2024-2025學(xué)年高中歷史 第一單元 古代中國(guó)的政治家 第3課 統(tǒng)一多民族國(guó)家的捍衛(wèi)者康熙帝教學(xué)教學(xué)實(shí)錄2 新人教版選修4

2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元古代中國(guó)的政治家第3課統(tǒng)一多民族國(guó)家的捍衛(wèi)者康熙帝教學(xué)教學(xué)實(shí)錄2新人教版選修4學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以“統(tǒng)一多民族國(guó)家的捍衛(wèi)者康熙帝”為主題，通過(guò)講述康熙帝在位期間的政績(jī)和貢獻(xiàn)，使學(xué)生了解康熙帝的治國(guó)理念、政治手段和民族政策，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和分析能力。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材，以史實(shí)為依據(jù)，通過(guò)課堂討論、案例分析等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史理解能力，通過(guò)學(xué)習(xí)康熙帝的生平和政績(jī)，幫助學(xué)生理解統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成與發(fā)展；2）歷史思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生分析康熙帝治國(guó)策略的利弊，培養(yǎng)批判性思維；3）文化傳承意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到康熙帝在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和文化傳承方面的貢獻(xiàn)；4）社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史和民族發(fā)展的關(guān)注，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中一年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對(duì)新知識(shí)充滿好奇心。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)古代中國(guó)歷史有一定的基礎(chǔ)了解，但對(duì)康熙帝的具體事跡和統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成過(guò)程可能了解不夠深入。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和初步的歷史分析能力，但分析問(wèn)題的深度和廣度有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神有待培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。部分學(xué)生可能對(duì)歷史課程不夠重視，學(xué)習(xí)積極性不高，需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生的歷史觀和價(jià)值觀尚未完全形成，需要教師通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)他們形成正確的國(guó)家觀、民族觀和歷史觀。

針對(duì)以上情況，本節(jié)課將通過(guò)豐富的史料、生動(dòng)的案例和互動(dòng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史理解能力和思辨能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)課堂討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論。

3.信息化資源：康熙帝生平及政績(jī)相關(guān)的視頻資料、圖片庫(kù)、歷史文獻(xiàn)摘錄。

4.教學(xué)手段：歷史地圖、時(shí)間軸、課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：展示康熙帝的畫像，提出問(wèn)題：“你們知道這位偉大的皇帝嗎？他有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧明朝末年社會(huì)動(dòng)蕩、民族矛盾加劇的歷史背景。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解康熙帝的生平、政績(jī)和治國(guó)理念，如平定三藩之亂、推行“攤丁入畝”等政策。

舉例說(shuō)明：以康熙帝平定三藩之亂為例，分析其政治手段和策略。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討康熙帝如何維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。

3.案例分析（約10分鐘）

教師展示康熙帝推行“攤丁入畝”政策的背景和影響，引導(dǎo)學(xué)生分析這一政策對(duì)古代中國(guó)農(nóng)村社會(huì)的影響。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，總結(jié)“攤丁入畝”政策的主要特點(diǎn)和作用。

4.角色扮演（約15分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬康熙帝與大臣討論國(guó)家大事的場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)古代皇帝的治國(guó)之道。

教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解角色扮演中的歷史情境。

5.小組合作（約10分鐘）

教師將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個(gè)康熙帝時(shí)期的重大事件進(jìn)行研究和討論。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組收集資料，分析事件的原因、過(guò)程和影響，形成小組報(bào)告。

教師指導(dǎo)：教師提供必要的資料和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成小組任務(wù)。

6.總結(jié)歸納（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)康熙帝在統(tǒng)一多民族國(guó)家、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)方面的貢獻(xiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出對(duì)康熙帝治國(guó)理念的思考。

7.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問(wèn)，糾正錯(cuò)誤。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)康熙帝在古代中國(guó)歷史上的重要地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出自己對(duì)康熙帝治國(guó)理念的看法。

9.課后作業(yè)（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)，撰寫一篇關(guān)于康熙帝的短文，以加深對(duì)康熙帝的了解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-康熙帝年表：提供康熙帝在位期間的年表，包括重要事件和年份，幫助學(xué)生了解康熙帝的統(tǒng)治脈絡(luò)。

-康熙帝御制詩(shī)詞選集：收錄康熙帝的詩(shī)詞作品，通過(guò)文學(xué)作品了解康熙帝的文學(xué)修養(yǎng)和思想感情。

-康熙帝御批《康熙字典》：介紹《康熙字典》的編纂背景、過(guò)程和影響，以及康熙帝在其中的作用。

-清朝宮廷繪畫作品：展示康熙帝時(shí)期的宮廷繪畫，如《康熙帝南巡圖》等，通過(guò)藝術(shù)作品感受當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌。

-康熙帝時(shí)期的歷史地圖：提供康熙帝時(shí)期的疆域圖和重要城市地圖，幫助學(xué)生直觀理解地理分布和歷史變遷。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：《康熙傳》、《清朝宮廷檔案》等，深入了解康熙帝的生平和治國(guó)策略。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦觀看《康熙王朝》等歷史紀(jì)錄片，通過(guò)影視作品感受康熙帝的時(shí)代背景和人物形象。

-參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，如故宮博物院、遼寧省博物館等，實(shí)地感受歷史氛圍。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇康熙帝時(shí)期的某個(gè)歷史事件或人物進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-舉辦歷史知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參與歷史知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

-制作歷史小冊(cè)子：讓學(xué)生以小組為單位，收集康熙帝時(shí)期的歷史資料，制作成小冊(cè)子，進(jìn)行展示和交流。

-分析歷史文獻(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀康熙帝的御批文獻(xiàn)，分析其治國(guó)思想和政策，提高歷史分析能力。

-比較研究：將康熙帝與其他時(shí)期的皇帝進(jìn)行比較研究，探討不同時(shí)期治國(guó)理念的異同。板書設(shè)計(jì)①康熙帝生平簡(jiǎn)介

-年號(hào)：康熙

-在位時(shí)間：1661-1722年

-皇帝稱號(hào)：圣祖仁皇帝

②康熙帝主要政績(jī)

-平定三藩之亂

-推行“攤丁入畝”

-編纂《康熙字典》

-加強(qiáng)中央集權(quán)

③康熙帝治國(guó)理念

-治世有術(shù)：勤政愛(ài)民、以德治國(guó)

-寬嚴(yán)相濟(jì)：恩威并施、賞罰分明

-民族政策：團(tuán)結(jié)各民族、鞏固統(tǒng)一

④康熙帝時(shí)期社會(huì)風(fēng)貌

-經(jīng)濟(jì)繁榮：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展

-文化興盛：文學(xué)、藝術(shù)、科技成就

-政治穩(wěn)定：國(guó)家統(tǒng)一、社會(huì)安定

⑤康熙帝歷史評(píng)價(jià)

-偉大君主：對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響

-統(tǒng)一多民族國(guó)家的捍衛(wèi)者

-民族融合的推動(dòng)者課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了康熙帝這位偉大的皇帝，了解了他的生平、政績(jī)和治國(guó)理念?？滴醯墼谖黄陂g，平定了三藩之亂，推行了“攤丁入畝”政策，編纂了《康熙字典》，加強(qiáng)了中央集權(quán)，為清朝的繁榮和穩(wěn)定奠定了基礎(chǔ)。他的勤政愛(ài)民、寬嚴(yán)相濟(jì)的治國(guó)理念，以及團(tuán)結(jié)各民族、鞏固統(tǒng)一的民族政策，都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

當(dāng)堂檢測(cè)：

一、選擇題

1.康熙帝在位期間，以下哪一項(xiàng)事件標(biāo)志著他統(tǒng)一多民族國(guó)家的決心？

A.平定三藩之亂

B.推行“攤丁入畝”

C.編纂《康熙字典》

D.加強(qiáng)中央集權(quán)

2.康熙帝時(shí)期的哪項(xiàng)經(jīng)濟(jì)政策有助于減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展？

A.“攤丁入畝”

B.閉關(guān)鎖國(guó)

C.重農(nóng)抑商

D.匯率政策

3.康熙帝在位期間，以下哪一項(xiàng)文化成就體現(xiàn)了他的文學(xué)修養(yǎng)？

A.平定三藩之亂

B.編纂《康熙字典》

C.推行“攤丁入畝”

D.加強(qiáng)中央集權(quán)

二、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述康熙帝在位期間的主要政績(jī)。

2.分析康熙帝的治國(guó)理念及其對(duì)后世的影響。

三、論述題

1.康熙帝如何通過(guò)民族政策維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一和團(tuán)結(jié)？

2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)効滴醯墼诮y(tǒng)一多民族國(guó)家過(guò)程中的貢獻(xiàn)和局限性。

檢測(cè)目的：教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

這節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)自己的教學(xué)效果進(jìn)行了一些反思。首先，我覺(jué)得課堂氣氛的營(yíng)造是關(guān)鍵。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示康熙帝的畫像和提出問(wèn)題，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺(jué)效果并不理想。有些學(xué)生對(duì)此類問(wèn)題不太感興趣，反應(yīng)平淡。這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)把握得不夠準(zhǔn)確。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高。盡管我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論等活動(dòng)，但學(xué)生的討論似乎缺乏深度和廣度。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給予足夠的指導(dǎo)，或者是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)康熙帝的歷史背景了解不足，導(dǎo)致討論缺乏實(shí)際意義。

再次，課堂檢測(cè)的結(jié)果也讓我有些失望。部分學(xué)生對(duì)康熙帝的一些基本知識(shí)掌握得不牢固，這說(shuō)明我在知識(shí)點(diǎn)的講解和鞏固練習(xí)上還有待加強(qiáng)。

改進(jìn)措施：

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.課前準(zhǔn)備：我會(huì)更加細(xì)致地了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具吸引力的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。例如，可以通過(guò)播放與康熙帝相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，或者講述與康熙帝相關(guān)的歷史故事，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.教學(xué)方法：在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，可以提出更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，或者提供更多的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解討論內(nèi)容。

3.知識(shí)鞏固：在知識(shí)點(diǎn)講解后，我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣化的鞏固練習(xí)，如填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題等，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)