2024-2025學(xué)年高中歷史 第1單元 政治制度 第1課 中國(guó)古代政治制度的形成與發(fā)展教學(xué)實(shí)錄 新人教版選擇性必修第一冊(cè)

2024-2025學(xué)年高中歷史第1單元政治制度第1課中國(guó)古代政治制度的形成與發(fā)展教學(xué)實(shí)錄新人教版選擇性必修第一冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：新人教版選擇性必修第一冊(cè)

內(nèi)容：本課主要講述中國(guó)古代政治制度的形成與發(fā)展，包括夏商西周時(shí)期的政治制度、秦漢時(shí)期中央集權(quán)制度的建立與完善、隋唐時(shí)期的政治制度變革以及宋元明清時(shí)期的政治制度演變等。通過對(duì)這些歷史時(shí)期政治制度的了解，使學(xué)生掌握中國(guó)古代政治制度的基本特點(diǎn)和演變規(guī)律，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史思維，通過分析中國(guó)古代政治制度的演變，提升學(xué)生解讀歷史現(xiàn)象、歸納歷史規(guī)律的能力；2）文化理解，引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)古代政治制度的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信；3）法治意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治制度對(duì)國(guó)家治理的重要性，培養(yǎng)法治觀念；4）社會(huì)責(zé)任，通過學(xué)習(xí)古代政治制度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治制度與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①夏商西周時(shí)期政治制度的演變過程，包括分封制、宗法制和禮樂制的確立與發(fā)展；

②秦漢時(shí)期中央集權(quán)制度的建立與完善，如皇帝制度、三公九卿制和郡縣制的形成；

③隋唐時(shí)期政治制度的變革，如三省六部制、科舉制的確立；

④宋元明清時(shí)期政治制度的演變，包括宋代政治改革、元代行省制、明代內(nèi)閣制度以及清朝的滿洲化政策等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)與影響，如集權(quán)與分權(quán)的平衡、封建與法制的交織等；

②中國(guó)古代政治制度演變的內(nèi)在邏輯，如政治制度與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、思想文化之間的關(guān)系；

③對(duì)比分析不同時(shí)期政治制度的異同，如中央集權(quán)制度在不同朝代的具體表現(xiàn)；

④學(xué)生對(duì)中國(guó)古代政治制度變遷的理解深度，如何將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題相結(jié)合，提高學(xué)生的批判性思維能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀、音響）

-手寫板、電子白板等交互式教學(xué)工具

2.課程平臺(tái)：

-高中歷史教學(xué)平臺(tái)

-數(shù)字教材在線平臺(tái)

3.信息化資源：

-中國(guó)古代政治制度的相關(guān)圖片、圖表

-歷史文獻(xiàn)、歷史事件的視頻資料

4.教學(xué)手段：

-講授法、討論法、案例分析法

-課堂提問、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示中國(guó)古代政治制度的相關(guān)圖片，如古代宮殿、官服、地圖等，引發(fā)學(xué)生對(duì)古代政治制度的好奇心。

-回顧舊知：提問學(xué)生已學(xué)過的古代歷史知識(shí)，如夏商西周的歷史背景、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸等，引導(dǎo)學(xué)生回顧與政治制度相關(guān)的內(nèi)容。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-夏商西周時(shí)期政治制度的演變：詳細(xì)講解分封制、宗法制和禮樂制的確立與發(fā)展，分析其特點(diǎn)及影響。

-秦漢時(shí)期中央集權(quán)制度的建立與完善：講解皇帝制度、三公九卿制和郡縣制的形成，分析其作用和影響。

-隋唐時(shí)期政治制度的變革：講解三省六部制、科舉制的確立，分析其意義和影響。

-宋元明清時(shí)期政治制度的演變：講解宋代政治改革、元代行省制、明代內(nèi)閣制度以及清朝的滿洲化政策等，分析其特點(diǎn)及影響。

-舉例說明：

-通過具體例子，如周公吐哺、漢武帝開疆拓土、唐朝的科舉制度等，幫助學(xué)生理解政治制度在實(shí)際歷史事件中的作用。

-互動(dòng)探究：

-引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析不同朝代政治制度的異同，如中央集權(quán)制度在不同朝代的具體表現(xiàn)。

-通過角色扮演，讓學(xué)生模擬古代政治制度下的官場(chǎng)生活，體會(huì)古代政治制度的運(yùn)作。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-分組討論，總結(jié)中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)與影響。

-學(xué)生自行設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，梳理中國(guó)古代政治制度的演變過程。

-教師指導(dǎo)：

-針對(duì)學(xué)生的討論和總結(jié)，給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

-指導(dǎo)學(xué)生完成思維導(dǎo)圖，確保其準(zhǔn)確性和完整性。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考中國(guó)古代政治制度對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，如民主制度、法治國(guó)家等。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的政治現(xiàn)象，思考如何借鑒古代政治制度的優(yōu)點(diǎn)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)與影響。

-引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置相關(guān)習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解中國(guó)古代政治制度的更多細(xì)節(jié)。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述中國(guó)古代政治制度的主要特點(diǎn)，如分封制、宗法制、中央集權(quán)制等。

-學(xué)生能夠列舉夏商西周、秦漢、隋唐、宋元明清等不同歷史時(shí)期的重要政治制度及其演變過程。

-學(xué)生能夠分析不同政治制度對(duì)歷史發(fā)展的影響，如中央集權(quán)制度對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和民族融合的作用。

2.思維能力提升：

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析中國(guó)古代政治制度的形成與發(fā)展，提高歷史思維能力。

-學(xué)生能夠通過比較分析，理解不同政治制度之間的異同，培養(yǎng)批判性思維能力。

-學(xué)生能夠結(jié)合歷史背景，分析政治制度變遷的原因和影響，提高邏輯推理能力。

3.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：

-學(xué)生對(duì)中國(guó)古代政治制度有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同感。

-學(xué)生能夠從歷史角度理解中國(guó)政治制度的演變過程，提升文化自信。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到政治制度與文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多方面因素的相互關(guān)系，培養(yǎng)跨學(xué)科思維。

4.社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治制度對(duì)國(guó)家治理的重要性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生能夠?qū)⒐糯沃贫扰c現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題相結(jié)合，思考如何借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生在參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人意見，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.實(shí)踐能力提高：

-學(xué)生通過角色扮演、案例分析等活動(dòng)，提高實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如分析當(dāng)前政治制度改革的趨勢(shì)和方向。

-學(xué)生在完成作業(yè)、制作思維導(dǎo)圖等過程中，提高信息檢索、整理和表達(dá)的能力。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生在了解中國(guó)古代政治制度的過程中，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感，增強(qiáng)民族自豪感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治制度對(duì)于國(guó)家穩(wěn)定和社會(huì)進(jìn)步的重要性，樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)和合作中，學(xué)會(huì)尊重他人、理解他人，培養(yǎng)良好的人際交往能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材，總結(jié)夏商西周、秦漢、隋唐、宋元明清等不同歷史時(shí)期的重要政治制度及其演變過程，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的讀書筆記。

2.選擇一個(gè)自己感興趣的政治制度，如科舉制，進(jìn)行深入研究，撰寫一篇不少于500字的論文，分析其產(chǎn)生的原因、影響及歷史地位。

3.以小組為單位，選取中國(guó)古代政治制度中的一個(gè)重要事件，如唐朝的安史之亂，進(jìn)行角色扮演，模擬當(dāng)時(shí)的歷史場(chǎng)景，并撰寫一份角色扮演報(bào)告。

4.設(shè)計(jì)一張中國(guó)古代政治制度知識(shí)卡片，包括政治制度名稱、特點(diǎn)、影響等內(nèi)容，并準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的講解稿。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的讀書筆記進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對(duì)政治制度演變過程的理解程度，以及是否能夠結(jié)合歷史背景進(jìn)行分析。對(duì)于理解不準(zhǔn)確或分析不深入的地方，給予指正和補(bǔ)充。

2.對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行批改，評(píng)估其研究深度、邏輯性和論據(jù)的充分性。針對(duì)論文中存在的問題，如論點(diǎn)不明確、論證不充分等，給出具體的修改建議。

3.觀察學(xué)生的角色扮演報(bào)告，評(píng)估其參與度、表現(xiàn)力和對(duì)歷史事件的把握程度。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生提供改進(jìn)意見。

4.檢查學(xué)生的知識(shí)卡片，確保其內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性。對(duì)于內(nèi)容錯(cuò)誤或缺失的部分，及時(shí)糾正并指導(dǎo)學(xué)生完善。

反饋方式：

1.通過課堂口頭反饋，即時(shí)指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，并提供相應(yīng)的解決方法。

2.通過書面反饋，詳細(xì)記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括優(yōu)點(diǎn)和不足，以及改進(jìn)建議。

3.通過個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中遇到的具體問題進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。

4.通過小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同提高。

反饋目的：

1.幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)政治制度演變過程的理解。

2.提高學(xué)生的研究能力和寫作水平，培養(yǎng)良好的學(xué)術(shù)習(xí)慣。

3.促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

4.通過反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)1.古代政治制度演變概述

①夏商西周：分封制、宗法制、禮樂制

②秦漢：皇帝制度、三公九卿制、郡縣制

③隋唐：三省六部制、科舉制

④宋元明清：政治改革、行省制、內(nèi)閣制度、滿洲化政策

2.分封制與宗法制

①分封制：諸侯分封，形成分封體系

②宗法制：以血緣關(guān)系為紐帶，維護(hù)等級(jí)秩序

③禮樂制：規(guī)范社會(huì)行為，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定

3.中央集權(quán)制度

①皇帝制度：集權(quán)于皇帝一身，確立皇帝權(quán)威

②三公九卿制：中央官制，實(shí)現(xiàn)權(quán)力分立

③郡縣制：地方行政制度，加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制

4.政治變革與科舉制

①隋唐政治變革：三省六部制、科舉制確立

②科舉制：選拔官員，打破世家大族壟斷

5.宋元明清政治制度特點(diǎn)

①宋代政治改革：加強(qiáng)中央集權(quán)，強(qiáng)化皇權(quán)

②元代行省制：行省制，地方行政體制

③明清內(nèi)閣制度：內(nèi)閣制，輔佐皇帝處理政務(wù)

④滿洲化政策：強(qiáng)化民族政策，維護(hù)統(tǒng)治穩(wěn)定教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《中國(guó)古代政治制度的形成與發(fā)展》，這可是個(gè)挺有意思的話題?？粗瑢W(xué)們認(rèn)真聽講、積極討論的樣子，我覺得挺有成就感的。不過，反思一下，這節(jié)課也有不少可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以做得更生動(dòng)一些。雖然我用了圖片和故事來激發(fā)興趣，但感覺還是有點(diǎn)單調(diào)。以后，我打算嘗試用一些互動(dòng)游戲或者小視頻來吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

然后，新課呈現(xiàn)部分，我盡量詳細(xì)地講解了各個(gè)時(shí)期的政治制度，但可能因?yàn)閮?nèi)容較多，有的同學(xué)聽起來有點(diǎn)吃力。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生眼神開始游離，這讓我意識(shí)到，以后在講解復(fù)雜的歷史事件和制度時(shí)，得更加注重節(jié)奏和深度，適當(dāng)簡(jiǎn)化一些內(nèi)容，讓學(xué)生更容易理解和吸收。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我看到了同學(xué)們的積極性，他們能提出一些有深度的問題，也能在小組討論中互相學(xué)習(xí)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢發(fā)言，可能是擔(dān)心說錯(cuò)或者被別人笑話。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的氛圍。

至于鞏固練習(xí)，我覺得學(xué)生的參與度還可以提高。有的同學(xué)在做練習(xí)時(shí)顯得有些被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握還不夠牢固。因此，我打算在課后提供更多的練習(xí)材料，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

反饋方面，我發(fā)現(xiàn)自己在批改作業(yè)時(shí)，對(duì)一些細(xì)節(jié)問題沒有注意到，導(dǎo)致反饋不夠具體。今后，我會(huì)更加細(xì)致地批改作業(yè)，給出更有針對(duì)性的建議，幫助學(xué)生更好地改進(jìn)。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程。我會(huì)認(rèn)真總結(jié)這次教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。希望同學(xué)們也能從這次學(xué)習(xí)中有所收獲，繼續(xù)在歷史的長(zhǎng)河中探索，增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題

-問題：夏商西周時(shí)期的政治制度有哪些特點(diǎn)？

-答案：夏商西周時(shí)期的政治制度特點(diǎn)包括：分封制，通過分封土地和封號(hào)來建立地方諸侯國(guó)；宗法制，以血緣關(guān)系為紐帶，確立等級(jí)秩序；禮樂制，規(guī)范社會(huì)行為，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

2.分析題

-問題：秦漢時(shí)期中央集權(quán)制度的具體內(nèi)容是什么？其作用是什么？

-答案：秦漢時(shí)期中央集權(quán)制度的具體內(nèi)容包括皇帝制度、三公九卿制和郡縣制?；实壑贫仁够实鄢蔀閲?guó)家最高權(quán)力的象征；三公九卿制實(shí)現(xiàn)權(quán)力分立，使中央政府機(jī)構(gòu)運(yùn)作高效；郡縣制加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制，鞏固國(guó)家統(tǒng)一。

3.對(duì)比題

-問題：比較唐朝的三省六部制和宋朝的政治改革，分析兩者的異同。

-答案：唐朝的三省六部制加強(qiáng)了中央集權(quán)，提高了行政效率；宋朝的政治改革則著重于削弱相權(quán)，強(qiáng)化皇權(quán)，如設(shè)立參知政事分割宰相權(quán)力，設(shè)置樞密院、三司分割宰相的軍權(quán)和財(cái)權(quán)。兩者都旨在加強(qiáng)中央集權(quán)，但唐朝更注重行政效率，宋朝則更強(qiáng)調(diào)皇權(quán)集中。

4.應(yīng)用題

-問題：結(jié)合所學(xué)，分析科舉制在中國(guó)古代政治制度演變中的作用。

-答案：科舉制在