2024-2025學(xué)年高中歷史第六單元現(xiàn)代世界的科技與文化第28課國運興衰系于教育課時作業(yè)含解析岳麓版必修3

-1-第28課國運興衰,系于教化編者選題表學(xué)問點題號易中掃盲教化12義務(wù)教化3高等教化的發(fā)展45綜合7一、選擇題1.新中國成立初期,政府開辦了各種類型的補習學(xué)校,廣闊教化工作者把識字小黑板掛到田間地頭、車間廠房、休息場所。這說明當時中國()A.努力發(fā)展高等教化B.大力普及義務(wù)教化C.注意培育工農(nóng)兵學(xué)員D.重視掃除文盲教化解析:D從材料中“廣闊教化工作者把識字小黑板掛到田間地頭、車間廠房、休息場所”可以看出這是在進行掃盲教化,提高識字率,故選D項。A、B兩項明顯錯誤,高等教化和義務(wù)教化應(yīng)當在學(xué)校;C項在材料中未體現(xiàn)。2.(2024·河北衡水聯(lián)考)新中國成立以后,依據(jù)依據(jù)地的教科書制度,我國將全國教科書的編輯、出版、發(fā)行權(quán)全部收歸中心;1950年,人民教化出版社正式成立,負責中小學(xué)教科書的編纂和發(fā)行,并建立完善的“國定制”教科書編審制度。這些舉措()A.有利于強化國家意志B.促進了義務(wù)教化的普及C.肅清了傳統(tǒng)教化思想D.建立了真正的人民教化解析:A依據(jù)材料“將全國教科書的編輯、出版、發(fā)行權(quán)全部收歸中心”和“‘國定制’教科書編審制度”可知有利于強化國家意志,故A項正確;據(jù)材料中“全國教科書的編輯、出版、發(fā)行權(quán)”可知材料涉及的是教科書而不是義務(wù)教化的普及,故B項錯誤;據(jù)材料“‘國定制’教科書編審制度”可知只是確定教材符合國家標準而不是否定傳統(tǒng)教化思想,故C項錯誤;據(jù)所學(xué)學(xué)問可知,1949年底,第一次全國教化工作會議主見建立人民教化事業(yè),故D項錯誤。3.1980年以來,全國人大及其常委會相繼制定、頒行了《學(xué)位條例》《義務(wù)教化法》《老師法》《教化法》《職業(yè)教化法》《高等教化法》《民辦教化法》等。這表明我國()A.基本形成社會主義法律體系框架B.確立了依法治國方略C.成為法制國家D.教化法律法規(guī)體系逐步完善解析:D本題材料提到《學(xué)位條例》《義務(wù)教化法》《老師法》《教化法》《職業(yè)教化法》《高等教化法》《民辦教化法》等,這體現(xiàn)的是我國教化方面法律法規(guī)體系逐步完善,故選D項。A、B、C三項說法不精確,解除。4.(2024·湖北黃岡摸底)1958年9月19日,中共中心、國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于教化工作的指示》,提出應(yīng)大力發(fā)展中等教化和高等教化,爭取在十五年左右的時間內(nèi),基本上做到使全國青年和成年、凡是有條件的和自愿的,都可以受到高等教化。這表明()A.“雙百”方針在教化領(lǐng)域落實B.“大躍進”擴展到教化領(lǐng)域C.“一五”安排超額完成任務(wù)D.普及高等教化成為教化核心解析:B1958年處于全面建設(shè)社會主義時期,經(jīng)濟發(fā)展相對落后,國家并未形成比較完整的國民教化體系,“爭取在十五年左右的時間內(nèi),基本上做到使全國青年和成年、凡是有條件的和自愿的,都可以受到高等教化”明顯與當時實際狀況不符,故B項正確,A、C、D三項錯誤。5.(2024·山東青島期末)據(jù)統(tǒng)計,1960年中國25萬科學(xué)家和工程師中,有90%是1949年新中國成立后培育出來的,而在1960年,中國的工科畢業(yè)生數(shù)量大約是美國工科畢業(yè)生的75%。這一現(xiàn)象()A.反映我國完整國民教化體系的形成B.說明我國高校達世界先進水平C.反映我國高校學(xué)科建設(shè)不均衡發(fā)展D.適應(yīng)了中國工業(yè)化發(fā)展的須要解析:D材料僅反映了我國高校工科發(fā)展狀況,故A項錯誤;材料與美國僅是工科生培育數(shù)量的比較,不涉及教化質(zhì)量,故B項錯誤;材料反映工科有較大發(fā)展,不能反映社科類發(fā)展狀況,故C項錯誤;依據(jù)材料“1960年”“25萬科學(xué)家和工程師……中國的工科畢業(yè)生數(shù)量大約是美國工科畢業(yè)生的75%”可知,科學(xué)家和工程師、工科畢業(yè)生的培育,都反映了我國工業(yè)化對人才的需求,故D項正確。6.(2024·江蘇蘇州期末)發(fā)表在20世紀80年頭初的小說《塔鋪》中寫道:“這樣鬧騰了幾日,有的同學(xué)找到了復(fù)習資料,有的沒有找到……我們宿舍,就‘磨桌’不知從哪里弄到一本卷毛發(fā)黃的《世界地理》。但他矢口否認,一個人藏到學(xué)校土崗后亂背,就像當時偷偷燒蟬吃一樣。”這段材料描寫的是()A.國民教化體系尚未形成造成的后果B.“文化大革命”使高等教化受到嚴峻破壞C.高考制度復(fù)原后學(xué)生復(fù)習備考情形D.“科教興國”戰(zhàn)略激發(fā)學(xué)生求知熱忱解析:C1965年我國已經(jīng)形成比較健全的國民教化體系,故A項錯誤;題干提及的是高考制度復(fù)原后的備考情形,并未干脆涉及高等教化的狀況,故B項錯誤;由題干中“有的同學(xué)找到了復(fù)習資料,有的沒有找到……《世界地理》……一個人藏到學(xué)校土崗后亂背,就像當時偷偷燒蟬吃一樣”,推知高考復(fù)原后報考者主動備考,但資料缺乏,故C項正確;“科教興國”戰(zhàn)略是在1995年提出來的,故D項錯誤。二、非選擇題7.1952年,中國政府大規(guī)模調(diào)整全國高等學(xué)校的院系設(shè)置,形成了20世紀后半葉中國高等教化系統(tǒng)的基本格局。閱讀材料,回答問題:材料一院系調(diào)整前后聞名理、工科教授在高校的分布表(部分)高校名稱調(diào)整前總?cè)藬?shù)調(diào)出人數(shù)留校人數(shù)調(diào)進人數(shù)調(diào)整后總?cè)藬?shù)清華高校655213114北京高校5241112031南京高校27189312浙江高校2624202私立嶺南高校6600取消武漢高校53202金陵高校(私立教會高校)5500取消北方交通高校54101——《中國現(xiàn)代科學(xué)家傳記》,科學(xué)出版社,1991～1994年材料二1947年中國高等院校中政法系科的在校生占高校在校學(xué)生總數(shù)的24%,到了1952年這一比例下降到2%。1946年,工科學(xué)生僅占在校生總數(shù)的18.9%,1952年達到35.4%,為各科學(xué)生之首。調(diào)整產(chǎn)生了很多專業(yè)工學(xué)院,例如四大工學(xué)院——華中工學(xué)院(現(xiàn)華中科技高校)、南京工學(xué)院(現(xiàn)東南高校)、華南工學(xué)院(現(xiàn)華南理工高校)、大連工學(xué)院(現(xiàn)大連理工高校)?！愝x《1952年中國高等院校的院系調(diào)整——“以蘇聯(lián)為師”的后果》等材料三2005年溫家寶總理在探望聞名物理學(xué)家錢學(xué)森時,錢學(xué)森認為:“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來,一個重要緣由是沒有一所高校能夠依據(jù)培育科學(xué)技術(shù)獨創(chuàng)創(chuàng)建人才的模式去辦學(xué),沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西,老是‘冒’不出杰出人才?！迸e例說,國家最高科學(xué)技術(shù)獎自2000年設(shè)立以來,共有20位科學(xué)家獲獎,其中就有15個是1951年前高校畢業(yè)的?！盀槭裁次覀兊膶W(xué)校總是培育不出杰出人才?”這就是聞名的“錢學(xué)森之問”。——百度百科“錢學(xué)森之問”(1)依據(jù)材料一、二,概括指出1952年院系調(diào)整的主要特點。(2)依據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問,簡述1952年院系調(diào)整的歷史背景。(3)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問,簡述1952年院系調(diào)整的歷史影響。解析:第(1)問,從材料一中理工科教授的改變來看,理工科教授人數(shù)下降,特殊是如清華、北大等聞名高校下降最多,而私立嶺南高校、金陵高校等私立高校則被取消;從材料二分析可知,政法系科在校生總數(shù)急劇下降,而理工科在校生總數(shù)則呈現(xiàn)上升趨勢,以及產(chǎn)生很多特地院校;結(jié)合50年頭初國內(nèi)建設(shè)的背景來分析歸納。第(2)問,依據(jù)時間信息聯(lián)系時代背景與相關(guān)重大歷史事務(wù),從政治、經(jīng)濟、外交和思想等方面歸納背景。第(3)問,依據(jù)前兩問的調(diào)整特點和背景,結(jié)合材料三及所學(xué)學(xué)問,從人才結(jié)構(gòu)上的問題分析對新中國成立初期工業(yè)建設(shè)產(chǎn)生的主動作用及從長遠來看所產(chǎn)生的不利影響。答案:(1)綜合性院校(或者聞名高校)中理工科教授人數(shù)急劇下降;取消私立高校;偏重工科,嚴峻減弱法學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)等人文社會學(xué)科;照搬蘇聯(lián)模式或者全盤蘇化等。(2)政治上,人民政府接管了各級各類學(xué)校,從列強手中收回了教化事業(yè)的自主權(quán);經(jīng)濟上,國民經(jīng)濟復(fù)原任務(wù)完成,社會