2《我學(xué)習我快樂》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）道德法治三年級上冊

2《我學(xué)習我快樂》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）道德法治三年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。通過引導(dǎo)學(xué)生認識到學(xué)習是一種快樂的過程，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習態(tài)度，為后續(xù)的道德法治學(xué)習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀中的“富強、民主、文明、和諧”以及“自由、平等、公正、法治”的精神，提升學(xué)生的法治意識和社會責任感。同時，通過引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和終身學(xué)習的意識，增強學(xué)生的文化自信和批判性思維能力。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但自控能力和注意力集中的時間相對較短。在知識層面上，學(xué)生對學(xué)習的基本概念和規(guī)則有一定了解，但尚未形成系統(tǒng)的學(xué)習方法和策略。在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力逐漸增強，但具體形象思維仍然占主導(dǎo)地位。在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德觀念和法治意識初步形成，但尚需進一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在行為習慣上，部分學(xué)生可能存在學(xué)習動力不足、學(xué)習方法不當、學(xué)習效率不高的問題。這可能與家庭環(huán)境、教師教學(xué)方式、學(xué)生個人興趣等多方面因素有關(guān)。在課程學(xué)習中，這些因素可能影響學(xué)生對道德法治課程的理解和接受程度，因此需要教師根據(jù)學(xué)生的實際情況進行針對性的教學(xué)設(shè)計。

針對三年級學(xué)生的這些特點，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下幾點：

1.調(diào)動學(xué)生的興趣，通過生動活潑的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

2.強化學(xué)生的實踐體驗，通過案例分析、角色扮演等活動幫助學(xué)生理解和應(yīng)用道德法治知識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習中的問題，并學(xué)會獨立思考和解決問題。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習需求。

5.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責任感。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與“我學(xué)習我快樂”主題相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及體現(xiàn)學(xué)習樂趣的圖表。

3.教學(xué)工具：準備卡片、彩筆等，用于學(xué)生參與角色扮演和創(chuàng)意繪畫活動。

4.教室布置：設(shè)置互動討論區(qū)，提供充足的空間供學(xué)生小組討論和合作學(xué)習。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習一節(jié)很有趣的道德與法治課——《我學(xué)習我快樂》。你們知道，學(xué)習對于我們來說有多重要嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“學(xué)習可以讓我們變得更聰明，學(xué)習可以讓我們知道很多有趣的事情?！?/p>

3.老師接著說：“是的，學(xué)習真的很有趣，而且還能讓我們快樂。今天，我們就來一起探索一下，為什么學(xué)習可以讓我們快樂，以及如何讓學(xué)習變得更加快樂。”

二、新課學(xué)習

1.老師展示圖片：“同學(xué)們，請看這張圖片，你們覺得學(xué)習是不是一件快樂的事情呢？”

2.學(xué)生們觀察圖片，然后回答：“是的，學(xué)習的時候，我們可以學(xué)到很多知識，還可以和同學(xué)們一起討論?！?/p>

3.老師繼續(xù)說：“那么，接下來，我們一起閱讀課文，看看作者是如何描述學(xué)習的快樂之處的。”

4.學(xué)生們開始閱讀課文，老師在一旁巡視，幫助有困難的學(xué)生。

5.閱讀完畢后，老師提問：“同學(xué)們，你們從課文中找到了哪些關(guān)于學(xué)習快樂的內(nèi)容？”

6.學(xué)生們紛紛舉手回答：“課文中說，學(xué)習可以讓我們變得更聰明，學(xué)習可以讓我們知道很多有趣的事情，學(xué)習還可以讓我們和同學(xué)們一起玩耍。”

7.老師總結(jié)：“很好，同學(xué)們說得都很對。學(xué)習確實可以讓我們快樂，因為它帶給我們知識、友誼和樂趣。”

8.老師繼續(xù)引導(dǎo)：“那么，我們該如何讓學(xué)習變得更加快樂呢？”

9.學(xué)生們開始討論，老師鼓勵他們積極發(fā)言。

10.老師總結(jié)：“同學(xué)們，要讓學(xué)習變得更加快樂，我們可以嘗試以下幾種方法：一是發(fā)現(xiàn)學(xué)習的樂趣，二是與同學(xué)們一起學(xué)習，三是找到適合自己的學(xué)習方法。”

三、課堂活動

1.老師組織學(xué)生進行小組討論：“請同學(xué)們分成小組，討論一下你們在學(xué)習過程中遇到的困難和快樂，以及如何讓學(xué)習變得更加快樂?！?/p>

2.學(xué)生們分組討論，老師在一旁觀察，確保每個小組都有充分的交流。

3.討論結(jié)束后，每個小組派代表發(fā)言，分享他們的討論成果。

4.老師對學(xué)生的發(fā)言進行點評，鼓勵他們繼續(xù)努力，讓學(xué)習變得更加快樂。

四、總結(jié)與作業(yè)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習了《我學(xué)習我快樂》這一課，知道了學(xué)習可以讓我們快樂，以及如何讓學(xué)習變得更加快樂?！?/p>

2.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，寫一篇關(guān)于自己學(xué)習快樂的經(jīng)歷，并思考如何讓學(xué)習變得更加快樂?！?/p>

3.老師提醒學(xué)生：“希望大家在完成作業(yè)的過程中，認真思考，用心去感受學(xué)習的快樂?！?/p>

五、課后反思

1.老師在課后對本次教學(xué)進行反思：“今天的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對學(xué)習快樂這一主題很感興趣，他們在討論和發(fā)言中表現(xiàn)出了很高的積極性。”

2.老師繼續(xù)反思：“同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在學(xué)習過程中存在一些困難，如注意力不集中、學(xué)習方法不當?shù)取Ｔ诮窈蟮慕虒W(xué)中，我將針對這些問題，采取更有針對性的教學(xué)策略，幫助同學(xué)們克服困難，讓學(xué)習變得更加快樂。”

3.老師最后總結(jié)：“我相信，只要我們共同努力，一定能讓學(xué)習變得更加快樂，讓我們的生活更加美好?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《學(xué)習的故事》：通過收集古今中外有關(guān)學(xué)習的名人故事，如孔子、牛頓、愛因斯坦等，讓學(xué)生了解學(xué)習的歷程和重要性。

-《學(xué)習法》：介紹不同學(xué)科的學(xué)習方法，如閱讀法、筆記法、討論法等，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習方式。

-《學(xué)習技巧》：分享一些學(xué)習技巧，如時間管理、記憶方法、思維導(dǎo)圖等，提高學(xué)生的學(xué)習效率。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《學(xué)習的故事》，了解名人的學(xué)習經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人興趣和學(xué)科特點，選擇適合的學(xué)習方法，提高學(xué)習效果。

-組織學(xué)生參加學(xué)習技巧培訓(xùn)或講座，學(xué)習科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。

-鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與討論，培養(yǎng)合作學(xué)習的能力。

-鼓勵學(xué)生參加各類競賽和活動，如數(shù)學(xué)競賽、科學(xué)實驗等，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習過程中的心理變化，學(xué)會調(diào)整心態(tài)，保持積極向上的學(xué)習態(tài)度。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育論壇等，拓寬知識面，提高學(xué)習水平。

-組織學(xué)生進行小組學(xué)習，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，共同進步。

-鼓勵學(xué)生參加社會實踐，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高實踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習觀念，明確學(xué)習目標，為未來的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在《我學(xué)習我快樂》這一課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在情境中體驗學(xué)習的樂趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣。例如，我設(shè)計了“小小科學(xué)家”的實驗活動，讓學(xué)生在動手操作中感受學(xué)習的成就感。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思：在課堂教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程進行反思，幫助他們認識到學(xué)習中的不足，并學(xué)會調(diào)整學(xué)習方法。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習經(jīng)驗，同時提出改進建議。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生容易分心，導(dǎo)致課堂紀律不夠良好。這可能與課堂氛圍和教學(xué)內(nèi)容的選擇有關(guān)。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，有時學(xué)生討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂進度受到影響。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生進行反思時，有時過于強調(diào)個人觀點，忽視了學(xué)生的主體地位。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂氛圍：為了提高課堂紀律，我計劃在課堂開始時，通過簡短的游戲或互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生迅速進入學(xué)習狀態(tài)。同時，我會加強對學(xué)生的紀律教育，讓他們意識到課堂紀律的重要性。

2.合理安排教學(xué)時間：在小組討論環(huán)節(jié)，我會提前設(shè)定時間限制，確保每個小組都有足夠的時間進行討論，同時不影響課堂進度。

3.注重學(xué)生主體地位：在引導(dǎo)學(xué)生進行反思時，我會更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵他們提出自己的觀點，同時尊重他們的意見。此外，我會嘗試采用多元化的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習，提高他們