2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2 I'm in Class One Grade Three Lesson 10教學(xué)實(shí)錄 人教精通版（三起）

2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2I'minClassOneGradeThreeLesson10教學(xué)實(shí)錄人教精通版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教精通版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2I'minClassOneGradeThreeLesson10，主要包括以下內(nèi)容：復(fù)習(xí)和鞏固三年級(jí)英語(yǔ)字母表，學(xué)習(xí)新單詞"pen"、"pencil"、"book"、"box"等，學(xué)習(xí)句子"Ihaveapen."，并進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，同時(shí)通過(guò)情景模擬活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞和句型的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：語(yǔ)言能力方面，通過(guò)詞匯和句型學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力；學(xué)習(xí)能力方面，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、實(shí)踐等方式，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力；文化意識(shí)方面，通過(guò)了解英語(yǔ)國(guó)家文化，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)；思維品質(zhì)方面，通過(guò)問(wèn)題解決和情境模擬，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是詞匯教學(xué)，特別是新單詞"pen"、"pencil"、"book"、"box"的認(rèn)讀和拼寫(xiě)。教師需確保學(xué)生能夠正確發(fā)音、書(shū)寫(xiě)并理解這些單詞的基本含義。

-舉例解釋：通過(guò)單詞卡片、實(shí)物展示和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)這些單詞，如通過(guò)展示一支筆（pen），引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出"Ihaveapen."。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：難點(diǎn)在于句型轉(zhuǎn)換，即從"Ihaveapen."轉(zhuǎn)換到其他形式，如否定句和一般疑問(wèn)句。

-舉例解釋：學(xué)生在句型轉(zhuǎn)換上可能遇到的困難包括理解否定詞"not"的位置和疑問(wèn)句的構(gòu)成。教師可以通過(guò)逐步引導(dǎo)，先從簡(jiǎn)單的句子開(kāi)始，如將"Ihaveapen."變?yōu)?Notapen."，再過(guò)渡到"Doeshehaveapen?"，逐步幫助學(xué)生掌握句型轉(zhuǎn)換的規(guī)則。此外，通過(guò)角色扮演和小組討論，可以讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)和鞏固句型轉(zhuǎn)換。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教精通版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材，包括本節(jié)課的單元和課節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同文具的圖片，以及相關(guān)單詞的卡片，用于單詞展示和游戲活動(dòng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置互動(dòng)區(qū)域，如分組討論區(qū)，以便于進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡用英語(yǔ)交流嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是一些新的英語(yǔ)單詞，它們?cè)谖覀兊纳钪泻艹Ｒ?jiàn)哦！”

展示一些學(xué)生熟悉的物品圖片，如鉛筆、書(shū)本、盒子等，讓學(xué)生猜測(cè)這些物品的英文單詞。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題是學(xué)習(xí)新單詞，并強(qiáng)調(diào)這些單詞在日常生活中的實(shí)用性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詞匯基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解新單詞的基本概念、組成部分和發(fā)音。

過(guò)程：

講解新單詞"pen"、"pencil"、"book"、"box"的定義，強(qiáng)調(diào)它們是常見(jiàn)的文具。

使用單詞卡片，展示每個(gè)單詞的圖片和書(shū)寫(xiě)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。

3.詞匯案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解新單詞的特性和重要性。

過(guò)程：

展示一個(gè)學(xué)生正在用筆寫(xiě)字的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出"Ihaveapen."。

接著展示學(xué)生用鉛筆畫(huà)畫(huà)，讓學(xué)生練習(xí)"Ihaveapencil."。

小組活動(dòng)：讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)單詞，設(shè)計(jì)一個(gè)情景對(duì)話，并在全班展示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個(gè)新單詞，要求他們討論如何用這個(gè)單詞進(jìn)行日常交流。

每組需要設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話，展示如何使用該單詞。

每組派代表上臺(tái)展示對(duì)話，其他小組和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)新單詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示對(duì)話，其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，特別是對(duì)新單詞的運(yùn)用是否準(zhǔn)確。

教師針對(duì)學(xué)生的展示，給出具體的表?yè)P(yáng)和建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新單詞的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞和句子。

強(qiáng)調(diào)這些單詞在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和日常生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用今天學(xué)到的單詞和句子，與家人進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)新單詞"pen"、"pencil"、"book"、"box"。

-學(xué)生能夠在日常生活中使用這些單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如描述自己的文具。

2.句型運(yùn)用

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型"Ihaveapen."進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生能夠通過(guò)句型轉(zhuǎn)換，將句子變?yōu)榉穸ň?Notapen."和一般疑問(wèn)句"Doeshehaveapen?"。

3.語(yǔ)境理解

-學(xué)生能夠在圖片和情景中理解單詞和句子的含義。

-學(xué)生能夠根據(jù)圖片和情景，正確選擇和使用單詞和句子。

4.合作能力

-學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠積極參與，與同伴合作完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提出自己的觀點(diǎn)，并共同解決問(wèn)題。

5.表達(dá)能力

-學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和表達(dá)，如描述自己的文具或進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

-學(xué)生在課堂展示中能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

6.學(xué)習(xí)興趣

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

7.課堂參與度

-學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題。

-學(xué)生在小組活動(dòng)和課堂展示中表現(xiàn)出較高的參與度。

8.課后作業(yè)完成情況

-學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在作業(yè)中能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，提高實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2I'minClassOneGradeThreeLesson10這一節(jié)課，感覺(jué)整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的。不過(guò)，在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程之后，我覺(jué)得還是有不少地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我做得還不錯(cuò)。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示一些學(xué)生熟悉的物品圖片，激發(fā)了他們的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中開(kāi)始了新單詞的學(xué)習(xí)。這讓我意識(shí)到，教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是很重要的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解新單詞的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于單詞的拼寫(xiě)掌握得不夠牢固。這可能是由于我在講解時(shí)，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，沒(méi)有針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的需要調(diào)整教學(xué)策略。

在教學(xué)策略方面，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這種策略在一定程度上提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，但是我也注意到，有些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，沒(méi)有充分參與到討論中來(lái)。這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的性格和合作能力。所以，我需要在分組時(shí)更加細(xì)致，確保每個(gè)小組都能夠發(fā)揮出最佳的學(xué)習(xí)效果。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂紀(jì)律上還有待提高。有時(shí)候，課堂上的氣氛雖然活躍，但也有一些學(xué)生分心。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理這些分心的情況。今后，我需要更加關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)糾正不良行為，確保教學(xué)秩序。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)新單詞的掌握情況較好，能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。他們?cè)谛〗M討論和課堂展示中的表現(xiàn)也讓我感到欣慰。不過(guò)，也有一些學(xué)生在句型轉(zhuǎn)換上遇到了困難，這可能是由于我對(duì)這一部分的教學(xué)不夠深入。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解新單詞時(shí)，我將采用多種教學(xué)方法，如實(shí)物展示、圖片輔助等，以幫助學(xué)生更好地記憶單詞。

-在教學(xué)過(guò)程中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-我將加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理學(xué)生的分心行為，確保教學(xué)秩序。

-對(duì)于句型轉(zhuǎn)換這一難點(diǎn)，我將設(shè)計(jì)更多的練習(xí)和活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固這一技能。典型例題講解1.例題：請(qǐng)用"Ihave"句型描述你擁有的物品。

解答：Ihaveabook.

說(shuō)明：這是一個(gè)基礎(chǔ)的句型練習(xí)，要求學(xué)生能夠使用"Ihave"句型來(lái)描述自己擁有的物品。學(xué)生需要正確使用have的現(xiàn)在時(shí)形式，并能夠選擇適當(dāng)?shù)拿~來(lái)填充句子。

2.例題：將以下句子改為否定句。

原句：Shehasapencil.

解答：Shedoesn'thaveapencil.

說(shuō)明：這是一個(gè)句型轉(zhuǎn)換的練習(xí)，要求學(xué)生能夠?qū)⒖隙ň滢D(zhuǎn)換為否定句。學(xué)生需要理解并正確使用否定詞"don't"和"not"。

3.例題：將以下句子改為一般疑問(wèn)句。

原句：Hehasapen.

解答：Doeshehaveapen?

說(shuō)明：這是一個(gè)句型轉(zhuǎn)換的練習(xí)，要求學(xué)生能夠?qū)㈥愂鼍滢D(zhuǎn)換為一般疑問(wèn)句。學(xué)生需要知道在句首加上"Does"或"Is"來(lái)構(gòu)成疑問(wèn)句。

4.例題：用正確的介詞填空。

空格：Ihave________book.

解答：a

說(shuō)明：這是一個(gè)介詞使用的練習(xí)，要求學(xué)生