2016年秋學(xué)期七年級地理上冊 第一章 第二節(jié)《地球的公轉(zhuǎn)》教學(xué)實錄 新人教版

2016年秋學(xué)期七年級地理上冊第一章第二節(jié)《地球的公轉(zhuǎn)》教學(xué)實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以《地球的公轉(zhuǎn)》為主題，結(jié)合七年級上冊地理教材，通過多媒體展示、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認識地球公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律和地理意義。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，旨在提高學(xué)生對地球運動的理解和應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學(xué)生地理科學(xué)素養(yǎng)，理解地球公轉(zhuǎn)的原理和地理現(xiàn)象，提升學(xué)生空間思維和地理實踐能力。通過觀察地球公轉(zhuǎn)示意圖，發(fā)展學(xué)生的地理信息獲取和解讀能力，增強學(xué)生對地球運動規(guī)律的認識，培養(yǎng)其環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解地球公轉(zhuǎn)的周期、方向和速度；

②掌握地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化等；

③分析地球公轉(zhuǎn)對地球氣候、季節(jié)和農(nóng)業(yè)的影響。

2.教學(xué)難點，

①地球公轉(zhuǎn)過程中，太陽直射點的移動規(guī)律及其對地球氣候的影響；

②地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的復(fù)合運動導(dǎo)致的地軸傾斜和地球表面太陽輻射分布的不均勻性；

③學(xué)生如何將地球公轉(zhuǎn)的抽象概念與實際生活中的地理現(xiàn)象相結(jié)合，形成空間思維。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示地球公轉(zhuǎn)的動態(tài)過程，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.利用實驗?zāi)M太陽直射點的移動，讓學(xué)生親身體驗地球公轉(zhuǎn)的地理意義。

4.設(shè)計“四季變化”游戲，讓學(xué)生在游戲中感受地球公轉(zhuǎn)對氣候的影響，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地球的公轉(zhuǎn)嗎？它對我們的生活有什么影響？”

展示地球公轉(zhuǎn)的動畫或圖片，讓學(xué)生直觀地感受地球公轉(zhuǎn)的軌跡。

簡短介紹地球公轉(zhuǎn)的基本概念，即地球圍繞太陽的運動，以及它的周期、方向和速度。

2.地球公轉(zhuǎn)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地球公轉(zhuǎn)的定義，包括其主要組成部分，如地軸、赤道等。

詳細介紹地球公轉(zhuǎn)的組成部分，如地球的自轉(zhuǎn)軸傾斜角和黃赤交角，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.地球公轉(zhuǎn)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地球公轉(zhuǎn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地球公轉(zhuǎn)案例，如夏至、冬至、春分、秋分等，進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解地球公轉(zhuǎn)對地球氣候和生物的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地球公轉(zhuǎn)的知識。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個與地球公轉(zhuǎn)相關(guān)的地理現(xiàn)象，如不同地區(qū)的季節(jié)差異。

小組內(nèi)討論該現(xiàn)象的原因和影響，每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對地球公轉(zhuǎn)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地球公轉(zhuǎn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地球公轉(zhuǎn)的基本概念、原理、案例分析和討論。

強調(diào)地球公轉(zhuǎn)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用地球公轉(zhuǎn)的知識。

7.布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和探究的能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一份關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的小報告，內(nèi)容包括地球公轉(zhuǎn)的基本原理、案例分析以及對當(dāng)?shù)貧夂虻挠绊憽W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠準確描述地球公轉(zhuǎn)的定義、周期、方向和速度。

學(xué)生能夠解釋地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化、四季的形成等。

學(xué)生能夠理解地球公轉(zhuǎn)對地球氣候、季節(jié)和農(nóng)業(yè)的影響。

2.能力提升：

學(xué)生通過觀察、分析、討論等方式，提升了地理信息獲取和解讀能力。

學(xué)生在小組討論中鍛煉了合作能力和解決問題的能力，學(xué)會了與他人共同完成任務(wù)。

學(xué)生通過課堂展示，提高了表達能力和公眾演講技巧。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在理解地球公轉(zhuǎn)的過程中，培養(yǎng)了空間思維能力，能夠從不同角度分析問題。

學(xué)生通過案例分析，學(xué)會了運用地理知識解決實際問題，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)的認識，有助于培養(yǎng)其環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.情感態(tài)度：

學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了探索自然奧秘的欲望。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了地理知識的實用性和趣味性，增強了學(xué)習(xí)地理的積極性。

學(xué)生通過了解地球公轉(zhuǎn)對人類生活的影響，增強了關(guān)愛地球、保護環(huán)境的責(zé)任感。

5.實踐應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⒌厍蚬D(zhuǎn)的知識應(yīng)用于實際生活中，如根據(jù)季節(jié)變化調(diào)整衣物、規(guī)劃出行等。

學(xué)生在日常生活中，關(guān)注氣候變化，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展問題，提高了環(huán)保意識。

學(xué)生能夠運用地球公轉(zhuǎn)的知識，參與社區(qū)環(huán)?；顒樱瑸榄h(huán)境保護貢獻自己的力量。典型例題講解1.例題：

地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間大約是：

A.1年

B.2年

C.3年

D.4年

答案：A

2.例題：

地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象中，與我國東北地區(qū)冬季寒冷的氣候直接相關(guān)的是：

A.晝夜長短的變化

B.正午太陽高度的變化

C.四季的形成

D.地球自轉(zhuǎn)的速度變化

答案：B

3.例題：

地球公轉(zhuǎn)過程中，太陽直射點位于赤道的時間是：

A.春分

B.夏至

C.秋分

D.冬至

答案：A

4.例題：

地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致我國南北溫差較大的原因是：

A.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的科里奧利力

B.地球公轉(zhuǎn)軌道的傾斜

C.地球自轉(zhuǎn)軸的傾斜

D.地球公轉(zhuǎn)速度的變化

答案：B

5.例題：

地球公轉(zhuǎn)對下列哪個地理現(xiàn)象影響最??？

A.氣候類型

B.植被分布

C.海洋洋流

D.地球重力

答案：D

6.例題：

在地球公轉(zhuǎn)過程中，以下哪個現(xiàn)象與地球的傾斜角度無關(guān)？

A.晝夜長短的變化

B.正午太陽高度的變化

C.四季的形成

D.地球磁場的方向

答案：D

7.例題：

地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致我國夏季高溫的原因是：

A.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的科里奧利力

B.地球公轉(zhuǎn)軌道的傾斜

C.地球自轉(zhuǎn)軸的傾斜

D.地球公轉(zhuǎn)速度的變化

答案：B

8.例題：

地球公轉(zhuǎn)對以下哪個地理現(xiàn)象影響最大？

A.氣候類型

B.植被分布

C.海洋洋流

D.地球重力

答案：A教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得總體來說還算是順利。首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時候做得不錯，通過一些圖片和視頻，同學(xué)們對地球公轉(zhuǎn)這個概念有了初步的認識，興趣也被激發(fā)起來了。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解地球公轉(zhuǎn)的周期、方向和速度這些基本概念時，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)還是有些困惑，這可能是因為這些概念比較抽象，需要更直觀的教學(xué)方法。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡單的語言和圖表來解釋，但是我還是感覺有些同學(xué)可能沒有完全跟上。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個別差異，提供更多樣的教學(xué)方式來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與學(xué)生們生活息息相關(guān)的案例，比如四季變化對農(nóng)業(yè)的影響，這讓他們感到親切，討論起來也更加積極。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論的過程中，有些小組的討論比較表面，沒有深入到問題的本質(zhì)。這可能是因為我對案例的分析還不夠深入，沒有給出足夠的引導(dǎo)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了同學(xué)們的合作精神和解決問題的能力，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些同學(xué)在表達自己的觀點時不夠自信，或者沒有很好地傾聽他人的意見。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，同學(xué)們的表現(xiàn)讓我很欣慰，他們能夠很好地總結(jié)自己的討論成果，并且能夠回答一些比較深入的問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在點評環(huán)節(jié)，有些同學(xué)對其他小組的展示評價不夠具體，這可能是因為他們對評價的標準還不夠清晰。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的評價。

1.對于抽象的概念，我會嘗試使用更多直觀的教學(xué)工具，比如地球儀、動畫演示等，來幫助學(xué)生更好地理解。

2.在講解過程中，我會更加注重學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和