語文(職業(yè)模塊 財(cái)經(jīng)、商貿(mào)及服務(wù)類)(修訂版)第二單元 5.5求職信學(xué)習(xí)資料

中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材《語文》職業(yè)模塊（上冊(cè)）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源——教學(xué)設(shè)計(jì)返回返回返回返回返回返回教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)《求職信》教學(xué)設(shè)計(jì)湖北省武漢市中職藝校羅麗珍課題求職信教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握求職信寫作的主要內(nèi)容；掌握求職信寫作的基本方法。能力目標(biāo)：能夠?qū)懽鬏^規(guī)范的求職信；努力寫好規(guī)范而精彩的求職信。情感目標(biāo)：體驗(yàn)求職信寫作的快樂和成就感，增強(qiáng)求職的信心，樹立愛崗敬業(yè)的職業(yè)觀。教學(xué)重點(diǎn)求職信的內(nèi)容和寫作要求教學(xué)難點(diǎn)將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到寫作訓(xùn)練中，寫出規(guī)范而有針對(duì)性的求職信。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法課前準(zhǔn)備學(xué)生調(diào)查本專業(yè)相關(guān)單位用人需求教師準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)安排實(shí)施思路一、導(dǎo)入展示兩幅圖片：大學(xué)生求職場景；引起學(xué)生對(duì)求職的思考。再引用卡耐基的名言導(dǎo)入新課?！巴其N自己是一種才華，是一種藝術(shù)。有了這種才華，你就能安身立命，使自己處于不敗之地?！薄突?、求職信（一）活動(dòng)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握求職信寫作的主要內(nèi)容；掌握求職信寫作的基本方法。能力目標(biāo)：能夠?qū)懽鬏^規(guī)范的求職信；努力寫好規(guī)范而精彩的求職信。情感目標(biāo)：體驗(yàn)求職信寫作的快樂和成就感，增強(qiáng)求職的信心，樹立愛崗敬業(yè)的職業(yè)觀。（二）任務(wù)分解，學(xué)生分組自學(xué)1、求職信的格式（第一二組學(xué)習(xí)任務(wù)）2、求職信的內(nèi)容和寫作要求（第三四組學(xué)習(xí)任務(wù)）（三）學(xué)生展示自學(xué)成果學(xué)生代表發(fā)言后，教師在評(píng)價(jià)的過程中通過多媒體展示求職信的格式、求職信內(nèi)容和寫作要求。（四）慧眼識(shí)真根據(jù)所學(xué)知識(shí)，找出例文中的錯(cuò)誤，并改正。（五）求職信寫作實(shí)踐1、結(jié)合自己的專業(yè)，給你想謀求職業(yè)的單位寫一封求職信。2、范例引路根據(jù)范文，修改自己的作品。（六）、小結(jié)求職信的結(jié)構(gòu)安排為什么求憑什么求3、怎樣求三、拓展延伸繼續(xù)修改完成自己的《求職信》，下節(jié)課展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。通過圖片形成強(qiáng)烈的視覺沖擊，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求職欲望。通過幻燈片直觀的展示，使學(xué)生明白本課的目標(biāo)任務(wù)。求職信的相關(guān)知識(shí)課本上都有，但中職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。利用小組合作和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真看書的興趣。讓學(xué)生在快樂的過程中掌握求職信的基本知識(shí)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生進(jìn)一步掌握求職信的格式及基本寫作方法。在自己寫作的基礎(chǔ)上看范文，更容易發(fā)現(xiàn)范文的優(yōu)點(diǎn)，也更容易接受范文的寫法。在此基礎(chǔ)上，修改自己的作品，學(xué)生才能真正