3 表內(nèi)乘法（一）教學設計-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學蘇教版

3表內(nèi)乘法（一）教學設計-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自蘇教版二年級上冊數(shù)學教材第三章“表內(nèi)乘法（一）”。主要包括表內(nèi)乘法的基礎知識，包括乘法口訣的記憶、應用以及解決簡單的乘法問題。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握乘法口訣的背誦和運用，能夠用乘法解決生活中的簡單問題。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過學習表內(nèi)乘法，學生能夠發(fā)展數(shù)學抽象能力，理解乘法的概念和運算規(guī)律；通過解決實際問題，提升邏輯推理和數(shù)學建模能力；通過乘法口訣的記憶和運用，鍛煉直觀想象和數(shù)學運算技能。同時，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握表內(nèi)乘法的基本概念和運算規(guī)則；

②能夠熟練背誦乘法口訣，并能靈活運用口訣進行乘法計算；

③能夠運用乘法解決簡單的實際問題，如求幾個相同加數(shù)的和。

2.教學難點，

①理解乘法與加法的聯(lián)系，將加法轉(zhuǎn)換為乘法；

②在記憶乘法口訣時，幫助學生形成規(guī)律，提高記憶效率；

③培養(yǎng)學生從具體情境中抽象出乘法問題的能力，提高解決問題的能力；

④在解決實際問題時，幫助學生建立乘法模型，并能正確運用模型進行計算。四、教學方法與手段教學方法：

1.通過游戲和故事情境引入乘法概念，激發(fā)學生學習興趣；

2.組織學生進行小組合作，通過交流討論加深對乘法口訣的理解；

3.通過實際問題解決，引導學生將乘法應用于生活情境。

教學手段：

1.利用多媒體展示乘法動畫，幫助學生直觀理解乘法過程；

2.制作乘法口訣卡片，方便學生記憶和練習；

3.運用實物操作和教具，輔助學生進行乘法計算練習。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一系列圖片，如蘋果、橘子、書本等，引導學生觀察并提問：“同學們，你們能數(shù)一數(shù)這里有多少個蘋果嗎？如果我要買5個蘋果，應該怎么算呢？”

2.提出問題：引導學生思考如何用加法表示多個相同數(shù)的和，并引出乘法的概念。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹乘法概念：通過實物操作或教具演示，展示乘法的含義，引導學生理解乘法是加法的簡便運算。

2.講解乘法口訣：結合乘法口訣表，講解乘法口訣的背誦方法和應用，引導學生熟練掌握乘法口訣。

3.示例講解：通過具體的乘法算式，講解乘法的計算步驟，如先乘十位，再乘個位，最后相加得到結果。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生獨立完成練習題，鞏固乘法口訣和計算方法。

2.教師巡視指導，解答學生在練習過程中遇到的問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學們，你們能說出一些生活中用到乘法的例子嗎？”

2.學生分享生活中乘法的應用實例，教師點評并總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果我們要計算7個蘋果的重量，應該怎么算？”

2.學生分組討論，每組提出一種解題方法，并分享給全班同學。

3.教師點評各組的解題方法，總結最優(yōu)解法。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問：“同學們，你們覺得乘法在生活中有什么作用？”

2.學生分享乘法在生活中的應用，如購物、烹飪等。

3.教師總結乘法在生活中的重要性，引導學生關注數(shù)學與生活的聯(lián)系。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)乘法口訣和計算方法的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學生回家后練習乘法口訣，并完成相關的練習題。

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《乘法的奧秘》：介紹乘法的歷史、原理以及在不同文化中的應用。

-《生活中的乘法》：通過實例展示乘法在日常生活、科學研究和工程技術中的應用。

-《乘法與除法的關系》：探討乘法和除法之間的關系，以及它們在解決問題中的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己編寫一些簡單的乘法故事，如《小兔子的胡蘿卜》等，通過故事情節(jié)來練習乘法口訣。

-引導學生觀察周圍環(huán)境，尋找乘法在實際生活中的應用，如商店里的商品價格、食譜中的配料比例等。

-學生可以嘗試解決一些有趣的數(shù)學問題，如“如果一盒鉛筆有12支，小明買了3盒，他一共買了多少支鉛筆？”

-通過網(wǎng)絡資源或圖書館，學生可以查找更多關于乘法的知識，如乘法表的歷史演變、乘法的數(shù)學性質(zhì)等。

-鼓勵學生參與數(shù)學競賽或挑戰(zhàn)，如解決數(shù)學謎題、參與數(shù)學游戲等，以提升他們的數(shù)學思維和解決問題的能力。

-學生可以制作乘法口訣卡片，設計一些有趣的游戲，如“乘法接龍”、“乘法拼圖”等，與同學一起游戲，鞏固乘法知識。

-在家庭中，學生可以與家長一起完成一些簡單的乘法計算，如計算購物清單的總價、估算家庭用電量等，將數(shù)學知識應用于實際生活中。七、典型例題講解1.例題：小明有3個蘋果，小紅有5個蘋果，他們一共有多少個蘋果？

解答：小明有3個蘋果，小紅有5個蘋果，所以他們一共有3+5=8個蘋果。

2.例題：小華有4個橘子，他吃了2個，還剩多少個橘子？

解答：小華原來有4個橘子，吃了2個，所以還剩4-2=2個橘子。

3.例題：小剛有6個糖果，他分給小明2個，小剛還剩多少個糖果？

解答：小剛原來有6個糖果，分給小明2個，所以小剛還剩6-2=4個糖果。

4.例題：小麗有8個氣球，小芳有3個氣球，他們一共有多少個氣球？

解答：小麗有8個氣球，小芳有3個氣球，所以他們一共有8+3=11個氣球。

5.例題：小王有9個書，小張有4個書，他們一共要賣多少本書？

解答：小王有9本書，小張有4本書，所以他們一共要賣9+4=13本書。

補充說明：

1.在解答這類問題時，首先要明確題目中的數(shù)量關系，即加法或減法。

2.對于加法問題，將兩個或多個數(shù)量相加，得到總數(shù)。

3.對于減法問題，從一個數(shù)量中減去另一個數(shù)量，得到剩余的數(shù)量。

4.在解答過程中，注意保持計算的準確性，避免出現(xiàn)計算錯誤。

5.可以通過畫圖或使用教具來幫助學生理解數(shù)量關系，提高解題能力。

6.例題：小明的書比小華多3本，如果小華有10本書，小明有多少本書？

解答：小華有10本書，小明比小華多3本，所以小明有10+3=13本書。

7.例題：小芳的鉛筆比小麗少2支，如果小麗有8支鉛筆，小芳有多少支鉛筆？

解答：小麗有8支鉛筆，小芳比小麗少2支，所以小芳有8-2=6支鉛筆。

8.例題：小張的橡皮擦是小明的2倍，如果小明有5塊橡皮擦，小張有多少塊橡皮擦？

解答：小明有5塊橡皮擦，小張的橡皮擦是小明的2倍，所以小張有5×2=10塊橡皮擦。

9.例題：小紅的鉛筆和橡皮擦的總數(shù)是小剛的3倍，如果小剛有12支鉛筆，小紅有多少支鉛筆和橡皮擦？

解答：小剛有12支鉛筆，小紅的鉛筆和橡皮擦的總數(shù)是小剛的3倍，所以小紅有12×3=36支鉛筆和橡皮擦。

10.例題：小明的自行車比小芳的自行車貴30元，如果小芳的自行車是150元，小明的自行車多少錢？

解答：小芳的自行車是150元，小明比小芳的自行車貴30元，所以小明的自行車是150+30=180元。八、課堂1.課堂評價：

-提問評價：通過課堂提問，了解學生對乘法概念和口訣的掌握程度。設計不同難度的問題，從基礎知識到應用題，逐步提高問題難度，觀察學生回答問題的準確性和流暢性。

-觀察評價：在課堂練習環(huán)節(jié)，觀察學生做題的過程，關注他們的計算方法、書寫規(guī)范和思維過程。通過觀察，及時發(fā)現(xiàn)學生在計算中的錯誤，如計算順序錯誤、符號混淆等。

-小組合作評價：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生之間的互動和合作情況，評價他們在交流中的表達能力、傾聽能力和團隊協(xié)作能力。

-實物操作評價：在實物操作環(huán)節(jié)，評價學生動手操作的能力，如使用計數(shù)器、積木等教具進行乘法計算。

-測試評價：在課堂結束時，進行簡短的乘法口訣和計算測試，以了解學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

-及時反饋：根據(jù)評價結果，及時給予學生反饋，鼓勵他們正確的地方，指出錯誤的地方，并提供改進的方法。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，重點關注學生的計算準確性和解題思路。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)過程中，對學生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。

-及時反饋：將