11 再塑生命的人2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版2024)

11再塑生命的人2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版2024)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11再塑生命的人2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版2024)設(shè)計意圖本節(jié)課以《再塑生命的人》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的分析和鑒賞能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解作者對生命的感悟，激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛和尊重，同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞文學(xué)作品的能力，提升學(xué)生的審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物內(nèi)心世界，培養(yǎng)同理心。

3.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過文本分析和寫作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的語言組織能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行多角度解讀，形成自己的見解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的詞匯、語法知識和閱讀理解能力。他們對文學(xué)作品有一定的認(rèn)識，能夠理解簡單的故事情節(jié)和人物形象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺獲取信息，而另一部分學(xué)生則更偏向于通過實踐和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《再塑生命的人》時，學(xué)生可能會遇到對某些生僻詞匯的理解困難，對人物心理活動的把握不夠準(zhǔn)確，以及對社會背景知識的缺乏。此外，學(xué)生可能難以將作品中的情感和價值觀與自己的生活實際相聯(lián)系，從而影響他們對作品的理解和感悟。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《再塑生命的人》課文及相關(guān)的閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、人物畫像以及與生命主題相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，以及粉筆或馬克筆，用于板書和展示關(guān)鍵信息。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行互動和討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

（教師）

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于生命意義的文章——《再塑生命的人》。請大家思考一下，你眼中的生命是什么？生命對于我們來說有什么意義？現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出書本，讓我們一起走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，探尋生命的真諦。

二、朗讀課文，初步感知

（教師）

現(xiàn)在，請同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。朗讀過程中，遇到不認(rèn)識的字詞可以互相幫助。請大家大聲朗讀，感受課文的語言魅力。

（學(xué)生）

（學(xué)生朗讀課文）

三、分析人物形象，理解情感

（教師）

在課文里，作者描述了一個失去視力的女孩，卻依然樂觀、堅強(qiáng)的形象。請同學(xué)們思考：這位女孩在面對困難時，為什么能夠保持樂觀的心態(tài)？她的樂觀對我們有什么啟示？

（學(xué)生）

（學(xué)生發(fā)表觀點）

四、探究課文主旨，提煉重點

（教師）

這篇課文的主旨是什么？請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，用簡潔的語言概括出來。

（學(xué)生）

（學(xué)生回答）

（教師）

非常好，課文主旨是贊美生命的頑強(qiáng)和樂觀，強(qiáng)調(diào)生命價值的珍貴。接下來，讓我們進(jìn)一步分析課文，找出支撐這個主旨的語句和事例。

五、細(xì)讀課文，深入探究

（教師）

請同學(xué)們細(xì)讀課文，重點關(guān)注以下三個方面：

1.女孩在面對困難時的表現(xiàn)；

2.作者對女孩的描寫和評價；

3.文中蘊含的哲理。

（學(xué)生）

（學(xué)生細(xì)讀課文，思考并討論）

六、小組合作，分享交流

（教師）

現(xiàn)在，請同學(xué)們以小組為單位，將剛才的思考成果進(jìn)行分享交流。每個小組選擇一位代表，向全班同學(xué)介紹你們小組的發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生）

（學(xué)生小組討論，分享交流）

七、總結(jié)全文，升華主題

（教師）

（學(xué)生）

（學(xué)生回答）

（教師）

八、作業(yè)布置

（教師）

1.課下閱讀課文，思考生命的意義，寫一篇心得體會；

2.選擇一個你熟悉的角色，模仿課文中女孩的樂觀心態(tài)，創(chuàng)作一篇小故事。

（學(xué)生）

（學(xué)生聽講，準(zhǔn)備課后作業(yè)）

九、課堂小結(jié)

（教師）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《再塑生命的人》，通過這篇課文，我們認(rèn)識了一位樂觀、堅強(qiáng)的女孩。她告訴我們，生命的意義在于不斷地追求和奮斗。希望同學(xué)們在今后的生活中，也能保持樂觀的心態(tài)，勇敢地面對困難，努力實現(xiàn)自己的人生價值。

（學(xué)生）

（學(xué)生聽講，回味課文內(nèi)容）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：《假如給我三天光明》、《我是貓》等，這些作品同樣展現(xiàn)了主人公在逆境中不屈不撓的精神，可以作為本節(jié)課的補(bǔ)充閱讀材料。

-生命科學(xué)知識：介紹一些關(guān)于生命起源、生命發(fā)展的科學(xué)知識，如細(xì)胞理論、遺傳學(xué)等，幫助學(xué)生從科學(xué)角度理解生命的奧秘。

-生命教育案例：收集一些國內(nèi)外關(guān)于生命教育的案例，如殘疾運動員、慈善家等，通過真實故事激發(fā)學(xué)生對生命的敬畏和熱愛。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課余時間閱讀上述推薦的文學(xué)作品，通過對比閱讀，深化對生命意義的理解。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，選擇《再塑生命的人》中的角色，模擬他們的生活場景，體驗他們的情感，增進(jìn)對人物性格的理解。

-主題班會：開展以“生命至上”為主題的班會活動，讓學(xué)生分享自己對生命的感悟，通過討論和交流，形成對生命的共同認(rèn)識。

-社會實踐：引導(dǎo)學(xué)生參與社會公益活動，如關(guān)愛殘疾人、環(huán)境保護(hù)等，通過實際行動體驗生命的價值。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同探討生命的意義，營造家庭學(xué)習(xí)氛圍。

-研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生選擇與生命相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如“生命的起源”、“生命的循環(huán)”等，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。

-生命藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作、音樂等形式表達(dá)對生命的理解和感悟，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是本節(jié)課的課堂評價方案：

1.課堂提問評價：

-提問是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。在課堂上，我將通過提問來檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-設(shè)計開放式問題，鼓勵學(xué)生積極思考，如：“你認(rèn)為課文中女孩的樂觀精神對我們的生活有什么啟示？”

-針對學(xué)生的回答，給予及時的反饋和評價，肯定正確的觀點，糾正錯誤的認(rèn)知。

2.觀察評價：

-通過觀察學(xué)生的課堂參與情況，如課堂討論、小組合作等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的情感表達(dá)，了解他們對課文內(nèi)容的興趣和感悟。

3.互動評價：

-在課堂教學(xué)中，我將鼓勵學(xué)生之間的互動，如小組討論、角色扮演等，通過互動評價學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

-觀察學(xué)生在互動中的表現(xiàn)，如是否能夠傾聽他人意見、是否能夠有效表達(dá)自己的觀點等。

4.課堂測試評價：

-在課堂的適當(dāng)環(huán)節(jié)，進(jìn)行小測驗，如填空題、選擇題等，快速了解學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

-測試結(jié)果將作為課堂評價的一部分，用于評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.作業(yè)評價：

-課后作業(yè)是鞏固課堂知識的重要環(huán)節(jié)。我將對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評。

-作業(yè)評價不僅關(guān)注答案的正確性，還關(guān)注學(xué)生的答題思路、書寫規(guī)范和表達(dá)清晰度。

-通過作業(yè)反饋，及時指出學(xué)生的不足，并提供改進(jìn)的建議。

6.學(xué)生自評和互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓學(xué)生學(xué)會從他人的角度看問題，提高自我評價的客觀性。

7.評價反饋與調(diào)整：

-根據(jù)課堂評價的結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)計劃，確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-對學(xué)生的評價要客觀公正，既要肯定他們的進(jìn)步，也要指出他們的不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實際：在講解《再塑生命的人》時，我嘗試將課文內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生通過自己的經(jīng)歷來理解生命的意義，這樣的教學(xué)方法使得學(xué)生對課文的理解更加深刻。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解課文中的情感和場景，這種創(chuàng)新的教學(xué)手段提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至顯得有些被動，這可能是因為他們對討論的話題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.評價方式單一：我主要依靠課堂提問和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，尤其是那些在課堂上不善于表達(dá)的學(xué)生。

3.課后反饋不及時：對于學(xué)生的作業(yè)反饋，我有時會因為工作量大而延遲，這可能導(dǎo)致學(xué)生無法及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，從而影響他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，同時鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)等多個方面，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我會及時給予學(xué)生反饋，幫助他們改進(jìn)。

3.加強(qiáng)課后反饋：為了確保學(xué)生能夠及時得到反饋，我會合理安排時間，確保在學(xué)生提交作業(yè)后的第一時間給予評價和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。此外，我還會通過定期的小測驗來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確保教