4田家四季歌 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版

4田家四季歌教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版教材《田家四季歌》。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為：了解詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，學(xué)會背誦并理解詩句，感受農(nóng)村四季之美，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受自然美，增強對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.提升學(xué)生語言表達和審美鑒賞能力，學(xué)會欣賞詩歌韻律。

3.增強學(xué)生文化自信，傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點難點及解決辦法重點：

1.詩歌韻律的感知與模仿，要求學(xué)生能夠準確地背誦并理解詩句。

2.通過詩歌理解農(nóng)村四季景象，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感受。

難點：

1.學(xué)生對詩歌結(jié)構(gòu)的理解，如何從詩句中體會到詩歌的節(jié)奏和韻律。

2.學(xué)生如何將詩歌中的自然景象與自己的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，形成深刻的情感體驗。

解決辦法：

1.通過朗讀示范和分組練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律，逐步學(xué)會背誦。

2.利用圖片和實際觀察，幫助學(xué)生將抽象的詩歌內(nèi)容與具體景象相結(jié)合，增強理解。

3.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生分享自己與詩歌中景象的共鳴，促進情感體驗的內(nèi)化。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的基本結(jié)構(gòu)和韻律特點。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對詩歌中自然景象的理解和感受。

3.情景教學(xué)法：利用圖片和視頻展示農(nóng)村四季景象，幫助學(xué)生直觀感受詩歌內(nèi)容。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌內(nèi)容，增強視覺效果，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實物教具：引入相關(guān)實物或模型，如農(nóng)作物、季節(jié)變化物品等，幫助學(xué)生加深理解。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段描繪農(nóng)村四季變化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己印象最深刻的季節(jié)。

2.提問：同學(xué)們，你們知道哪些關(guān)于農(nóng)村四季的詩歌嗎？誰能給大家朗誦一首？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：詩歌中的哪些地方讓你感受到了農(nóng)村四季的變化？

4.總結(jié)：今天我們就來學(xué)習(xí)一首描繪農(nóng)村四季變化的詩歌——《田家四季歌》。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師講解詩歌的背景和作者，讓學(xué)生了解詩歌產(chǎn)生的時代背景。

2.教師朗讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

3.分析詩歌的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解每句詩句的含義。

4.結(jié)合圖片和實際觀察，講解詩歌中描繪的四季景象。

5.提問：詩歌中哪些地方讓你感受到了作者對家鄉(xiāng)的熱愛？

6.學(xué)生朗讀詩歌，教師指導(dǎo)學(xué)生注意詩句的韻律和節(jié)奏。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師提問：請同學(xué)們嘗試用自己的話描述一下詩歌中描繪的四季景象。

2.學(xué)生分組討論，每組選派代表分享討論成果。

3.教師點評，糾正學(xué)生描述中的錯誤，并引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌中的細節(jié)描寫。

4.學(xué)生嘗試仿寫詩句，教師給予點評和指導(dǎo)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：詩歌中的哪些地方讓你感受到了作者的情感？

2.學(xué)生分享自己的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中的情感。

3.教師提問：這首詩歌給你帶來了哪些啟示？

4.學(xué)生分享自己的啟示，教師總結(jié)并強調(diào)詩歌對生活的影響。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你是詩人，你會如何描繪自己的家鄉(xiāng)？

2.學(xué)生分享自己的想象，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)：詩歌是表達情感和描繪景象的載體，希望大家在今后的生活中，學(xué)會用詩歌記錄美好時光。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的韻律和節(jié)奏、詩歌中的情感表達以及詩歌對生活的影響。

2.學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。

3.教師布置課后作業(yè)：背誦《田家四季歌》，并嘗試創(chuàng)作一首描繪家鄉(xiāng)的詩歌。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準確地背誦《田家四季歌》這首詩歌，理解詩句的含義。

-學(xué)生掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會了欣賞詩歌的韻律和節(jié)奏。

-學(xué)生能夠運用詩歌中的意象和表達方式，描述自己家鄉(xiāng)的四季景象。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論和分享，學(xué)會了合作學(xué)習(xí)和交流表達。

-學(xué)生通過朗讀和模仿，提高了自己的語言表達能力和語音語調(diào)的準確性。

-學(xué)生通過觀察圖片和實際生活，將詩歌中的抽象內(nèi)容與具體景象相結(jié)合，提升了觀察力和想象力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對家鄉(xiāng)的自然美景有了更深的認識和熱愛，增強了文化自信。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩歌，體會到了詩人對家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)了熱愛家鄉(xiāng)的情感。

-學(xué)生在創(chuàng)作詩歌的過程中，學(xué)會了表達自己的情感和思想，提升了審美情趣。

4.評價與反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行反思，認識到自己在詩歌學(xué)習(xí)中的進步和不足。

-學(xué)生能夠根據(jù)教師的反饋，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在評價他人作品時，能夠客觀公正，學(xué)會了欣賞和評價詩歌。

5.綜合運用：

-學(xué)生能夠?qū)⒃姼柚械囊庀蠛捅磉_方式應(yīng)用到自己的寫作中，提高寫作水平。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運用詩歌中的情感和思想，豐富自己的精神世界。

-學(xué)生在參與社會實踐活動時，能夠運用詩歌中的智慧和美感，提升自己的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《田家四季歌》

-春夏秋冬四季景象

-詩歌韻律和節(jié)奏

-作者情感表達

②關(guān)鍵詞：

-春天：桃花、柳絮、風(fēng)箏

-夏天：麥浪、蟬鳴、荷塘

-秋天：菊花、果實、豐收

-冬天：雪花、寒風(fēng)、爐火

③重點句子：

-“春天來了，桃花笑紅了臉?！?/p>

-“夏天到了，麥浪滾滾，蟬鳴聲聲?！?/p>

-“秋天到了，菊花盛開，果實累累?！?/p>

-“冬天來了，雪花飄飄，寒風(fēng)呼嘯?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂討論，能夠主動分享自己對詩歌的理解和感受。

-學(xué)生在朗讀詩歌時，語音語調(diào)準確，能夠較好地把握詩歌的韻律。

-學(xué)生在回答問題時，思路清晰，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行思考。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學(xué)生能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點，并尊重他人的意見。

-學(xué)生在展示討論成果時，能夠清晰、有條理地表達小組的觀點，展現(xiàn)了良好的合作精神。

-學(xué)生通過討論，對詩歌中的四季景象有了更深入的理解，能夠結(jié)合實際生活進行聯(lián)想。

3.隨堂測試：

-學(xué)生能夠正確背誦《田家四季歌》的全文，且對詩句的理解準確。

-學(xué)生在完成隨堂測試題目時，能夠迅速找到關(guān)鍵詞匯，正確回答問題。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)出良好的時間管理能力，能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成所有題目。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行反思，認識到自己在詩歌學(xué)習(xí)中的進步和不足。

-學(xué)生在互評環(huán)節(jié)，能夠客觀公正地評價同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和正確回答給予肯定，同時指出學(xué)生在朗讀和表達方面需要加強的地方。

-針對小組討論：教師鼓勵學(xué)生在討論中更加主動，并提出在展示成果時要注意條理性和邏輯性。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的準確率和速度表示滿意，同時提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)時要注重詩句的理解和記憶。

-針對學(xué)生自評與互評：教師肯定學(xué)生自我反思和互評的能力，建議學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚這種良好的評價習(xí)慣。

-針對整體教學(xué)效果：教師認為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達成，學(xué)生的詩歌理解和表達能力有所提高，但仍需在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。重點題型整理1.**詩句理解題**

-題型：請解釋詩句“春天來了，桃花笑紅了臉。”中的“笑紅了臉”是什么意思？

-答案：這里的“笑紅了臉”是運用了擬人的修辭手法，形象地描繪了桃花盛開時艷麗的景象，就像人臉一樣因為高興而紅潤。

2.**四季景象描繪題**

-題型：根據(jù)詩歌內(nèi)容，描述一下夏天“麥浪滾滾，蟬鳴聲聲”的景象。

-答案：夏天的田野上，麥子長勢喜人，隨風(fēng)波動，形成滾滾的麥浪。此時，蟬在樹上鳴叫，聲音此起彼伏，仿佛在為炎熱的夏天增添一絲涼意。

3.**情感體驗題**

-題型：詩歌中表達了詩人對家鄉(xiāng)的哪些情感？

-答案：詩人通過對家鄉(xiāng)四季景象的描繪，表達了對家鄉(xiāng)的熱愛、對自然美的贊嘆以及對家鄉(xiāng)人民勤勞生活