10《青山處處埋忠骨》教學設計-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版

10《青山處處埋忠骨》教學設計-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：《青山處處埋忠骨》課文閱讀，理解課文內容，體會革命先烈為國家和人民獻身的精神。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的課文內容與學生之前學過的愛國主題文章有緊密聯(lián)系，如《七律·長征》等，有助于學生加深對愛國主義的理解和認識。同時，課文中的寫作手法和修辭技巧可以與之前學習到的相關知識點相呼應，提高學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生的語言理解能力，通過閱讀《青山處處埋忠骨》體會革命先烈的英雄氣概，增強對革命歷史的認識。

2.培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀，使學生從中感受到愛國主義精神的力量，激發(fā)學生的愛國情感。

3.增強學生的審美鑒賞能力，通過分析課文中的修辭手法和寫作風格，提高學生對文學作品的鑒賞水平。

4.培養(yǎng)學生的合作探究能力，通過小組討論，讓學生在交流中分享觀點，提升溝通與協(xié)作能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：五年級的學生已經具備一定的語文閱讀理解能力，能夠識別和解釋課文中的基本詞匯和句式。他們可能已經接觸過一些愛國主題的文章，對革命歷史有一定的了解。此外，學生在之前的學習中已經學習了基本的修辭手法和文學鑒賞知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英雄人物和愛國主題的文章通常表現出濃厚的興趣，他們喜歡通過故事來學習歷史。學生的學習能力方面，部分學生可能具有較強的分析能力和表達能力，能夠深入理解課文內容；而另一些學生可能需要更多的指導和鼓勵來提高他們的閱讀理解和表達能力。學習風格上，學生既有喜歡獨立閱讀的，也有偏好小組合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀《青山處處埋忠骨》時可能會遇到對部分歷史背景不熟悉的問題，這可能會影響他們對課文內容的理解。此外，學生可能在分析課文中的修辭手法時感到困難，尤其是在理解比喻和擬人等手法時。此外，學生的情感投入可能會受到個人經歷和背景的影響，這可能導致他們對課文中的情感體驗有不同的反應。教師需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難，如提供歷史背景資料、引導深入討論和開展情感體驗活動。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《青山處處埋忠骨》的課文教材，便于學生閱讀和標記。

2.輔助材料：準備與課文相關的歷史圖片、革命先烈的照片以及相關的視頻資料，以增強學生對歷史背景和人物形象的直觀理解。

3.教學課件：制作包含課文內容分析、修辭手法解析等教學內容的課件，輔助課堂教學。

4.教室布置：布置教室，設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習；同時，確保教室環(huán)境安靜，適合閱讀和討論。五、教學過程一、導入新課

1.老師首先以提問的方式引入新課：“同學們，你們知道什么是愛國主義嗎？有沒有聽說過為了國家利益而犧牲的英雄？”

2.學生回答后，老師總結：“今天我們要學習一篇關于愛國主義和英雄主義的課文——《青山處處埋忠骨》，讓我們一起走進這篇文章，感受革命先烈的偉大精神?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導學生自讀課文，要求學生注意字詞讀音和生字詞的書寫。

2.學生自讀課文，老師巡視指導。

3.學生朗讀完畢，老師提問：“同學們，你們對課文有什么初步的了解？”

4.學生回答后，老師總結：“課文講述了革命先烈為了國家和人民的利益，英勇獻身的故事。接下來，我們將深入分析課文，了解文章的寫作手法和表達方式?！?/p>

三、精讀課文，深入分析

1.老師引導學生分析課文標題：“青山處處埋忠骨”，探討標題的含義和作用。

2.學生分組討論，老師巡視指導。

3.學生匯報討論結果，老師總結：“標題點明了文章的主題，即革命先烈為了國家和人民的利益，英勇獻身的精神。”

2.老師引導學生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

3.學生分組討論，老師巡視指導。

4.學生匯報討論結果，老師總結：“作者運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具感染力，增強了文章的表現力?！?/p>

3.老師引導學生分析課文中的寫作手法，如描寫、抒情等。

4.學生分組討論，老師巡視指導。

5.學生匯報討論結果，老師總結：“作者通過描寫革命先烈的英勇事跡，抒發(fā)了對革命先烈的崇敬之情?！?/p>

四、情感體驗，升華主題

1.老師引導學生體會課文中的情感，如對革命先烈的崇敬、對英雄主義的贊美等。

2.學生分組討論，老師巡視指導。

3.學生匯報討論結果，老師總結：“通過學習課文，我們深刻體會到了革命先烈為了國家和人民的利益，英勇獻身的精神，這種精神將永遠激勵我們前行?！?/p>

五、課堂小結，拓展延伸

1.老師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結文章的主題和寫作手法。

2.學生回答后，老師總結：“今天我們學習了《青山處處埋忠骨》，了解了革命先烈為了國家和人民的利益，英勇獻身的精神。這種精神將永遠激勵我們前行?！?/p>

2.老師布置課后作業(yè)，要求學生：

a.查閱資料，了解革命先烈的相關事跡；

b.寫一篇關于革命先烈的作文，表達自己的敬佩之情；

c.與家人分享課文內容，傳承革命精神。

六、課堂總結

1.老師對本節(jié)課的教學內容進行總結，強調革命先烈的精神和意義。

2.學生回顧本節(jié)課的學習內容，分享自己的收獲和感悟。

3.老師鼓勵學生在日常生活中踐行革命先烈的精神，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。六、知識點梳理1.**課文主題與背景**：

-課文《青山處處埋忠骨》的主題是愛國主義和英雄主義。

-了解文章背景，包括革命先烈的歷史地位和他們的英勇事跡。

2.**修辭手法與寫作技巧**：

-學習并識別比喻、擬人等修辭手法在課文中的應用。

-分析作者如何通過修辭手法增強文章的表現力和感染力。

3.**人物形象與情感表達**：

-分析課文中的主要人物形象，如革命先烈的英勇無畏。

-理解作者通過描寫和抒情手法表達的情感，如對英雄的崇敬和對犧牲的哀悼。

4.**語言風格與結構特點**：

-學習課文的語言風格，包括簡潔、有力、富有詩意。

-分析課文的結構特點，如總分總結構，以及段落之間的邏輯關系。

5.**歷史知識與時代背景**：

-了解課文所涉及的歷史事件和時代背景，如革命戰(zhàn)爭年代的社會環(huán)境。

6.**道德教育與價值觀**：

-從課文中提煉道德教育內容，如忠誠、勇敢、無私奉獻等價值觀。

-思考這些價值觀在當代社會的意義和應用。

7.**文學鑒賞能力**：

-學習如何鑒賞文學作品，包括對主題、人物、語言、結構等方面的分析。

-提高學生對文學作品的審美能力和批評性思維能力。

8.**閱讀策略與技巧**：

-學習有效的閱讀策略，如快速閱讀、細讀、批判性閱讀等。

-提升閱讀理解能力，包括對文本內容的理解和分析。

9.**合作學習與交流能力**：

-通過小組討論和合作學習，提高學生的交流能力和團隊協(xié)作精神。

-學習如何傾聽他人意見，如何表達自己的觀點。

10.**寫作能力提升**：

-學習課文中的寫作手法，如記敘文的結構、細節(jié)描寫等。

-通過模仿和創(chuàng)作，提升自己的寫作能力。七、教學反思與總結同學們，這節(jié)課我們一起學習了《青山處處埋忠骨》，通過這篇文章，我們感受到了革命先烈的偉大精神。現在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學過程，總結一下我們在教學方法和策略上的得失，同時也對教學效果進行評價，并提出一些改進措施。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了分組討論的方式，讓同學們在小組中交流觀點，這樣的方法收到了不錯的效果。我看到大家參與討論的熱情很高，大家都能積極地發(fā)表自己的看法。不過，我也注意到有些同學在討論時顯得比較沉默，可能是因為對文章的理解還不夠深入。這讓我想到，以后在課堂上，我可以更多地鼓勵大家積極參與，尤其是那些不太敢發(fā)言的同學，我會給他們更多的話語權。

在策略上，我嘗試了多媒體教學，用圖片和視頻來增強學生的直觀感受。我發(fā)現這樣的方式確實讓課堂變得更加生動有趣，學生們在觀看視頻時表情都非常投入。但是，我也發(fā)現了一些問題，比如有些視頻的時長過長，導致課堂節(jié)奏有些拖沓。今后，我會更加注意選擇適合的教學資源，控制好課堂節(jié)奏，確保教學內容的完整性和效率。

在課堂管理方面，我覺得整體上還算順利。但是，也有幾點需要改進。比如，在分組討論時，個別小組討論聲音過大，影響了其他小組的討論。這讓我意識到，在分組討論時，需要更加明確地指導學生們保持課堂紀律。此外，我也發(fā)現有些學生注意力不夠集中，這可能是由于課堂時間過長或者教學內容不夠吸引人。因此，我會在今后的教學中，嘗試調整教學內容的深度和廣度，以保持學生的注意力。

關于教學效果，我認為總體上是好的。從學生的表現來看，他們對革命先烈的英勇事跡有了更深的理解，對愛國主義有了更深刻的認識。在知識技能方面，學生們能夠較好地識別和運用課文中的修辭手法，對文章的結構有了更清晰的認識。在情感態(tài)度方面，學生們對革命先烈表示出崇敬之情，對愛國主義有了更強烈的認同感。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在閱讀課文時，對一些生字詞的理解不夠準確，導致對文章的整體把握不夠好。這提醒我，在今后的教學中，我要加強對生字詞的教學，確保學生能夠正確理解課文內容。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.加強生字詞的教學，確保學生能夠準確理解課文內容。

2.優(yōu)化分組討論的指導，確保討論的有效性和課堂紀律。

3.適時調整教學內容，以吸引學生的注意力，保持課堂活力。

4.在教學中，更多地關注每個學生的參與度，確保每個學生都能得到鍛煉。八、板書設計①知識點：

-革命先烈英勇獻身的精神

-愛國主義主題

-比喻、擬人等修辭手法

-文章結構分析

②詞語：

-忠骨

-勇敢

-獻身

-激勵

③句子：

-“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！?/p>

-“他用自己的生命，譜寫了一曲壯麗的英雄贊歌?！?/p>

-“革命先烈的精神，永遠激勵著我們前進?！苯虒W評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，對于老師提出的問題能夠積極思考并回答。

-大部分學生能夠認真聽講，對課文內容有較好的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論時，學生們能夠積極參與，分享自己的觀點和看法。

-學生們在討論中展現了良好的團隊協(xié)作能力，能夠傾聽他人的意見并尊重不同的觀點。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發(fā)現學生對課文中的基本知識和修辭手法掌握較好。

-部分學生對文章結構的理解還有待加強，需要進一步引導和講解。

4.學生作品評價：

-學生根據課文內容完成的作文，多數能夠表達出對革命先烈的敬意和愛國情懷。

-部分學生的作文在語言表達和結構安排上還有提升空間。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，對積極參與、發(fā)言積極的學生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在小組討論中表現出色的學生，提出表揚，并鼓勵他們在其他同學面前分享自己的觀點。

-針對隨堂測試中表現不佳的學生，了解他們在學習過程中遇到的困難，提供個性化的輔導和幫助。

-對于學生在作文中的亮點，給予肯定，并指出可以改進的地方，如修辭手法的運用和文章結構的優(yōu)化。

-在課后，通過個別交流或家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和家庭環(huán)境，為學生的個性化學習提供支持。

-針對課堂紀律問題，提出具體的改進措施，如加強課堂管理，明確課堂規(guī)則，以及增加課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生的課堂注意力。

-通過對教學效果的反饋，不斷調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。課后作業(yè)1.**詞語理解與運用**：

-詞語：忠骨

-作業(yè)：解釋“忠骨”的含義，并嘗試用這個詞造句。

-答案：忠骨指忠誠于國家，為國家和人民獻出生命的骨頭。例如：革命先烈們用忠骨鑄就了民族精神的豐碑。

2.**句子仿寫**：

-句子來源：課文中的“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！?/p>

-作業(yè)：仿寫一句與自然景物有關的詩句，表達對英雄的敬意。

-答案：碧波萬頃映紅日，碧水長流銘英雄。

3.**人物評價**：

-人物：課文中的革命先烈

-作業(yè)：結合課文內容，簡要評價革命先烈的品質和精神。

-答案：革命先烈具有無私奉獻、英勇無畏、忠誠于人民和國家的品質，他們的精神值得我們永遠學習和傳承。

4.**文章結構分析**：

-作業(yè)：分析課文的結構特點，并說明為什么作者選擇這樣的結構。

-答案：課文采用總分總的結構，開頭和結尾呼應，中間部分詳細敘述革命先烈的事跡，使文章層次清晰，重點突出。

5.**創(chuàng)作實踐**：

-作業(yè)：根據課文內容，創(chuàng)作一個簡短的小故事，展現革命先烈的英雄形象。

-答案示例：

在硝煙彌漫的戰(zhàn)場上，一位年輕的戰(zhàn)士在一次戰(zhàn)斗中不幸負傷，但他堅決不肯放棄。在生命的最后時刻，他寫下：“青山埋忠骨，英魂永相傳?！边@句話成為了激勵無數戰(zhàn)友繼續(xù)戰(zhàn)斗的口號。

6.**主題思考**：

-作業(yè)：思考課文中的主題，并結合自己的生活實際，談談你對愛國主義的理解。

-答案示例：我理解愛國主義是每個人對祖國的熱愛和忠誠，無論在何種情況