10 奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

10奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析本章節(jié)內(nèi)容為“10奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利”，選自2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版。本節(jié)課主要圍繞抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、重要戰(zhàn)役和偉大勝利展開(kāi)，旨在讓學(xué)生了解我國(guó)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中取得的偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，使學(xué)生能夠理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義，認(rèn)識(shí)到國(guó)家獨(dú)立和人民解放的來(lái)之不易。

2.增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中汲取精神力量，樹(shù)立民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)勝利背后的法律保障，樹(shù)立正確的法治觀念。

4.提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史事件有一定的了解，可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些近代史的基本知識(shí)，如辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)等。但對(duì)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的具體細(xì)節(jié)，學(xué)生的了解可能較為有限，主要停留在一些宏觀的歷史背景和重要事件上。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)歷史通常具有好奇心，但可能因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)歷史的殘酷性而感到沉重。學(xué)生的能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和基本的邏輯思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)故事和圖像來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)討論和角色扮演來(lái)深入理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的理解可能存在一定的困難，如難以理解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性和復(fù)雜性，以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民生活的影響。此外，學(xué)生可能對(duì)歷史人物和事件的記憶不夠牢固，容易混淆不同歷史事件的時(shí)間順序。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能需要教師提供更多的歷史背景信息和情感支持，以幫助他們更好地理解和感受歷史的深刻意義。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：國(guó)家義務(wù)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史圖片、視頻資料、音頻材料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物模型、歷史地圖、角色扮演道具、歷史故事劇本。教學(xué)流程（用時(shí)：40分鐘）

一、導(dǎo)入新課

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段抗日戰(zhàn)爭(zhēng)或人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，這些問(wèn)題是什么？為什么會(huì)發(fā)生這樣的戰(zhàn)爭(zhēng)？

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶：回顧已學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)，如辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些歷史事件與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)之間的聯(lián)系。

3.提出課題：今天我們將學(xué)習(xí)《10奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》，了解這段歷史的背景和重要事件。

二、新課講授

1.講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景：

-介紹日本侵華的歷史原因和背景。

-分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化的影響。

-分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的民族覺(jué)醒和抗戰(zhàn)精神。

2.講解人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景：

-介紹解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，包括國(guó)共兩黨的矛盾和戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。

-分析解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和重要戰(zhàn)役。

-講述解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物和感人事跡。

3.講解戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義：

-強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利對(duì)國(guó)家獨(dú)立和人民解放的意義。

-講述戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和民族復(fù)興。

-引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)勝利帶給我們的啟示和責(zé)任。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演抗日戰(zhàn)爭(zhēng)或解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的不同角色，如戰(zhàn)士、平民、國(guó)民黨軍隊(duì)等，模擬歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)。

2.制作歷史卡片：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制作抗日戰(zhàn)爭(zhēng)或解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史卡片，包括重要事件、人物、時(shí)間等，培養(yǎng)學(xué)生的整理和歸納能力。

3.詩(shī)歌朗誦：組織學(xué)生朗誦反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)歌，如《七律·長(zhǎng)征》、《義勇軍進(jìn)行曲》等，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

四、學(xué)生小組討論

1.討論抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和背景：

-舉例：為什么日本會(huì)發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)？戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)人民的生活有哪些影響？

2.討論人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)：

-舉例：解放戰(zhàn)爭(zhēng)中哪些戰(zhàn)役具有重要意義？為什么這些戰(zhàn)役能取得勝利？

3.討論戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義：

-舉例：戰(zhàn)爭(zhēng)勝利給我國(guó)帶來(lái)了哪些積極影響？我們應(yīng)該怎樣繼承和發(fā)揚(yáng)抗戰(zhàn)精神？

五、總結(jié)回顧

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)：

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、重要戰(zhàn)役和偉大勝利。

-戰(zhàn)爭(zhēng)勝利對(duì)我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和民族復(fù)興的意義。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、重要戰(zhàn)役和勝利意義。

-難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生正確理解和評(píng)價(jià)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義。

3.布置課后作業(yè)：

-讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)或解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史小論文，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義。

-讓學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)或解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄事跡，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，包括戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、過(guò)程和結(jié)果。

-學(xué)生能夠識(shí)別并記憶重要戰(zhàn)役的時(shí)間、地點(diǎn)和主要指揮官。

-學(xué)生能夠理解戰(zhàn)爭(zhēng)勝利對(duì)我國(guó)歷史進(jìn)程的影響，包括國(guó)家獨(dú)立、民族解放和社會(huì)進(jìn)步。

2.思維能力：

-學(xué)生能夠通過(guò)分析歷史事件，提高邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生能夠從歷史事件中提煉出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，形成對(duì)歷史發(fā)展的深刻認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史知識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行思考和判斷。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生能夠?qū)τ⑿廴宋锏氖论E產(chǎn)生敬佩之情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。

-學(xué)生能夠從歷史事件中感受到民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到和平的珍貴，樹(shù)立維護(hù)世界和平的意識(shí)。

4.行動(dòng)能力：

-學(xué)生能夠?qū)v史知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如參與社會(huì)公益活動(dòng)，傳承紅色基因。

-學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

-學(xué)生能夠通過(guò)了解歷史，提高自己的公民素養(yǎng)，為將來(lái)參與國(guó)家建設(shè)做好準(zhǔn)備。

5.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生能夠通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，提高自己的文化素養(yǎng)和人文精神。

-學(xué)生能夠?qū)W會(huì)尊重歷史、尊重事實(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

-學(xué)生能夠通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，提高自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

具體到本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

-學(xué)生能夠理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義，認(rèn)識(shí)到國(guó)家獨(dú)立和人民解放的來(lái)之不易。

-學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)英雄事跡，培養(yǎng)自己的責(zé)任感和使命感，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生能夠了解戰(zhàn)爭(zhēng)勝利背后的法律保障，樹(shù)立正確的法治觀念。

-學(xué)生能夠從歷史事件中汲取精神力量，樹(shù)立民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過(guò)觀察學(xué)生的提問(wèn)、回答問(wèn)題、互動(dòng)討論等行為，評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生對(duì)歷史事件的關(guān)注程度：觀察學(xué)生在課堂上對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)歷史事件的關(guān)注和反應(yīng)。

-學(xué)生在課堂上的專注度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，以及是否能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的組織和協(xié)調(diào)能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的組織能力、協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-小組討論的內(nèi)容深度：評(píng)估學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題、觀點(diǎn)和解決方案是否具有深度和廣度。

-小組討論的成果展示效果：評(píng)價(jià)學(xué)生在展示成果時(shí)的表達(dá)清晰度、邏輯性和感染力。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)知識(shí)的記憶和理解。

-學(xué)生分析問(wèn)題的能力：評(píng)估學(xué)生在測(cè)試中運(yùn)用歷史知識(shí)分析問(wèn)題的能力。

-學(xué)生答題的準(zhǔn)確性和速度：評(píng)價(jià)學(xué)生在測(cè)試中的答題準(zhǔn)確性和完成速度。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲，并提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互指出優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問(wèn)題、提出獨(dú)到見(jiàn)解等行為給予肯定和鼓勵(lì)。

-針對(duì)學(xué)生的討論成果：教師對(duì)學(xué)生在小組討論中的組織協(xié)調(diào)能力、觀點(diǎn)深度和展示效果給予評(píng)價(jià)，并提出建設(shè)性意見(jiàn)。

-針對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果：教師對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)進(jìn)行分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)建議。

-針對(duì)學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的自我反思和互評(píng)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生從他人反饋中學(xué)習(xí)，促進(jìn)自我提升。板書(shū)設(shè)計(jì)①抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景

-時(shí)間：1931-1945年

-背景：日本侵華、民族危機(jī)

-影響：社會(huì)動(dòng)蕩、經(jīng)濟(jì)困難、民族覺(jué)醒