2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 民族關(guān)系與國家關(guān)系 第11課 中國古代的民族關(guān)系與對外交往教學(xué)實(shí)錄 新人教版選擇性必修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元民族關(guān)系與國家關(guān)系第11課中國古代的民族關(guān)系與對外交往教學(xué)實(shí)錄新人教版選擇性必修1主備人備課成員設(shè)計意圖本課以中國古代的民族關(guān)系與對外交往為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國古代多民族國家的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生正確理解歷史問題、分析歷史現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生的民族認(rèn)同感和國家榮譽(yù)感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解各民族間的相互關(guān)系及其對國家統(tǒng)一和民族融合的貢獻(xiàn)，認(rèn)識到我國古代對外交往的歷史特點(diǎn)及其對世界文明的貢獻(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解民族關(guān)系與對外交往在歷史發(fā)展中的作用。

2.提升學(xué)生的歷史思維能力，通過分析史料，認(rèn)識中國古代民族融合和對外交往的特點(diǎn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺與自信，理解多元一體的中華文明形成的歷史過程。

4.培養(yǎng)學(xué)生的全球視野，認(rèn)識到中國古代對外交往對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①中國古代民族關(guān)系的發(fā)展脈絡(luò)，包括各民族間的互動、融合以及民族政策的變化。

②中國古代對外交往的特點(diǎn)，如絲綢之路的開通、海上絲綢之路的拓展以及與其他文明的交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解民族關(guān)系中的矛盾與和諧共存，以及這些關(guān)系對國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的影響。

②分析中國古代對外交往中的文化交流與沖突，以及這些互動對中華文明和世界文明的影響。

③結(jié)合具體歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的新人教版選擇性必修1教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如絲綢之路的地圖、古代民族服飾圖片、相關(guān)歷史事件紀(jì)錄片等。

3.教學(xué)軟件：使用多媒體教學(xué)平臺展示教學(xué)資料，包括電子教材、互動學(xué)習(xí)軟件等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-提問：同學(xué)們，大家知道中國是一個多民族國家，那么在我們古代的歷史長河中，民族關(guān)系是怎樣的？我們又有著怎樣的對外交往歷史？

-展示圖片：中國古代的多民族聚居區(qū)地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同民族的分布。

-引入主題：今天我們就來學(xué)習(xí)“中國古代的民族關(guān)系與對外交往”，一起探究這些問題的答案。

2.新課講授（20分鐘）

-①民族關(guān)系的發(fā)展脈絡(luò)

-詳細(xì)講解中國古代民族關(guān)系的歷史演變，如漢朝時期的民族融合政策、唐朝的民族團(tuán)結(jié)政策等。

-舉例說明各民族間的互動如何促進(jìn)了國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定。

-②對外交往的特點(diǎn)

-通過絲綢之路的歷史講解，分析中國古代對外交往的路線、商品和文化交流。

-引用教材中的歷史事件，如唐朝與周邊國家的交流，使學(xué)生理解對外交往的廣泛性和深遠(yuǎn)影響。

-③歷史現(xiàn)象分析

-以唐朝對外關(guān)系為例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析民族關(guān)系和對外交往中的問題。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

-①制作絲綢之路地圖

-學(xué)生分組合作，利用教材中的插圖和資料，制作出完整的絲綢之路地圖。

-②角色扮演

-學(xué)生選擇古代民族或外國使者，模擬歷史場景進(jìn)行對話和交流，體會古代民族關(guān)系和對外交往。

-③制作歷史報告

-學(xué)生選擇一個具體的民族關(guān)系或?qū)ν饨煌录?，收集資料，制作一份簡要的歷史報告。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

-舉例回答：

-如何看待中國古代的多民族國家特征？

-古代民族關(guān)系中的和諧與沖突對國家發(fā)展有哪些影響？

-古代對外交往如何促進(jìn)中華文明的繁榮？

-學(xué)生圍繞這些問題進(jìn)行小組討論，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成自己的觀點(diǎn)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-提問：今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？大家有什么收獲？

-梳理本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如民族關(guān)系的發(fā)展、對外交往的特點(diǎn)以及歷史現(xiàn)象的分析。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和國家榮譽(yù)感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國古代民族分布圖：提供不同歷史時期各民族的分布情況，幫助學(xué)生理解民族關(guān)系的歷史背景。

-古代絲綢之路文獻(xiàn)：收集古代絲綢之路相關(guān)的文獻(xiàn)資料，如《大唐西域記》、《馬可波羅游記》等，豐富學(xué)生對古代對外交往的認(rèn)識。

-中國古代對外交往的文物：展示古代對外交往的文物，如陶瓷、絲綢、金銀器等，直觀感受古代文明的交流與融合。

-歷史人物故事：介紹與民族關(guān)系和對外交往相關(guān)的歷史人物，如張騫、玄奘、鄭和等，展現(xiàn)他們的歷史貢獻(xiàn)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國民族史》、《中國古代對外關(guān)系史》等書籍，深入了解民族關(guān)系和對外交往的歷史進(jìn)程。

-參觀歷史博物館：鼓勵學(xué)生參觀歷史博物館，通過實(shí)物展覽了解古代民族關(guān)系和對外交往的實(shí)際情況。

-制作歷史小報：學(xué)生可以選擇一個感興趣的民族關(guān)系或?qū)ν饨煌黝}，制作一份小報，展示自己的研究成果。

-參與歷史知識競賽：組織學(xué)生參加歷史知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高歷史素養(yǎng)。

-開展小組研究項(xiàng)目：學(xué)生分組選擇一個與民族關(guān)系或?qū)ν饨煌嚓P(guān)的研究課題，通過查閱資料、實(shí)地考察等方式進(jìn)行研究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和研究能力。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《絲綢之路》、《大航海時代》等歷史紀(jì)錄片，通過影像資料感受歷史的真實(shí)性和生動性。

-舉辦歷史講座：邀請歷史學(xué)者或?qū)＜覟閷W(xué)生舉辦講座，分享他們的研究成果和觀點(diǎn)，拓寬學(xué)生的歷史視野。板書設(shè)計1.民族關(guān)系發(fā)展脈絡(luò)

①漢朝：民族融合政策，如“和親”、“冊封”

②唐朝：民族團(tuán)結(jié)政策，如“開明化政策”

③宋元：民族政策演變，如“蒙古族崛起”

④明清：民族關(guān)系與邊疆政策，如“羈縻制度”

2.對外交往特點(diǎn)

①絲綢之路：路線、商品、文化交流

②海上絲綢之路：拓展與周邊國家的貿(mào)易往來

③外國使節(jié)往來：如唐朝與日本、朝鮮的交往

④文化交流：如玄奘西行、鑒真東渡

3.歷史現(xiàn)象分析

①民族關(guān)系與國家統(tǒng)一

②對外交往與文明互鑒

③歷史唯物主義視角下的民族關(guān)系與對外交往教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的提問、回答問題和參與討論的積極性，記錄學(xué)生在課堂活動中的參與度。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：關(guān)注學(xué)生在課堂上的專注程度、學(xué)習(xí)熱情和對知識的渴望，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-時間管理：檢查學(xué)生是否能按照預(yù)定的時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，評估學(xué)生的自我管理能力。

2.小組討論成果展示：

-主題明確性：評估學(xué)生在小組討論中是否能圍繞主題展開討論，確保討論方向正確。

-合作交流：觀察小組成員之間的互動和合作情況，包括傾聽、分享、辯論和共同解決問題的能力。

-創(chuàng)新性：鼓勵學(xué)生在討論中提出新的觀點(diǎn)和解決問題的方法，評估學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度，包括對民族關(guān)系和對外交往基本史實(shí)的了解。

-思考能力：測試中包含一些需要學(xué)生進(jìn)行分析和判斷的問題，以評估學(xué)生的思考能力。

-應(yīng)用能力：通過測試中的問題，檢驗(yàn)學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用于新的情境中。

4.實(shí)踐活動反饋：

-制作絲綢之路地圖：評估學(xué)生地圖繪制的準(zhǔn)確性和完整性，以及其對絲綢之路路線的理解。

-角色扮演：觀察學(xué)生在扮演過程中的語言表達(dá)、情感投入和對歷史事件的再現(xiàn)能力。

-歷史報告：評價學(xué)生的資料收集能力、報告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，以及其呈現(xiàn)歷史事件的能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對于積極參與課堂討論、提出有價值問題的學(xué)生給予正面反饋，對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生提供具體改進(jìn)建議。

-針對小組討論成果展示：對表現(xiàn)出色的小組給予表揚(yáng)，對討論中存在的問題給予指導(dǎo)，如如何更好地分工合作、如何提出更有針對性的觀點(diǎn)。

-針對隨堂測試：對測試結(jié)果進(jìn)行整體分析，對于共性問題進(jìn)行集體講解，對個別學(xué)生的錯誤進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

-針對實(shí)踐活動：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，給予具體評價，如對地圖制作的準(zhǔn)確性、角色扮演的情感投入和歷史報告的深度進(jìn)行分析。

-綜合評價：綜合學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測試結(jié)果，給出一個綜合性的評價，并針對學(xué)生的不同需求和弱點(diǎn)提出改進(jìn)策略。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《中國古代的民族關(guān)系與對外交往》，這個話題其實(shí)挺有意思的，因?yàn)樗婕暗轿覀儑业亩嗝褡迦诤虾团c世界各地的交流。在回顧這節(jié)課的時候，我想從幾個方面來做一下反思。

首先，我覺得今天課堂上學(xué)生的參與度還是挺高的。在討論民族關(guān)系的時候，學(xué)生們能夠積極提出自己的看法，比如有人提到漢朝的“和親”政策對于民族融合的作用，有人提到了唐朝時期的民族團(tuán)結(jié)政策。這些討論讓我看到了學(xué)生對歷史的興趣和對知識的渴望。不過，也有一些學(xué)生對于一些復(fù)雜的歷史事件理解得不夠深入，我可能需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。

然后，我在新課講授部分，特別強(qiáng)調(diào)了絲綢之路的歷史意義。我用了圖片和視頻資料來輔助教學(xué)，希望學(xué)生能夠更加直觀地理解絲綢之路的路線和文化交流的盛況。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些資料的反應(yīng)并不是很熱烈，可能在多媒體教學(xué)方面還需要做一些調(diào)整，比如增加互動性，讓學(xué)生參與到多媒體內(nèi)容的制作中來。

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，比如“如何看待中國古代的多民族國家特征？”、“古代民族關(guān)系中的和諧與沖突對國家發(fā)展有哪些影響？”等。學(xué)生的回答各具特色，但是也有個別學(xué)生顯得有些猶豫，可能是因?yàn)樗麄儗@些問題的思考還不夠深入。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行歷史思考，如何從歷史事件中提煉出普遍性的規(guī)律。

最后，總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我試圖通過提問的方式讓學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于這些問題的回答還是有些模糊，這說明我在課堂上的講解可能還不夠清晰，或者是學(xué)生對于這些知識點(diǎn)的記憶不夠牢固。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)復(fù)習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠掌握關(guān)鍵知識點(diǎn)。典型例題講解1.例題：

在唐朝時期，哪位僧人前往印度取經(jīng)，對中印文化交流產(chǎn)生了重要影響？

答案：玄奘。

2.例題：

以下哪項(xiàng)是中國古代民族政策的一個典型特征？

A.羈縻制度

B.和親政策

C.封建制度

D.朝貢制度

答案：B.和親政策。

3.例題：

絲綢之路的開通使得哪個地區(qū)成為了中國古代對外貿(mào)易的重要中心？

答案：長安（今西安）。

4.例題：

唐朝時期，哪位詩人曾寫下“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的名句，體現(xiàn)了唐代開放包容的文化氛圍？

答案：王勃。

5.例題：

中國古代對外交往中，以下哪個事件標(biāo)志著唐朝與阿拉伯世界的交往達(dá)到了高潮？

A.唐玄宗時期的“天寶之戰(zhàn)”

B.唐太宗時期的“文成公主入藏”

C.唐高宗時期的“玄奘西行”

D.唐武則天時期的“海上絲綢之路的拓展”

答案：C.玄奘西行。