生活中，繼續(xù)保持對科