5《琥珀》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

5《琥珀》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《琥珀》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊，本課選自統(tǒng)編版語文四年級下冊第五單元，課文以生動的語言講述了琥珀的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然、了解科學(xué)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣和探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升科學(xué)探究意識，培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和探究精神。

2.增強語言表達(dá)素養(yǎng)，通過朗讀和復(fù)述，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的生動描寫，感受自然之美。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已對生物進(jìn)化、地質(zhì)變化等科學(xué)知識有所了解，具備一定的觀察力和初步的科學(xué)探究能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對自然界充滿好奇，對未知事物充滿探索欲望。他們具備較強的形象思維和模仿能力，喜歡通過觀察、實驗等方式學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡動手操作，有的則更傾向于觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對抽象的科學(xué)概念理解困難，難以將文字描述與實際現(xiàn)象聯(lián)系起來。此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力有限，可能在復(fù)述課文時遇到困難。同時，課堂討論時，部分學(xué)生可能缺乏自信，不敢主動發(fā)言。教學(xué)資源-多媒體課件：包括課文朗讀音頻、圖片展示、科普視頻等。

-實物教具：琥珀化石模型、地質(zhì)樣品等。

-圖書資料：與琥珀相關(guān)的科普書籍、圖片集。

-信息技術(shù)：班級電腦、投影儀、音響設(shè)備。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于自然科學(xué)的課文——《琥珀》。在上課之前，請大家先思考一下：你們對琥珀了解多少？它有什么特別之處呢？現(xiàn)在，讓我們一起來揭開琥珀的神秘面紗。

二、初讀課文，整體感知

（教師）：請大家拿出課本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在朗讀過程中，遇到不認(rèn)識的字詞，可以借助字典或與同桌討論。朗讀完畢后，請同學(xué)們分享自己對課文的理解。

（學(xué)生）：我已經(jīng)讀完了課文，了解到琥珀是一種古老的化石，它記錄了古代生物的生活狀態(tài)。

（教師）：很好，琥珀確實是一種古老的化石，它見證了地球歷史的變遷。接下來，我們一起來探究課文的主旨內(nèi)容。

三、精讀課文，深入理解

1.琥珀的形成過程

（教師）：課文詳細(xì)描述了琥珀的形成過程，請同學(xué)們找出相關(guān)段落，朗讀并用自己的話復(fù)述。

（學(xué)生）：琥珀是由樹脂滴落形成的，經(jīng)過長時間的壓力和化學(xué)變化，最終變成了透明的化石。

（教師）：很好，琥珀的形成過程非常復(fù)雜，它需要長時間的地質(zhì)變化。現(xiàn)在，請同學(xué)們思考：為什么琥珀能夠保存生物的形態(tài)呢？

（學(xué)生）：因為琥珀形成時，樹脂將生物包裹起來，阻止了生物的分解。

（教師）：回答得非常準(zhǔn)確。琥珀的形成過程是自然界中的一種神奇現(xiàn)象，它為科學(xué)家提供了研究生物進(jìn)化的寶貴資料。

2.琥珀的科學(xué)研究價值

（教師）：課文還提到了琥珀的科學(xué)研究價值，請同學(xué)們找出相關(guān)段落，分析琥珀在科學(xué)研究中的作用。

（學(xué)生）：琥珀可以讓我們了解古代生物的形態(tài)和生活習(xí)性，對生物進(jìn)化和地質(zhì)學(xué)研究具有重要意義。

（教師）：非常棒！琥珀作為古代生物的化石，為科學(xué)家們提供了研究生物進(jìn)化的第一手資料。現(xiàn)在，請同學(xué)們思考：我們應(yīng)該如何珍惜和保護(hù)這些寶貴的自然資源？

（學(xué)生）：我們應(yīng)該加強對琥珀的保護(hù)，避免過度開采，讓更多的人了解琥珀的科學(xué)研究價值。

3.課文中的生動描寫

（教師）：課文對琥珀的形成過程和科學(xué)研究價值進(jìn)行了生動的描寫，請同學(xué)們找出這些描寫，分析其作用。

（學(xué)生）：課文通過生動的描寫，讓我們更加直觀地感受到了琥珀的形成過程和科學(xué)研究價值。

（教師）：是的，課文中的生動描寫讓讀者更容易理解和接受知識。在今后的學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)該學(xué)會運用生動的語言來表達(dá)自己的觀點。

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1.仿寫句子

（教師）：請同學(xué)們根據(jù)課文中的描寫，仿寫一個句子，描述琥珀的形成過程。

（學(xué)生）：在陽光的照耀下，樹脂緩緩滴落，將一只小昆蟲永久地封印在歷史的時空里。

2.科普講座

（教師）：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于琥珀的知識，下面請一位同學(xué)來給大家做一個簡短的科普講座，介紹琥珀的發(fā)現(xiàn)、研究和保護(hù)。

（學(xué)生）：大家好，今天我要給大家介紹的是琥珀。琥珀是一種古老的化石，它見證了地球歷史的變遷。在我國，琥珀的研究和保護(hù)工作正在不斷加強。希望大家都能珍惜和保護(hù)這些寶貴的自然資源。

3.小組討論

（教師）：請同學(xué)們分成小組，討論以下問題：琥珀的形成過程對我們的科學(xué)研究有什么意義？我們應(yīng)該如何保護(hù)琥珀資源？

（學(xué)生）：我們小組認(rèn)為，琥珀的形成過程對我們研究生物進(jìn)化和地質(zhì)變化具有重要意義。為了保護(hù)琥珀資源，我們應(yīng)該加強立法，規(guī)范琥珀開采，提高公眾的環(huán)保意識。

五、課堂小結(jié)

（教師）：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《琥珀》這篇課文，了解了琥珀的形成過程、科學(xué)研究價值和保護(hù)意義。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持對自然科學(xué)的熱愛，積極參與科學(xué)探究活動。

六、布置作業(yè)

1.閱讀科普書籍，了解更多關(guān)于琥珀的知識。

2.收集有關(guān)琥珀的圖片和視頻，制作一份手抄報。

3.撰寫一篇關(guān)于琥珀的科普文章，與同學(xué)們分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-琥珀的形成與地質(zhì)年代：介紹琥珀的形成過程，包括樹脂的滴落、昆蟲的封存以及地質(zhì)變遷對琥珀形成的影響。

-琥珀的科學(xué)研究價值：探討琥珀在古生物學(xué)、地質(zhì)學(xué)、化學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如研究古代生物的形態(tài)、生態(tài)環(huán)境以及地球歷史上的氣候變化。

-琥珀的收藏與鑒賞：介紹琥珀的收藏歷史、鑒賞方法以及市場上常見的琥珀品種和特點。

-琥珀的考古發(fā)現(xiàn)：分享一些重要的琥珀考古發(fā)現(xiàn)，如琥珀宮、琥珀昆蟲等，展示琥珀在人類歷史中的地位。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《琥珀之謎》、《古生物化石的故事》等科普書籍，深入了解琥珀的奧秘。

-觀看視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看關(guān)于琥珀形成的科普視頻，如《地球紀(jì)元：琥珀的秘密》、《古生物琥珀之旅》等，通過視覺體驗加深理解。

-實地考察：組織學(xué)生參觀自然博物館或地質(zhì)博物館，實地觀察琥珀標(biāo)本，感受琥珀的魅力。

-小組研究：鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行琥珀相關(guān)的研究項目，如調(diào)查當(dāng)?shù)冂曩Y源、收集琥珀故事、制作琥珀科普手冊等。

-科普講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家來校進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里獲取知識。

-創(chuàng)作活動：組織學(xué)生進(jìn)行琥珀主題的繪畫、寫作或手工制作活動，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。

-線上學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生訪問一些在線科普平臺，如國家地理網(wǎng)站、科學(xué)頻道等，獲取更多與琥珀相關(guān)的信息。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，提高對琥珀資源保護(hù)的意識，如參與植樹造林、垃圾分類等。

-家庭作業(yè)：布置與琥珀相關(guān)的家庭作業(yè)，如收集家庭成員對琥珀的了解、制作家庭琥珀故事集等，增進(jìn)家庭成員間的互動和學(xué)習(xí)。典型例題講解1.例題：

課文《琥珀》中提到：“經(jīng)過長時間的壓力和化學(xué)變化，樹脂變成了透明的化石?！闭埜鶕?jù)這句話，解釋琥珀形成的基本條件。

答案：琥珀的形成需要樹脂經(jīng)過長時間的壓力和化學(xué)變化，使其從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，并保持透明。

2.例題：

課文提到：“琥珀是古代生物的化石，它記錄了古代生物的生活狀態(tài)。”請舉例說明琥珀在研究生物進(jìn)化中的作用。

答案：例如，科學(xué)家通過研究琥珀中的昆蟲，可以了解古代昆蟲的形態(tài)和生活習(xí)性，從而推斷出古代生態(tài)環(huán)境的變化。

3.例題：

課文中有這樣一句話：“在陽光的照耀下，樹脂緩緩滴落，將一只小昆蟲永久地封印在歷史的時空里?！闭埛治鲞@句話中蘊含的科學(xué)原理。

答案：這句話描述了琥珀形成的瞬間，其中蘊含的科學(xué)原理是樹脂的粘性和昆蟲的偶然進(jìn)入。樹脂的粘性使得昆蟲無法逃脫，而陽光的作用使得樹脂逐漸固化，將昆蟲封印其中。

4.例題：

課文提到：“琥珀的形成過程非常復(fù)雜，它需要長時間的地質(zhì)變化?！闭埥忉尩刭|(zhì)變化對琥珀形成的影響。

答案：地質(zhì)變化包括地殼運動、氣候變化等，這些變化會影響樹脂的滴落和固化過程，進(jìn)而影響琥珀的形成。

5.例題：

課文中有這樣一段話：“在我國，琥珀的研究和保護(hù)工作正在不斷加強?！闭埮e例說明琥珀保護(hù)工作的具體措施。

答案：琥珀保護(hù)工作的具體措施包括：建立琥珀保護(hù)區(qū)、加強立法保護(hù)、提高公眾環(huán)保意識、規(guī)范琥珀開采等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①琥珀的形成過程

①.1樹脂滴落

①.2昆蟲進(jìn)入

①.3壓力和化學(xué)變化

①.4地質(zhì)變遷

②琥珀的科學(xué)研究價值

②.1生物進(jìn)化研究

②.2地質(zhì)變遷研究

②.3化學(xué)變化研究

③琥珀的保護(hù)與鑒賞

③.1保護(hù)措施

③.2鑒賞方法

③.3市場品種教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我上了《琥珀》這一課，總的來說，我覺得這節(jié)課還算成功，但也存在一些不足之處，下面我就結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)實踐，進(jìn)行一下反思。

首先，我覺得這節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得比較好。我通過提問的方式，讓學(xué)生們先對琥珀有一個初步的了解，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們在回答問題時，也展現(xiàn)了他們對自然科學(xué)的熱情。我覺得這一點是值得肯定的。

然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在朗讀課文時，對于一些字詞的發(fā)音不夠準(zhǔn)確。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加重視學(xué)生的字詞讀音訓(xùn)練，尤其是對于一些生僻字和易混淆的字。

在講解琥珀的形成過程時，我采用了多媒體課件進(jìn)行展示，圖文并茂地介紹了琥珀的形成過程。這讓學(xué)生們更容易理解，同時也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課文的細(xì)節(jié)描述理解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力。

在討論琥珀的科學(xué)研究價值時，我鼓勵學(xué)生們積極參與，發(fā)表自己的看法。這節(jié)課上，學(xué)生們討論得非常熱烈，提出了很多有創(chuàng)意的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中表達(dá)自己的觀點時，語言表達(dá)不夠流暢。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

在布置作業(yè)時，我設(shè)計了幾個與琥珀相關(guān)的拓展活動，如閱讀科普書籍、制作琥珀主題的手抄報等。這旨在讓學(xué)生們在課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)，拓展他們的知識面。但是，我注意到部分學(xué)生對于作業(yè)的完成情況不太理想。這說明我需要更加關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上的參與度不夠。他們在討論和活動中表現(xiàn)得比較被動，這可能是因為他們對琥珀的了解有限，缺乏參與的動力。為了解決