5 一個豆莢里的五粒豆 第一課時（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

5一個豆莢里的五粒豆第一課時（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《一個豆莢里的五粒豆》是統(tǒng)編版語文四年級上冊的一篇課文，通過講述五粒豆子的成長故事，引導學生感悟生命的可貴和生命的力量。本課時教學設計緊扣教材，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和審美情感，通過朗讀、討論、寫作等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習課文，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.閱讀理解能力，通過深入閱讀課文，理解文本內容，提高學生的語言感知和思維分析能力；2.審美鑒賞能力，引導學生欣賞課文中的美好情感和自然景觀，提升學生的審美情趣；3.生命意識，讓學生在故事中感悟生命的寶貴和堅韌，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度；4.寫作表達能力，通過仿寫和創(chuàng)作，鍛煉學生的文字組織和語言表達技巧。教學難點與重點1.教學重點

①理解課文內容，把握五粒豆子的成長過程，體會它們在不同環(huán)境下的變化和成長。

②通過朗讀和討論，感受課文中的美好情感，如對生命的敬畏、對生活的熱愛。

③學習作者運用比喻、擬人等修辭手法，提高學生的語言表達能力。

2.教學難點

①深入理解課文中的象征意義，如五粒豆子分別象征不同的人物特點，以及它們所經歷的困境和成長。

②培養(yǎng)學生的情感共鳴，讓學生在閱讀過程中感受到生命的堅韌和希望的力量。

③引導學生結合自己的生活經驗，思考如何在面對困難時保持樂觀和堅韌。教學方法與策略1.采用講授法，引導學生初步理解課文內容，通過教師的講解和示范，幫助學生把握文章結構和寫作技巧。

2.運用討論法，鼓勵學生就課文中的情感體驗和生命意義進行交流，激發(fā)學生的思考。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，體驗角色的情感變化，加深對課文的理解。

4.利用多媒體教學，展示課文中的自然景觀和人物形象，增強學生的視覺感受和情感共鳴。

5.結合寫作實踐，讓學生仿寫課文中的段落，提升學生的寫作能力。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示一張描繪自然景色的圖片，引導學生描述畫面，并引入話題：“同學們，你們喜歡大自然嗎？它給了我們什么？”接著，教師簡要介紹課文《一個豆莢里的五粒豆》，提出問題：“你們想知道這五粒豆子的故事嗎？它們會經歷怎樣的冒險呢？”以此激發(fā)學生的學習興趣，引出新課。

2.新課講授

①教師引導學生朗讀課文，注意語氣和節(jié)奏，感受課文中的情感變化。

②分析課文結構，講解五粒豆子的成長過程，讓學生了解它們在不同環(huán)境下的變化和成長。

③講解作者運用比喻、擬人等修辭手法，分析其表達效果，提高學生的語言表達能力。

3.實踐活動

①角色扮演：讓學生選擇自己喜歡的角色，進行角色扮演，體驗角色的情感變化。

②情景再現：教師展示課文中的自然景觀圖片，讓學生根據圖片描述場景，增強學生的視覺感受。

③寫作實踐：讓學生仿寫課文中的段落，如描述自己經歷的一次困境和成長。

4.學生小組討論

①生命意義：讓學生討論課文中的五粒豆子象征的生命意義，如堅韌、樂觀等。

②情感共鳴：讓學生分享自己在生活中遇到的困境和成長經歷，體會生命的寶貴和希望的力量。

③寫作技巧：討論課文中的寫作技巧，如比喻、擬人等，分析其在仿寫中的應用。

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結五粒豆子的成長過程、生命意義和寫作技巧。舉例說明本節(jié)課的重難點：

①五粒豆子的成長過程：教師舉例說明五粒豆子在陽光、雨水、土壤等環(huán)境下的變化，引導學生理解生命的頑強和成長的力量。

②生命意義：教師舉例說明五粒豆子象征的生命意義，如堅韌、樂觀等，讓學生思考如何在生活中保持積極向上的態(tài)度。

③寫作技巧：教師舉例說明課文中的比喻、擬人等修辭手法，讓學生了解其在寫作中的應用。

用時：45分鐘

教學流程具體安排如下：

1.導入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

-朗讀課文（5分鐘）

-分析課文結構（5分鐘）

-講解修辭手法（5分鐘）

3.實踐活動（15分鐘）

-角色扮演（5分鐘）

-情景再現（5分鐘）

-寫作實踐（5分鐘）

4.學生小組討論（10分鐘）

-生命意義（3分鐘）

-情感共鳴（3分鐘）

-寫作技巧（4分鐘）

5.總結回顧（5分鐘）教學資源拓展1.拓展資源：

-自然環(huán)境與植物生長知識：介紹植物生長的基本條件，如陽光、水分、土壤等，以及不同植物的生長周期和特點。

-生命教育相關故事：推薦一些關于生命意義、堅韌不拔的故事，如《小草的堅持》、《種子發(fā)芽的故事》等，以豐富學生的情感體驗。

-文學作品中的自然描寫：選取一些文學作品中的自然描寫段落，讓學生欣賞和模仿，提高學生的審美能力和寫作技巧。

2.拓展建議：

-組織學生參觀植物園或農場，實地觀察植物的生長過程，感受大自然的神奇和生命的頑強。

-鼓勵學生閱讀有關自然和生命的科普書籍，如《生命的奇跡》、《自然界的智慧》等，拓寬學生的知識面。

-舉辦“我與植物共成長”主題活動，讓學生選擇一種植物進行養(yǎng)護，記錄其生長過程，培養(yǎng)學生的責任感和觀察力。

-設計“自然筆記”課程，讓學生通過繪畫、寫作等形式，記錄下自己在自然中的所見所感，提高學生的藝術素養(yǎng)和表達能力。

-開展“植物故事會”，讓學生分享自己了解的植物故事，增進同學之間的交流與合作。

-引導學生關注環(huán)境保護，參與植樹造林等公益活動，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。教學反思與改進這節(jié)課下來，我有很多感觸，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我可以更加生動有趣。比如說，我可以用一個關于豆莢的謎語來引起學生的興趣，或者展示一些豆莢的圖片，讓學生直觀地感受到豆莢的樣子。這樣不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能讓他們對課文內容有一個初步的了解。

然后，我在新課講授的過程中，發(fā)現有些學生對課文中的修辭手法理解不夠深入。比如，我在講解比喻的時候，可以結合具體的例子，讓學生更直觀地感受到比喻的效果。同時，我也應該在課堂上多提問，引導學生思考，幫助他們更好地理解課文。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生參與度不高。我覺得可以設計一些更具吸引力的活動，比如讓學生分組進行角色扮演，或者讓他們自己創(chuàng)作一個豆莢故事。這樣既能提高學生的參與度，也能鍛煉他們的創(chuàng)造力和表達能力。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有些學生討論得比較熱烈，但也有一些學生參與度不高。我認為可以提前給學生一些討論的提示，或者讓他們準備一些小卡片，寫下自己的觀點，這樣在討論的時候就能更加有序。

總的來說，這節(jié)課讓我意識到以下幾個方面需要改進：

1.導入環(huán)節(jié)要更加生動有趣，吸引學生的注意力。

2.在新課講授中，要注重引導學生深入理解課文內容，尤其是修辭手法等難點。

3.實踐活動要設計得更具吸引力，提高學生的參與度。

4.小組討論環(huán)節(jié)要引導學生積極參與，提高討論的效率。

5.總結回顧環(huán)節(jié)要讓學生自己總結，提高他們的總結能力。

在未來的教學中，我會根據這些反思，不斷調整和改進教學方法，努力提高教學質量。我相信，通過不斷的學習和實踐，我能夠成為一名更優(yōu)秀的教師。課后作業(yè)1.仿寫句子

課文中有許多生動的比喻句，如“五粒豆子像五顆星星一樣，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光?！闭埛抡者@個句式，用比喻的修辭手法，寫一句關于植物的句子。

答案示例：那片稻田像一片金色的海洋，在陽光下波光粼粼。

2.創(chuàng)作故事

課文中的五粒豆子經歷了許多冒險，最終都找到了自己的歸宿。請以其中一粒豆子為主人公，創(chuàng)作一個簡短的故事，描述它的冒險經歷。

答案示例：《勇敢的小豆豆》

小豆豆在陽光、雨水的滋潤下，勇敢地沖破土壤，攀上了樹梢。它看到了城市的美景，也遇到了許多困難。但小豆豆從不放棄，它用堅韌的意志和勇氣，最終找到了屬于自己的家園。

3.角色分析

課文中的五粒豆子分別代表了不同的性格特點。請選擇其中一粒豆子，分析它的性格特點，并舉例說明。

答案示例：選擇第二粒豆子，它代表著樂觀、勇敢。例如，當它遇到困難時，它不會輕易放棄，而是鼓勵自己：“只要我不放棄，總有一天我會成功的。”

4.詞語解釋

課文中有一些詞語可能對學生來說比較難懂，如“頑強”、“庇護”。請選擇一個詞語，解釋它的意思，并舉例說明其在課文中的應用。

答案示例：詞語“庇護”的意思是保護、庇佑。例如，在課文中，小豆豆在樹梢上找到了一個安全的庇護所，它說：“這里真是個好地方，我可以在這里安全地成長。”

5.寫作練習

課文中的五粒豆子最終都找到了自己的歸宿。請以“我的歸宿”為題，寫一篇短文，描述你心中的歸宿是什么，為什么？

答案示例：《我的歸宿》

我的歸宿是一個溫暖的家。這里有關心我的家人，有我愛吃的美食，還有我喜歡的書籍。在這個小小的世界里，我感受到了無盡的關愛和幸福。我相信，無論我走到哪里，家永遠是我最溫暖的歸宿。板書設計①本文重點知識點：

-五粒豆子的成長過程

-每粒豆子的性格特點

-生命的頑強和希望

②關鍵詞：

-堅韌

-勇敢

-希望之光

-成長

-庇護

③重點句子：

-“五粒豆子像五顆星星一樣，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光?！?/p>

-“生命是頑強的，即使面對困難，也要堅持到底。”

-“在困境中，我們要保持樂觀，尋找希望之光?！苯虒W評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，朗讀課文時聲音洪亮，表情豐富。大部分學生能夠理解課文內容，對五粒豆子的成長過程和性格特點有較好的把握。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞課文內容展開熱烈的討論，分享自己的觀點和感受。在展示討論成果時，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的見解，體現了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，發(fā)現學生對課文中的重點知識點和句子有較好的掌握，但部分學生對五粒豆子的性格特點理解不夠深入。測試結果顯示，學生的平均成績?yōu)?5分。

4.學生自評與互評：

學生們能夠對自己的學習情況進行自評，認識到自己在課堂上的優(yōu)點和不足。在互評環(huán)節(jié)，學生們能夠客觀地評價同伴的表現，提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價如下：

-積極性：大部分學生能夠積極參與課堂活動，表現出較高的學習熱情。

-理解能力：學生對課文內容有較好的理解，能夠把握文章的主旨。

-合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠互相幫助，共同完成任務。

-朗讀能力：學生的朗讀水平有所提高，能夠準確、流暢地朗讀課文。

-寫作能力：部