用智慧和真誠培養(yǎng)幼兒自信心

用智慧和真誠培養(yǎng)幼兒自信心自信心是一個人對自我肯定的表現(xiàn)，更是一個人有底氣為人處事的前提。自信心對于一個人成長、歷事、發(fā)展真的很重要。所以，作為一名教育工作者，我們除了要對學生傳道受業(yè)解惑之外，我們還要采取有效策略為學生建立良好的自信心。并且這種自信心的培養(yǎng)和建立越早越好。幼兒教育是一個人接受教育的起始，對幼兒進行自信心培養(yǎng)教育，是幼兒健康個性和良好心理素質(zhì)的主要組成部分，對他們的成長至關(guān)重要。工作中，我發(fā)現(xiàn)，自信心強的孩子，參加活動積極，做事認真，態(tài)度親和，勇于嘗試。總之，優(yōu)點集于一身，而缺乏自信心的幼兒，性格內(nèi)向，不敢主動參與集體活動，經(jīng)常表現(xiàn)出害怕退縮等。目前社會競爭意識強，孩子就業(yè)難，導致家長高標準要求孩子，總拿自己的孩子與其他孩子進行比較，讓孩子處于失敗的指責和批評中，等等這些或許是讓幼兒缺乏自信心的重要原因。作為一名年輕的幼兒教師，我覺得應該從這其中有所思，有所悟，有所為，讓教育成為孩子尋回自信的重要途徑，讓我成為孩子尋回自信的領(lǐng)路人。一、運用激勵手段培養(yǎng)幼兒自信心“重賞之下必有勇夫”，一個人在外因的刺激之下，一定會讓內(nèi)因產(chǎn)生動力。因此，對幼兒的任何進步，我都給予熱烈地贊揚。并通過表揚這種外因推動，助推內(nèi)因的自主和積極。洋洋同學是一個性格內(nèi)向的小家伙，平時一句話都不說，膽小愛哭，是班級的老大難。中秋節(jié)前夕，我領(lǐng)著孩子們做剪紙手工，當我看到他剪出了圓圓的月亮時，及時地問他：“剪出的月亮為什么是圓的？”他小聲說，因為媽媽告訴他，十五的月亮圓又圓。我馬上及時表揚了他，又讓他把剛才說的話大聲說給同學們聽，還獎勵了他一個小月亮，他高興極了。以后每節(jié)剪紙課上，我都單獨讓他把自己剪的作品介紹給同學們，慢慢地，他回答問題的聲音越來越大，次數(shù)也越來越多，現(xiàn)在都能成為我的小助手兒了。作為一名教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒身上的那些閃光點，同時采取有效的激勵手段，或關(guān)懷，或鼓勵，或獎勵，讓他們都能發(fā)現(xiàn)自身的長處，進而建立一種我能行，我一定能行的自信。二、利用活動情境培養(yǎng)幼兒自信心幼兒時期正處于感性時期，他們最能接受外界為其帶來影響和改變的多是那些具體的、形象的、直觀的事物或場景，所以，利用活動情境培養(yǎng)幼兒，培養(yǎng)幼兒的自信十分必要。因此，在教學中，我盡可能為幼兒提供豐富的活動情境，助推他們自信心的建立。當然，在創(chuàng)設(shè)活動情境的過程中，我還會努力結(jié)合幼兒特點和教學要求來進行設(shè)計，并針對不同幼兒的不同特點，結(jié)合當時的實際情況，引導和鼓勵幼兒積極參與。例如在幼兒戶外活動中，我給幼兒準備了繩梯進行平衡訓練，并將幼兒分成三組，第一組基礎(chǔ)差的雙腿跳過去就可以；第二組需要單腿跳過；第三組需要雙手打開單腿跳過。對于每一組的成功，我都表揚獎勵，并且適當增加難度。在達到教學目的的同時，孩子們的自信心也在悄然無聲之中建立了起來。這，或許就是“潤物細無聲”吧。三、采用家園合作培養(yǎng)幼兒自信心在為孩子建立自信心的道路上，如果光有教師的努力，而家長不注重對幼兒的培養(yǎng)，效果往往不會顯著。為此，我充分發(fā)揮家園聯(lián)動的優(yōu)勢，利用家長會、開放日等平臺或載體積極引導家長們?nèi)绾螢楹⒆觽兘⒆孕?。讓他們從一句“你真棒”開始，逐漸地減少對孩子們的各種呵斥，各種偏見，各種盼望心切，讓家長們正視孩子的成長。同時，我還會建立一對一溝通渠道，和家長保持密切聯(lián)系，通過個性教育，提升育人質(zhì)量，讓孩子們早日建立自信?？傊變鹤孕判牡呐囵B(yǎng)是一門藝術(shù)。作為一名幼兒教師的我，初為人師，還有許多許多需要和教育同行、前輩們學