2023三年級英語下冊 Unit 2 I'm in Class One Grade Three Lesson 10教學(xué)實錄 人教精通版（三起）

2023三年級英語下冊Unit2I'minClassOneGradeThreeLesson10教學(xué)實錄人教精通版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教精通版三年級英語下冊Unit2I'minClassOneGradeThreeLesson10，主要包括以下內(nèi)容：復(fù)習(xí)和鞏固三年級英語字母表，學(xué)習(xí)新單詞"pen"、"pencil"、"book"、"box"等，學(xué)習(xí)句子"Ihaveapen."，并進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，同時通過情景模擬活動，提高學(xué)生運用所學(xué)單詞和句型的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：語言能力方面，通過詞匯和句型學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力；學(xué)習(xí)能力方面，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿、實踐等方式，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力；文化意識方面，通過了解英語國家文化，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識；思維品質(zhì)方面，通過問題解決和情境模擬，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是詞匯教學(xué)，特別是新單詞"pen"、"pencil"、"book"、"box"的認(rèn)讀和拼寫。教師需確保學(xué)生能夠正確發(fā)音、書寫并理解這些單詞的基本含義。

-舉例解釋：通過單詞卡片、實物展示和游戲活動，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)這些單詞，如通過展示一支筆（pen），引導(dǎo)學(xué)生說出"Ihaveapen."。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：難點在于句型轉(zhuǎn)換，即從"Ihaveapen."轉(zhuǎn)換到其他形式，如否定句和一般疑問句。

-舉例解釋：學(xué)生在句型轉(zhuǎn)換上可能遇到的困難包括理解否定詞"not"的位置和疑問句的構(gòu)成。教師可以通過逐步引導(dǎo)，先從簡單的句子開始，如將"Ihaveapen."變?yōu)?Notapen."，再過渡到"Doeshehaveapen?"，逐步幫助學(xué)生掌握句型轉(zhuǎn)換的規(guī)則。此外，通過角色扮演和小組討論，可以讓學(xué)生在互動中練習(xí)和鞏固句型轉(zhuǎn)換。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教精通版三年級英語下冊教材，包括本節(jié)課的單元和課節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同文具的圖片，以及相關(guān)單詞的卡片，用于單詞展示和游戲活動。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置互動區(qū)域，如分組討論區(qū)，以便于進(jìn)行小組活動和角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡用英語交流嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是一些新的英語單詞，它們在我們的生活中很常見哦！”

展示一些學(xué)生熟悉的物品圖片，如鉛筆、書本、盒子等，讓學(xué)生猜測這些物品的英文單詞。

簡短介紹本節(jié)課的主題是學(xué)習(xí)新單詞，并強(qiáng)調(diào)這些單詞在日常生活中的實用性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詞匯基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解新單詞的基本概念、組成部分和發(fā)音。

過程：

講解新單詞"pen"、"pencil"、"book"、"box"的定義，強(qiáng)調(diào)它們是常見的文具。

使用單詞卡片，展示每個單詞的圖片和書寫方式，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。

3.詞匯案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解新單詞的特性和重要性。

過程：

展示一個學(xué)生正在用筆寫字的場景，引導(dǎo)學(xué)生說出"Ihaveapen."。

接著展示學(xué)生用鉛筆畫畫，讓學(xué)生練習(xí)"Ihaveapencil."。

小組活動：讓學(xué)生分組，每組選擇一個單詞，設(shè)計一個情景對話，并在全班展示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個新單詞，要求他們討論如何用這個單詞進(jìn)行日常交流。

每組需要設(shè)計一個簡單的對話，展示如何使用該單詞。

每組派代表上臺展示對話，其他小組和教師進(jìn)行評價和反饋。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對新單詞的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示對話，其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，特別是對新單詞的運用是否準(zhǔn)確。

教師針對學(xué)生的展示，給出具體的表揚和建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新單詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞和句子。

強(qiáng)調(diào)這些單詞在英語學(xué)習(xí)和日常生活中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用今天學(xué)到的單詞和句子，與家人進(jìn)行簡單的英語對話。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫新單詞"pen"、"pencil"、"book"、"box"。

-學(xué)生能夠在日常生活中使用這些單詞進(jìn)行簡單的交流，如描述自己的文具。

2.句型運用

-學(xué)生能夠理解并運用句型"Ihaveapen."進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生能夠通過句型轉(zhuǎn)換，將句子變?yōu)榉穸ň?Notapen."和一般疑問句"Doeshehaveapen?"。

3.語境理解

-學(xué)生能夠在圖片和情景中理解單詞和句子的含義。

-學(xué)生能夠根據(jù)圖片和情景，正確選擇和使用單詞和句子。

4.合作能力

-學(xué)生在小組活動中能夠積極參與，與同伴合作完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點，并共同解決問題。

5.表達(dá)能力

-學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡單的描述和表達(dá)，如描述自己的文具或進(jìn)行簡單的對話。

-學(xué)生在課堂展示中能夠自信地表達(dá)自己的觀點，提高口語表達(dá)能力。

6.學(xué)習(xí)興趣

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的熱情。

7.課堂參與度

-學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題。

-學(xué)生在小組活動和課堂展示中表現(xiàn)出較高的參與度。

8.課后作業(yè)完成情況

-學(xué)生能夠按時完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生在作業(yè)中能夠運用所學(xué)單詞和句型，提高實際運用能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了三年級英語下冊Unit2I'minClassOneGradeThreeLesson10這一節(jié)課，感覺整體來說，學(xué)生的表現(xiàn)還是不錯的。不過，在回顧整個教學(xué)過程之后，我覺得還是有不少地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法的運用上，我做得還不錯。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示一些學(xué)生熟悉的物品圖片，激發(fā)了他們的興趣，讓他們在輕松的氛圍中開始了新單詞的學(xué)習(xí)。這讓我意識到，教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)一個有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是很重要的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解新單詞的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于單詞的拼寫掌握得不夠牢固。這可能是由于我在講解時，沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，沒有針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的需要調(diào)整教學(xué)策略。

在教學(xué)策略方面，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。這種策略在一定程度上提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，但是我也注意到，有些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得比較被動，沒有充分參與到討論中來。這可能是因為我在分組時沒有考慮到學(xué)生的性格和合作能力。所以，我需要在分組時更加細(xì)致，確保每個小組都能夠發(fā)揮出最佳的學(xué)習(xí)效果。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂紀(jì)律上還有待提高。有時候，課堂上的氣氛雖然活躍，但也有一些學(xué)生分心。這可能是因為我沒有及時發(fā)現(xiàn)并處理這些分心的情況。今后，我需要更加關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時糾正不良行為，確保教學(xué)秩序。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。學(xué)生們對新單詞的掌握情況較好，能夠在日常生活中運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流。他們在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)也讓我感到欣慰。不過，也有一些學(xué)生在句型轉(zhuǎn)換上遇到了困難，這可能是由于我對這一部分的教學(xué)不夠深入。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解新單詞時，我將采用多種教學(xué)方法，如實物展示、圖片輔助等，以幫助學(xué)生更好地記憶單詞。

-在教學(xué)過程中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-我將加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，及時發(fā)現(xiàn)并處理學(xué)生的分心行為，確保教學(xué)秩序。

-對于句型轉(zhuǎn)換這一難點，我將設(shè)計更多的練習(xí)和活動，幫助學(xué)生鞏固這一技能。典型例題講解1.例題：請用"Ihave"句型描述你擁有的物品。

解答：Ihaveabook.

說明：這是一個基礎(chǔ)的句型練習(xí)，要求學(xué)生能夠使用"Ihave"句型來描述自己擁有的物品。學(xué)生需要正確使用have的現(xiàn)在時形式，并能夠選擇適當(dāng)?shù)拿~來填充句子。

2.例題：將以下句子改為否定句。

原句：Shehasapencil.

解答：Shedoesn'thaveapencil.

說明：這是一個句型轉(zhuǎn)換的練習(xí)，要求學(xué)生能夠?qū)⒖隙ň滢D(zhuǎn)換為否定句。學(xué)生需要理解并正確使用否定詞"don't"和"not"。

3.例題：將以下句子改為一般疑問句。

原句：Hehasapen.

解答：Doeshehaveapen?

說明：這是一個句型轉(zhuǎn)換的練習(xí)，要求學(xué)生能夠?qū)㈥愂鼍滢D(zhuǎn)換為一般疑問句。學(xué)生需要知道在句首加上"Does"或"Is"來構(gòu)成疑問句。

4.例題：用正確的介詞填空。

空格：Ihave________book.

解答：a

說明：這是一個介詞使用的練習(xí)，要求學(xué)生