2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 長(zhǎng)方形和正方形練習(xí)六（2）教學(xué)實(shí)錄 蘇教版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三長(zhǎng)方形和正方形練習(xí)六（2）教學(xué)實(shí)錄蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

章節(jié)：三長(zhǎng)方形和正方形練習(xí)六（2）

內(nèi)容：本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)方形和正方形相關(guān)練習(xí)，通過(guò)實(shí)際操作和解決問(wèn)題，加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形特征的認(rèn)識(shí)，包括邊長(zhǎng)、周長(zhǎng)和面積的計(jì)算，以及實(shí)際應(yīng)用題的解答。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、空間想象能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生將通過(guò)操作活動(dòng)理解長(zhǎng)方形和正方形的性質(zhì)，提升邏輯推理和幾何直觀素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題解決，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)和面積。

②理解并應(yīng)用長(zhǎng)方形和正方形的性質(zhì)，如對(duì)邊平行、四角都是直角等。

③能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并選擇合適的方法解決問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式背后的邏輯關(guān)系。

②在實(shí)際操作中準(zhǔn)確測(cè)量和計(jì)算，特別是在不規(guī)則圖形的面積計(jì)算中。

③將長(zhǎng)方形和正方形的性質(zhì)應(yīng)用于解決復(fù)雜的問(wèn)題，如組合圖形的面積計(jì)算。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算器、白板、彩色粉筆、直尺、量角器、三角板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

-信息化資源：長(zhǎng)方形和正方形圖片、動(dòng)畫(huà)演示軟件、在線計(jì)算工具

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（長(zhǎng)方形和正方形模型）、多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，知道它們有四條邊和四個(gè)角。今天我們要繼續(xù)探索它們的性質(zhì)，特別是關(guān)于它們的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，翻到第XX頁(yè)，我們一起開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。

（學(xué)生）好的，老師。

二、探究新知

1.知識(shí)回顧

（教師）我們先回顧一下長(zhǎng)方形和正方形的基本性質(zhì)。請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形，并指認(rèn)出它的長(zhǎng)和寬。

（學(xué)生）好的。

（教師）非常好，長(zhǎng)方形有兩條長(zhǎng)邊和兩條寬邊?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，看看書(shū)上是怎樣描述長(zhǎng)方形和正方形的性質(zhì)的。

（學(xué)生）書(shū)上說(shuō)了長(zhǎng)方形和正方形都有四條邊和四個(gè)直角。

2.周長(zhǎng)計(jì)算

（教師）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)如何計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙和一支筆，跟著我一起計(jì)算一下這張桌子的周長(zhǎng)。桌子的長(zhǎng)是1.2米，寬是0.8米。

（學(xué)生）周長(zhǎng)=2×(長(zhǎng)+寬)=2×(1.2+0.8)=4米。

（教師）很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用相同的方法計(jì)算一下黑板的周長(zhǎng)。

（學(xué)生）黑板的周長(zhǎng)也是4米。

（教師）現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)冊(cè)，完成練習(xí)一的第一題。

3.面積計(jì)算

（教師）接下來(lái)我們學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算。還記得面積的定義嗎？面積是物體表面或平面圖形所占的空間大小。

（學(xué)生）是的，面積是物體表面或平面圖形所占的空間大小。

（教師）那么長(zhǎng)方形的面積如何計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們看課本上的公式。

（學(xué)生）長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬。

（教師）很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)到的公式計(jì)算一下桌子的面積。

（學(xué)生）桌子的面積=1.2米×0.8米=0.96平方米。

（教師）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)一的第二題。

4.正方形的特點(diǎn)和計(jì)算

（教師）正方形是一種特殊的長(zhǎng)方形，它的四條邊都相等。正方形的周長(zhǎng)和面積怎么計(jì)算呢？

（學(xué)生）正方形的周長(zhǎng)=4×邊長(zhǎng)，面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)。

（教師）很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)公式計(jì)算一下黑板的面積。

（學(xué)生）黑板的面積=2米×2米=4平方米。

（教師）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)一的第三題。

三、鞏固練習(xí)

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一些鞏固練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)冊(cè)，完成練習(xí)二。

（學(xué)生）好的。

四、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法。通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，我們知道了如何根據(jù)圖形的特點(diǎn)來(lái)計(jì)算它們的周長(zhǎng)和面積。希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)中，靈活運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

（學(xué)生）好的，老師。

五、作業(yè)布置

（教師）請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)二；

2.課后思考題：如果教室的長(zhǎng)是10米，寬是6米，請(qǐng)計(jì)算教室的周長(zhǎng)和面積。

（學(xué)生）好的，老師。

六、課堂延伸

（教師）今天的課堂內(nèi)容到這里就結(jié)束了。課后，請(qǐng)大家思考一下：生活中還有哪些地方可以用到長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)和面積的知識(shí)呢？

（學(xué)生）比如說(shuō)計(jì)算房間的面積、設(shè)計(jì)家具的擺放等。

（教師）非常好，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心軌虿粩喟l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，將所學(xué)知識(shí)用到實(shí)際中去。

（學(xué)生）謝謝老師。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《幾何圖形的故事》：介紹幾何圖形的歷史發(fā)展和有趣的故事，如畢達(dá)哥拉斯定理的傳說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對(duì)幾何學(xué)習(xí)的興趣。

-《數(shù)學(xué)家的故事》：通過(guò)介紹著名數(shù)學(xué)家的生平和成就，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和數(shù)學(xué)家們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：收集日常生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如建筑中的幾何設(shè)計(jì)、烹飪中的比例關(guān)系等，展示數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《幾何圖形的故事》和《數(shù)學(xué)家的故事》可以鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和探索精神。

-實(shí)踐拓展：組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如幾何拼圖、折疊幾何圖形等活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作加深對(duì)圖形特征的理解。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生測(cè)量家中物品的周長(zhǎng)和面積，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-項(xiàng)目學(xué)習(xí)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)使用長(zhǎng)方形和正方形結(jié)構(gòu)的模型，如小屋或花園，鍛煉他們的設(shè)計(jì)和合作能力。

-科學(xué)探索拓展：結(jié)合科學(xué)課程，探討幾何圖形在物理世界中的應(yīng)用，如光的折射、聲音的傳播等，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力。

-藝術(shù)結(jié)合拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在繪畫(huà)或手工制作中使用幾何圖形，如設(shè)計(jì)幾何圖案的畫(huà)作或制作幾何形狀的手工制品，培養(yǎng)學(xué)生的審美和創(chuàng)造力。

-技術(shù)應(yīng)用拓展：利用計(jì)算機(jī)軟件或手機(jī)應(yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)行幾何圖形的數(shù)字化繪制和計(jì)算，提高他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-社會(huì)服務(wù)拓展：引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)幾何知識(shí)參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如規(guī)劃社區(qū)花園的布局，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種自我審視的過(guò)程，它幫助我更好地理解教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)其中的不足，并尋求改進(jìn)的方法。以下是我對(duì)本次“長(zhǎng)方形和正方形練習(xí)六（2）”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了實(shí)物教具和多媒體課件相結(jié)合的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)還不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形，或者用積木搭建這些圖形，以此來(lái)加深他們對(duì)這些圖形的理解。

其次，我在講解周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法時(shí)，使用了具體的例子，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。盡管大多數(shù)學(xué)生能夠跟上我的講解，但仍有少數(shù)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。這讓我意識(shí)到，我在講解過(guò)程中可能沒(méi)有足夠地強(qiáng)調(diào)計(jì)算的步驟和注意事項(xiàng)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解計(jì)算過(guò)程，并讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到他們能夠熟練掌握。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)顯得有些吃力。這可能是由于他們對(duì)圖形的實(shí)際應(yīng)用還不夠熟悉。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上加入更多的生活實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，從而提高他們的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

此外，我也注意到了課堂管理方面的一些問(wèn)題。例如，在個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，課堂紀(jì)律有所松散。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課堂上更加注重紀(jì)律管理，通過(guò)建立積極的課堂氛圍和明確的課堂規(guī)則，來(lái)確保每個(gè)學(xué)生都能專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。

在評(píng)估環(huán)節(jié)，我使用了練習(xí)冊(cè)上的題目來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而，我發(fā)現(xiàn)這些題目可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有很好地覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)。為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的題目，或者引入一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中展現(xiàn)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。

最后，我意識(shí)到自己在課堂上的語(yǔ)言表達(dá)和教學(xué)節(jié)奏可能需要調(diào)整。有些學(xué)生反映我的講解速度較快，導(dǎo)致他們難以跟上。因此，我打算在今后的教學(xué)中，放慢語(yǔ)速，確保每個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂我的講解。同時(shí)，我也會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。板書(shū)設(shè)計(jì)1.長(zhǎng)方形和正方形基本性質(zhì)

①長(zhǎng)方形：對(duì)邊平行且相等，四個(gè)角都是直角。

②正方形：四條邊都相等，四個(gè)角都是