5《影子》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語文一年級上冊

5《影子》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語文一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文一年級上冊《影子》為主要內(nèi)容，結(jié)合教材實際和學(xué)生年級特點，設(shè)計了一系列生動有趣的教學(xué)活動。通過觀察、思考、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識影子、理解影子產(chǎn)生的原因，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和探索精神，提高觀察和描述自然的能力；通過影子這一主題，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力；加強學(xué)生之間的合作與交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神；引導(dǎo)學(xué)生體驗生活，感受自然之美，形成初步的環(huán)保意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解影子產(chǎn)生的原理：通過觀察和實驗，讓學(xué)生明白影子是由于光的直線傳播遇到不透明物體而產(chǎn)生的陰影。

-學(xué)會描述影子：引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述影子的形狀、大小和移動規(guī)律。

2.教學(xué)難點：

-影子與光源的關(guān)系：幫助學(xué)生理解光源位置和影子的方向之間的關(guān)系，例如，太陽光下物體影子方向的變化。

-影子的變化規(guī)律：讓學(xué)生掌握影子隨著時間、光源角度和物體位置的變化而變化的規(guī)律，例如，影子長度隨時間變化的現(xiàn)象。

-實驗操作與觀察：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的影子實驗，觀察并記錄影子的變化，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和科學(xué)探究的能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板或黑板、粉筆、教鞭。

-課程平臺：教材配套的電子教學(xué)資源。

-信息化資源：影子形成原理的動畫視頻、相關(guān)科普文章。

-教學(xué)手段：影子實驗器材（蠟燭、透明膠帶、紙張等）、圖片卡片、學(xué)生互動卡片。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對影子的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有注意到自己的影子？影子是什么樣的？它為什么會出現(xiàn)？”

展示一些關(guān)于影子的圖片或視頻片段，如人影在墻上的變化、影子在日落的長度變化等，讓學(xué)生初步感受影子的魅力或特點。

簡短介紹影子的基本概念和重要性，如影子是光與物體互動的結(jié)果，它可以幫助我們理解光的傳播和物體的形狀。

2.影子基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解影子的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解影子的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，即光源、物體和影子。

詳細(xì)介紹影子的組成部分或功能，使用簡單的示意圖幫助學(xué)生理解光源、物體和影子之間的關(guān)系。

3.影子案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解影子的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的影子案例進(jìn)行分析，如日食、月食、手影戲等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解影子的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，例如，日食和月食如何幫助我們理解天體的運動。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與影子相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“影子在不同時間的變化”、“影子在藝術(shù)中的應(yīng)用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對影子的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)影子的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括影子的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)影子在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用影子知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄不同時間、不同光源下的影子，撰寫觀察日記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《光與影的秘密》：這本書以圖文并茂的方式介紹了光的基本原理和影子形成的原因，適合學(xué)生自主閱讀，進(jìn)一步加深對光和影的理解。

-《影子游戲》：一本關(guān)于影子游戲的書，包含多種有趣的影子游戲和活動，鼓勵學(xué)生動手實踐，探索影子的更多可能性。

-《太陽、月亮和星星的故事》：通過講述太陽、月亮和星星的故事，讓學(xué)生了解這些天體與影子形成的關(guān)系，以及它們在自然界中的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：讓學(xué)生在課后記錄不同時間、不同地點的影子變化，觀察影子長度、方向和形狀的變化，并嘗試解釋這些變化的原因。

-家庭實驗：鼓勵學(xué)生在家長的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的影子實驗，如使用手電筒和不同形狀的物體制作手影，探索不同形狀物體產(chǎn)生的影子效果。

-光的傳播實驗：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，探究光在不同介質(zhì)中的傳播方式，如通過水、玻璃等不同透明介質(zhì)觀察光的傳播路徑。

-影子藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生利用影子創(chuàng)作藝術(shù)作品，如影子拼貼畫、影子故事書等，發(fā)揮想象力，將影子與藝術(shù)結(jié)合。

-科學(xué)小論文：學(xué)生可以選擇一個與影子相關(guān)的科學(xué)問題，如“為什么影子有時是直的，有時是彎的？”進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫小論文，展示自己的研究成果。七、重點題型整理1.問題：請描述你看到的影子是什么樣的？

答案示例：我看到的影子是黑色的，它的形狀和我的形狀很相似，當(dāng)我在陽光下走動時，影子也會跟著我移動。

2.問題：影子為什么會在地上出現(xiàn)？

答案示例：影子會在地上出現(xiàn)是因為太陽光照射到不透明的物體上，物體擋住了部分光線，形成了光線無法到達(dá)的區(qū)域，這個區(qū)域就是影子。

3.問題：如果你在白天和晚上都看到自己的影子，它們有什么不同？

答案示例：在白天，我的影子比較長，因為太陽離地面較遠(yuǎn)，光線斜射；而在晚上，我的影子比較短，因為月光是從高處照射下來的，光線接近垂直。

4.問題：你能用一句話解釋影子是如何形成的嗎？

答案示例：影子是光被不透明物體擋住后，在光線無法到達(dá)的地方形成的陰影。

5.問題：如果你用手電筒照射一張紙，你能在紙上找到影子嗎？為什么？

答案示例：是的，我能在紙上找到影子。因為手電筒發(fā)出的光被紙擋住，光無法到達(dá)紙的另一側(cè)，所以形成了影子。這個實驗說明，只要有光源和遮擋物，就會產(chǎn)生影子。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察作業(yè)：讓學(xué)生在家庭中觀察不同時間、不同位置、不同光源下的影子，并記錄下來。要求學(xué)生至少記錄三天，每天至少記錄三種不同光源下的影子變化。

2.實踐作業(yè)：利用家中可利用的物品（如手電筒、不同形狀的物體等），進(jìn)行影子實驗，并記錄實驗步驟和觀察結(jié)果。鼓勵學(xué)生嘗試不同的實驗方法，如改變光源位置、改變物體形狀等。

3.寫作作業(yè)：以“我的影子朋友”為題，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，寫一篇短文，描述自己與影子之間的故事，或者影子給自己的生活帶來的樂趣。

4.家庭分享作業(yè)：讓學(xué)生將觀察到的影子變化、實驗結(jié)果和短文寫作分享給家人，并聽取家人的意見和建議。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應(yīng)在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)的及時反饋。

2.反饋內(nèi)容：在反饋中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的觀察是否細(xì)致、實驗是否嚴(yán)謹(jǐn)、寫作是否富有創(chuàng)意。對于觀察作業(yè)，應(yīng)檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確記錄了影子的變化；對于實踐作業(yè)，應(yīng)檢查學(xué)生是否按照實驗步驟進(jìn)行操作，并記錄了詳細(xì)的實驗結(jié)果；對于寫作作業(yè)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)和故事構(gòu)思。

3.改進(jìn)建議：對于觀察和實驗作業(yè)，教師應(yīng)指出學(xué)生在觀察、記錄、操作等方面的不足，并給出改進(jìn)建議，如如何更準(zhǔn)確地記錄影子的變化，如何改進(jìn)實驗方法等。對于寫作作業(yè)，教師應(yīng)指出學(xué)生在語言表達(dá)、故事情節(jié)、主題思想等方面的不足，并給出修改建議。

4.個性化反饋：對于不同學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給予個性化的反饋，針對學(xué)生的個體差異提出具體的改進(jìn)措施。

5.鼓勵與肯定：在反饋中，教師應(yīng)注重鼓勵和肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，對于做得好的地方給予表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①影子的定義與形成原理

-重點知識點：影子是光被不透明物體擋住后，在光線無法到達(dá)的地方形成的陰影。

-關(guān)鍵詞：光源、不透明物體、光線、陰影。

-重點句子：“影子是由于光的直線傳播遇到不透明物體而產(chǎn)生的?！?/p>

②影子的特征與變化規(guī)律

-重點知識點：影子的形狀、大小和方向會隨著光源的位置和角度的變化而變化。

-關(guān)鍵詞：形狀、大小、方向、光源位置、角度。

-重點句子：“影子的形狀和大小會隨著太陽光的角度變化而變化?！?/p>

③影子的應(yīng)用與意義

-重點知識點：影子在日常生活、科學(xué)研究和藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

-關(guān)鍵詞：日常生活、科學(xué)研究、藝術(shù)創(chuàng)作、實用價值。

-重點句子：“影子在農(nóng)業(yè)、攝影、電影等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多感官教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試將視覺、聽覺和觸覺相結(jié)合，例如，通過視頻展示影子形成的過程，讓學(xué)生通過聽覺感受影子變化的聲音，通過觸覺體驗不同材料對影子的遮擋效果，增強學(xué)生的感官體驗和記憶。

2.實踐操作活動：我設(shè)計了一系列影子實驗，讓學(xué)生親自動手操作，通過實驗觀察影子的變化，不僅提高了學(xué)生的動手能力，也加深了對影子形成原理的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和實驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對影子主題的興趣不足或缺乏自信心。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對影子形成原理的理解還不夠深入，可能是因為教學(xué)內(nèi)容過于淺顯，未能充分調(diào)動學(xué)生的思考。

3.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，缺乏多元化的評價方式，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕