課題開題報告：繪本式樣選擇對3-6歲孤獨癥譜系障礙兒童影響及其教育應(yīng)用的實證研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！独L本式樣選擇對3-6歲孤獨癥譜系障礙兒童影響及其教育應(yīng)用的實證研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：繪本式樣選擇對3-6歲孤獨癥譜系障礙兒童影響及其教育應(yīng)用的實證研究課題來源：國家教育科學(xué)規(guī)劃課題課題類型：應(yīng)用研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：張華（課題負(fù)責(zé)人），李明、王麗、趙強(qiáng)（主要成員）課題申報時間：2022年3月1日預(yù)計完成時間：2024年12月31日二、課題研究背景與意義隨著社會的發(fā)展，孤獨癥譜系障礙（AutismSpectrumDisorder，簡稱ASD）兒童的數(shù)量逐年增加。ASD是一種廣泛性發(fā)育障礙，主要表現(xiàn)為社交交往障礙、語言溝通障礙以及刻板重復(fù)行為。早期干預(yù)對ASD兒童的康復(fù)具有重要意義。繪本作為一種視覺藝術(shù)形式，具有豐富的圖像和簡單的文字，能夠吸引兒童的注意力，激發(fā)他們的興趣，從而在教育和康復(fù)過程中發(fā)揮重要作用。目前，關(guān)于繪本式樣選擇對ASD兒童影響的研究相對較少，尤其是針對3-6歲這一年齡段的兒童。本研究旨在通過實證研究，探討不同繪本式樣對ASD兒童的影響，為ASD兒童的教育和康復(fù)提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國外研究現(xiàn)狀國外對ASD兒童的研究起步較早，已經(jīng)形成了較為成熟的理論體系。在繪本教育方面，國外學(xué)者主要關(guān)注繪本對ASD兒童社交交往能力、語言表達(dá)能力以及認(rèn)知能力的影響。例如，美國學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，通過繪本教育，ASD兒童的社交交往能力得到了顯著提高。國內(nèi)研究現(xiàn)狀國內(nèi)對ASD兒童的研究相對較晚，但近年來發(fā)展迅速。在繪本教育方面，國內(nèi)學(xué)者主要關(guān)注繪本對ASD兒童語言表達(dá)能力和認(rèn)知能力的影響。然而，關(guān)于繪本式樣選擇對ASD兒童影響的研究尚屬空白。發(fā)展趨勢未來，關(guān)于繪本式樣選擇對ASD兒童影響的研究將朝著以下幾個方面發(fā)展：一是進(jìn)一步明確不同繪本式樣對ASD兒童的具體影響；二是探討繪本教育在ASD兒童康復(fù)過程中的作用機(jī)制；三是開發(fā)針對ASD兒童的個性化繪本教育方案。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)（1）明確不同繪本式樣對3-6歲ASD兒童的影響；（2）探討繪本教育在ASD兒童康復(fù)過程中的作用機(jī)制；（3）開發(fā)針對ASD兒童的個性化繪本教育方案。研究內(nèi)容（1）收集和分析國內(nèi)外關(guān)于繪本式樣選擇對ASD兒童影響的研究成果；（2）設(shè)計實驗方案，對3-6歲ASD兒童進(jìn)行繪本教育干預(yù)；（3）對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，探討不同繪本式樣對ASD兒童的影響；（4）根據(jù)實驗結(jié)果，開發(fā)針對ASD兒童的個性化繪本教育方案。五、課題研究方法與路徑文獻(xiàn)研究法通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解繪本式樣選擇對ASD兒童影響的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。實驗研究法設(shè)計實驗方案，對3-6歲ASD兒童進(jìn)行繪本教育干預(yù)，收集實驗數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計分析。案例分析法選取典型案例，深入分析繪本教育在ASD兒童康復(fù)過程中的作用機(jī)制。行動研究法在實際教育過程中，不斷調(diào)整和優(yōu)化繪本教育方案，提高教育效果。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果（1）明確不同繪本式樣對3-6歲ASD兒童的影響；（2）探討繪本教育在ASD兒童康復(fù)過程中的作用機(jī)制；（3）開發(fā)針對ASD兒童的個性化繪本教育方案。成果形式（1）研究報告：詳細(xì)闡述研究過程、實驗結(jié)果和分析；（2）學(xué)術(shù)論文：發(fā)表在相關(guān)學(xué)術(shù)期刊上，提高研究成果的學(xué)術(shù)影響力；（3）教育方案：為ASD兒童的教育和康復(fù)提供實踐指導(dǎo)。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排（1）2022年3月-2022年6月：課題申報、文獻(xiàn)查閱和實驗方案設(shè)計；（2）2022年7月-2023年6月：實驗數(shù)據(jù)收集和分析；（3）2023年7月-2024年6月：撰寫研究報告、學(xué)術(shù)論文和教育方案；（4）2024年7月-2024年12月：課題結(jié)題和成果推廣。人員分工（1）張華：課題負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)課題整體規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)；（2）李明：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)查閱和實驗方案設(shè)計；（3）王麗：負(fù)責(zé)實驗數(shù)據(jù)收集和分析；（4）趙強(qiáng)：負(fù)責(zé)撰寫研究報告、學(xué)術(shù)論文和教育方案。八、課題研究的經(jīng)費預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費預(yù)算（1）實驗材料費：10,000元；（2）數(shù)據(jù)分析費：5,000元；（3）論文發(fā)表費：3,000元；（4）差旅費：2,000元；（5）其他費用：1,000元。設(shè)備需求（1）計算機(jī)：用于文獻(xiàn)查閱、數(shù)據(jù)分析和論文撰寫；（2）打印機(jī)：用于打印實驗材料、研究報告和學(xué)術(shù)論文；（3）投影儀：用于實驗數(shù)據(jù)展示和教育方案講解。九、參考文獻(xiàn)（略）以上是《繪本式樣選擇對3-6歲孤獨癥譜系障礙兒童影響及其教育應(yīng)用的實證研究》開題報告的主要內(nèi)容。在接下來的研究過程中，我們將嚴(yán)格按照課題研究方案進(jìn)行，確保研究質(zhì)量，為ASD兒童的教育和康復(fù)提供有力的理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強(qiáng)的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)