12古詩(shī)三首題臨安邸 （教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

12古詩(shī)三首題臨安?。ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《12古詩(shī)三首題臨安邸》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)了一系列貼近學(xué)生生活、富有啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品味古詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美，提高學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。課程設(shè)計(jì)注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，提升語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《題臨安邸》三首，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的韻律美和意境美，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)審美情趣。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的古詩(shī)詞閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別常見(jiàn)的文言文詞匯，理解基本的詩(shī)句結(jié)構(gòu)。在低年級(jí)階段，他們可能接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的韻律和基本表達(dá)方式有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)古典詩(shī)詞有初步的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，如通過(guò)圖片、音頻輔助理解；另一部分學(xué)生則可能更偏好通過(guò)文字和朗讀來(lái)感受古詩(shī)的韻味。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解古詩(shī)的意境和情感表達(dá)時(shí)可能存在困難，尤其是對(duì)生僻字詞和復(fù)雜句式的理解。此外，學(xué)生在背誦和默寫(xiě)古詩(shī)時(shí)，可能會(huì)遇到記憶和書(shū)寫(xiě)上的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)的背景文化缺乏了解，影響對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的深入理解。教學(xué)資源-紙質(zhì)教材：《統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)》

-多媒體課件

-古詩(shī)朗讀音頻

-課件制作軟件：PowerPoint、WPS等

-電子文檔編輯軟件：MicrosoftWord

-圖片素材庫(kù)：提供相關(guān)古詩(shī)背景、詩(shī)人畫(huà)像等圖片

-教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)群，用于學(xué)生討論和展示

-古詩(shī)鑒賞視頻資源

-教學(xué)輔助工具：黑板、粉筆、教學(xué)卡片等教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，教師通過(guò)展示杭州西湖的美麗景色圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過(guò)的與自然風(fēng)光相關(guān)的古詩(shī)。接著，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們還記不記得那些描寫(xiě)美景的古詩(shī)？它們是如何讓我們感受到大自然的魅力呢？”通過(guò)這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）教師介紹詩(shī)人背景和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解《題臨安邸》的寫(xiě)作背景，如宋代政治、文化、社會(huì)狀況等。

詳細(xì)內(nèi)容：教師簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人林升的生平及其創(chuàng)作風(fēng)格，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)人有初步的認(rèn)識(shí)。接著，教師通過(guò)PPT展示《題臨安邸》的創(chuàng)作背景，如宋代政治、文化、社會(huì)狀況等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律美和意境美。

詳細(xì)內(nèi)容：教師播放古詩(shī)朗讀音頻，讓學(xué)生跟讀，感受古詩(shī)的韻律。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀古詩(shī)，注意詩(shī)句的節(jié)奏和停頓，體會(huì)古詩(shī)的意境。

（3）教師分析古詩(shī)中的重點(diǎn)字詞，幫助學(xué)生理解詩(shī)句的含義。

詳細(xì)內(nèi)容：教師選取《題臨安邸》中的重點(diǎn)字詞，如“山外青山樓外樓”、“西湖歌舞幾時(shí)休”等，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)句的含義。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）學(xué)生分組進(jìn)行古詩(shī)朗誦比賽，提高學(xué)生的朗讀能力。

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首《題臨安邸》中的古詩(shī)進(jìn)行朗誦，評(píng)選出最佳朗誦小組。

（2）學(xué)生繪制古詩(shī)意境畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

詳細(xì)內(nèi)容：教師提供繪畫(huà)工具，讓學(xué)生根據(jù)《題臨安邸》中的詩(shī)句，繪制出自己心中的古詩(shī)意境畫(huà)。

（3）學(xué)生撰寫(xiě)古詩(shī)心得體會(huì)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

詳細(xì)內(nèi)容：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自身感受，撰寫(xiě)一篇關(guān)于《題臨安邸》的心得體會(huì)。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）舉例回答：如何理解“山外青山樓外樓”這句詩(shī)？

內(nèi)容舉例：學(xué)生甲認(rèn)為這句詩(shī)描繪了臨安邸的美景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然美景的喜愛(ài)；學(xué)生乙認(rèn)為這句詩(shī)也寓意著詩(shī)人對(duì)人間繁華的感慨。

（2）舉例回答：如何理解“西湖歌舞幾時(shí)休”這句詩(shī)？

內(nèi)容舉例：學(xué)生丙認(rèn)為這句詩(shī)反映了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣的批判，認(rèn)為過(guò)多的歌舞娛樂(lè)影響了國(guó)家大事；學(xué)生丁認(rèn)為這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好時(shí)光的珍惜。

（3）舉例回答：如何從《題臨安邸》中感受到詩(shī)人的情感？

內(nèi)容舉例：學(xué)生戊認(rèn)為詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了對(duì)美景的喜愛(ài)和對(duì)時(shí)光流逝的感慨；學(xué)生己認(rèn)為詩(shī)人通過(guò)描繪臨安邸的景色，抒發(fā)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣的憂慮。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《題臨安邸》中的重點(diǎn)詩(shī)句和意境。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注自然美景，培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛(ài)。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的提升：

2.文化素養(yǎng)和審美情趣的培養(yǎng)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《題臨安邸》等古詩(shī)，了解了宋代的社會(huì)背景和詩(shī)人的人生經(jīng)歷，增強(qiáng)了文化自信。學(xué)生在品味古詩(shī)的意境和情感表達(dá)時(shí)，培養(yǎng)了審美情趣，對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣。

3.想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)：

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)繪制古詩(shī)意境畫(huà)和撰寫(xiě)心得體會(huì)，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生在描繪古詩(shī)畫(huà)面和表達(dá)個(gè)人感悟時(shí)，展現(xiàn)了豐富的想象力和獨(dú)特的視角。

4.人文素養(yǎng)的提升：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《題臨安邸》的過(guò)程中，感受到了詩(shī)人的情感和對(duì)美好生活的向往，從而培養(yǎng)了人文素養(yǎng)。學(xué)生在討論和交流中，學(xué)會(huì)了尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.學(xué)習(xí)方法和策略的掌握：

學(xué)生在本節(jié)課中，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)朗讀、背誦、默寫(xiě)和討論等方式來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)。這些學(xué)習(xí)方法可以幫助學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中更好地理解和掌握其他文學(xué)作品。

6.對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛(ài)和傳承意識(shí)的增強(qiáng)：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的提升、文化素養(yǎng)和審美情趣的培養(yǎng)、想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)、人文素養(yǎng)的提升、學(xué)習(xí)方法和策略的掌握以及對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛(ài)和傳承意識(shí)的增強(qiáng)等方面。這些效果有助于學(xué)生形成全面發(fā)展的核心素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《題臨安邸》的理解程度。例如，教師可以提問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能解釋一下‘山外青山樓外樓’這句詩(shī)的意思？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解是否準(zhǔn)確，以及是否能夠結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行思考。

（2）觀察評(píng)價(jià)：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、專(zhuān)注度、互動(dòng)情況等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于積極參與課堂討論、主動(dòng)提問(wèn)的學(xué)生，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如默寫(xiě)古詩(shī)、解釋詩(shī)句等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《題臨安邸》的掌握情況。測(cè)試結(jié)果可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)，如詩(shī)句的默寫(xiě)、意境的描述、心得體會(huì)的撰寫(xiě)等。對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于存在的問(wèn)題，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，不僅指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，還要指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。例如，對(duì)于詩(shī)句默寫(xiě)錯(cuò)誤的學(xué)生，教師可以指出錯(cuò)誤，并提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中注意字詞的正確書(shū)寫(xiě)。

（3）及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)給予關(guān)心和幫助，幫助他們克服困難。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-宋代社會(huì)背景及詩(shī)人林