語文(職業(yè)模塊 財經(jīng)、商貿(mào)及服務(wù)類)(修訂版)第二單元 1.3精神的三間小屋學(xué)習(xí)資料

中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》職業(yè)模塊（財經(jīng)、商貿(mào)及服務(wù)類）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源——教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計《精神的三間小屋》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：理解文章提出的“精神的三間小屋”具體的精神內(nèi)涵能力目標(biāo)：把握課文多方設(shè)喻，綜合運用多種修辭手法的行文特點。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：關(guān)注自身心靈健康，構(gòu)建自己美麗的精神小屋?！窘虒W(xué)重點】理解“精神的三間小屋”賦予的精神內(nèi)涵?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)課文多方設(shè)喻的寫作方法，把握每一間小屋的特點?！窘虒W(xué)設(shè)想】本文是一篇富有哲理的議論性散文，在教學(xué)中主要采用“合作探究法”、“啟發(fā)法”、“點撥法”等教法，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，通過分析關(guān)鍵語句，來理解“精神的三間小屋”賦予的精神內(nèi)涵。同時引導(dǎo)學(xué)生討論、思考，把握課文多方設(shè)喻，綜合運用多種修辭手法的行文特點，關(guān)注自身心靈健康，構(gòu)建自己美麗的精神小屋。【課時安排】一課時【教學(xué)過程】課前準備運用網(wǎng)絡(luò)查找關(guān)于作家畢淑敏的簡介。一、導(dǎo)入：學(xué)生課前網(wǎng)絡(luò)搜索畢淑敏基本資料，課堂展示：告訴你我知道的畢淑敏：畢淑敏，女，祖籍山東，1952年生于新疆伊寧，長在北京，就讀于北京外語學(xué)院附屬學(xué)校。17歲赴西藏高原阿里地區(qū)當(dāng)兵，在海拔五千米的高原部隊服役11年。歷任衛(wèi)生員，軍醫(yī)，1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開始專業(yè)寫作。共發(fā)表作品200余萬字，主要有中、短篇小說集《女人之約》《昆侖殤》《預(yù)約死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持驚奇》等。著有《畢淑敏文集》四卷，長篇小說《紅處方》。曾獲莊重文文學(xué)獎、小說月報第四、五、六屆百花獎、當(dāng)代文學(xué)獎、北京文學(xué)獎、昆侖文學(xué)獎、解放軍文藝獎、青年文學(xué)獎、臺灣第16屆中國時報文學(xué)獎、臺灣第17屆聯(lián)合報文學(xué)獎等各種文學(xué)獎30余次。畢淑敏是國家一級作家、內(nèi)科主治醫(yī)師、北師大文學(xué)碩士、北京作家協(xié)會副主席、北京師范大學(xué)文學(xué)碩士，心理學(xué)博士方向課程結(jié)業(yè)，內(nèi)科主治醫(yī)師，注冊心理咨詢師。二、初讀感知（一）為什么要為自己的精神修建三間小屋？明確：有一顆大心，才盛得下喜怒，輸?shù)贸隽α?。（二）瀏覽全文，思考：課文提出人應(yīng)該為自己的精神修建哪三間小屋？明確：1、第一間，盛著我們的愛和恨。2、第二間小屋，盛放我們的事業(yè)。3、第三間，安放我們的自身。三、理解“精神的三間小屋”的精神內(nèi)涵。（一）第一間精神小屋可以存放哪些情感？在布置我們的精神空間時，該怎么做？為什么？第一間，盛著我們的愛與恨。對父母的尊愛、對伴侶的情愛、對子女的疼愛、對朋友的關(guān)愛、對萬物的慈愛、對生命的珍愛……對丑惡的仇恨、對污濁的厭煩、對虛偽的憎惡、對卑劣的蔑視……這些復(fù)雜對立的情感都存放其中。在布置我們的精神空間時，給愛留下足夠的容量，使希望永恒在前。因為愛比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋；否則，小屋就陰風(fēng)慘慘，厲鬼出沒，你的精神悲凄壓抑，形銷骨立。（二）第二間小屋為何要用來盛放我們的事業(yè)？怎樣才能使這間小屋堅固優(yōu)雅？我們將在工作崗位上度過漫長的時光。不要輕覷了事業(yè)對精神的濡養(yǎng)或反之的腐蝕作用。當(dāng)這件小屋住進你所愛好的事業(yè)時，就能使事業(yè)和人生，呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面。規(guī)劃著自己的事業(yè)生涯,使事業(yè)和人生,呈現(xiàn)繽紛和諧,相得益彰的局面,是第二間精神小屋堅固優(yōu)雅的要訣.（三）為什么我們自身還需要一件獨立的小屋？要給自己的思維留下道路；給自己的發(fā)現(xiàn)留有空間。這里的“自身”不單指人的個體生命，更是指人所具有的特立獨行的人文精神。它是一種積極的心態(tài)，更是一種心靈的純凈與精神的超越，甚至是一種不為形役，高遠圣潔的人生境界。所以，我們只有學(xué)會珍視自我，這間小屋才會更加獨特與安穩(wěn)。四、歸納主旨。文章以三間小屋為載體，闡述了精神追求的內(nèi)涵及其意義，激勵人們關(guān)注自我心靈，提升精神境界，使人格得到升華。五、鑒賞語言。感悟深刻的思想要靠靈動的語言傳達，有人評價畢淑敏的語言“熱切誠懇，娓娓道來，如敘如訴，純潔的露水，蓬勃的白樺，端莊的麥穗，舒緩而磅礴的河流，浸潤著對她人生的深沉思索，透露出她對人生的大智大慧的感悟”。請同學(xué)們從文章中找出比喻句，說說你對這些句子的理解，并完成下列語言積累：1、關(guān)于“愛與恨”的比喻句：例:你的一生，經(jīng)歷過的所有悲歡離合喜怒哀樂，仿佛以木石制作的古老樂器，鋪陳在精神小屋的幾案上，一任歲月飄逝。2、關(guān)于“事業(yè)”的比喻句：例：假如你不喜歡它，漫長的七萬個小時，足以讓花容磨損日月無光，每一天都如同穿著淋濕的襯衣，針芒在身。3、關(guān)于“自身”的比喻句：例：我們把自己的頭腦，變成他人思想汽車馳騁的高速公路，卻不給自己的思維，留下一條細細的羊腸小道。六、拓展延伸。畢淑敏在文中指出：“精神的小屋，定需住進你所愛好的事業(yè)”?！皭垡恍?，干一行”和“干一行，愛一行”，你同意哪種觀點呢？說說你的理由?！案梢恍校瑦垡恍小闭哒f：態(tài)度決定成?。≡谀壳熬蜆I(yè)環(huán)境嚴峻的情況下，大家的選擇機會并不多，而且很多人并不知道自己真正喜歡做什么。在這種情況下，還不如端正態(tài)度好好的做好本職工作，在工作的過程中培養(yǎng)對這份工作的興趣?！皭垡恍?，干一行”者說：興趣是最好的老師，只有做自己喜歡的工作才能保持激情，發(fā)揮最大的潛力。很多時候迫于現(xiàn)實選擇了一份自己不喜歡的工作，結(jié)果不能堅持下去，一切有要從頭開始。選擇一個合適自己的工作，才是明智的。七、作業(yè)布置仿寫句子：我們可以不美麗，但我們健康。我們可以不偉大，但我們莊嚴。我們可以不完滿