Lesson 1 How many candles are there？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語六年級(jí)上冊(cè)

Lesson1Howmanycandlesarethere？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年接力版英語六年級(jí)上冊(cè)，主要圍繞"Howmanycandlesarethere?"這一主題展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握詢問和回答物品數(shù)量的句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。具體內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)基數(shù)詞1-20的讀法，學(xué)習(xí)詢問和回答數(shù)量的句型，以及通過情景模擬進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過實(shí)際語境運(yùn)用英語，提升聽說能力，同時(shí)了解西方節(jié)日文化，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。此外，通過解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握詢問和回答數(shù)量的句型結(jié)構(gòu)，如"Howmany...arethere?"和"Thereare...candles."

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生需要能夠正確使用基數(shù)詞和復(fù)數(shù)名詞，并能將這些詞匯與正確的句型結(jié)構(gòu)結(jié)合使用。例如，學(xué)生應(yīng)能夠說“Arethereanycandlesonthecake?”并回答"Therearethreecandlesonthecake."

-強(qiáng)調(diào)點(diǎn)：通過反復(fù)練習(xí)和情景模擬，確保學(xué)生能夠熟練地應(yīng)用這些句型在日常對(duì)話中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解并運(yùn)用復(fù)數(shù)名詞的規(guī)則，特別是在不規(guī)則名詞的復(fù)數(shù)形式上。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生往往難以記住不規(guī)則名詞的復(fù)數(shù)形式，如candle變?yōu)閏andles。此外，學(xué)生可能混淆復(fù)數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的用法。

-突破方法：通過制作不規(guī)則名詞復(fù)數(shù)形式的卡片，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，如“找不同”或“匹配游戲”，幫助學(xué)生記憶和區(qū)分。同時(shí)，通過具體實(shí)例，如展示不同數(shù)量的蠟燭圖片，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解復(fù)數(shù)名詞的使用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解基數(shù)詞的讀法和復(fù)數(shù)名詞的構(gòu)成規(guī)則，為學(xué)生打下基礎(chǔ)。

2.情景模擬：設(shè)計(jì)真實(shí)的購物或生日派對(duì)情景，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)句型。

3.合作學(xué)習(xí)：分組進(jìn)行角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，提高口語表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片和視頻，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行在線練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)卡片：制作帶有圖片和文字的卡片，幫助學(xué)生記憶不規(guī)則名詞的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張生日派對(duì)的圖片，提問學(xué)生：“What’shappeninginthepicture?Canyouguesswhat’stheoccasion?”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的細(xì)節(jié)，如蠟燭、蛋糕等，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的基數(shù)詞1-20的讀法，并讓學(xué)生嘗試用這些數(shù)字描述圖片中的物品數(shù)量。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師講解詢問和回答數(shù)量的句型結(jié)構(gòu)"Howmany...arethere?"，并舉例說明其用法，如"Howmanycandlesarethereonthecake?"。

-舉例說明：教師展示不同數(shù)量的蠟燭圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答問題，如"Therearethreecandlesonthecake."。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的句型互相提問和回答，如“Arethereanycandlesonthetable?”和"Therearetwocandlesonthetable."

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)含有蠟燭、蛋糕等圖片的卡片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容用新學(xué)的句型進(jìn)行問答練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)購物情景，如學(xué)生去商店購買蠟燭，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬購物過程，運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行交流。

5.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-教師組織一個(gè)“找不同”游戲，圖片中包含不同數(shù)量的蠟燭，讓學(xué)生找出并說出正確的數(shù)量。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，鞏固對(duì)數(shù)量表達(dá)的理解。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

-作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后用所學(xué)句型描述自己家里的物品數(shù)量，并嘗試用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題閱讀：選擇與節(jié)日慶?；顒?dòng)相關(guān)的英文故事書籍，如《HanselandGretel》、《TheGingerbreadMan》等，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以了解不同文化中慶祝活動(dòng)的傳統(tǒng)和習(xí)俗。

-視頻資源：收集一些關(guān)于蠟燭制作過程或生日派對(duì)籌備的英文教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻學(xué)習(xí)更多關(guān)于蠟燭的知識(shí)和派對(duì)的英語表達(dá)。

-文化背景：介紹一些與蠟燭相關(guān)的文化知識(shí)，如不同顏色的蠟燭在不同文化中的象征意義，以及蠟燭在歷史和文化中的角色。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家中尋找不同的蠟燭，記錄它們的形狀、顏色和大小，并嘗試用英語描述。

-口語練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友進(jìn)行角色扮演，模擬在商店購買蠟燭的場(chǎng)景，練習(xí)詢問和回答數(shù)量的英語對(duì)話。

-寫作活動(dòng)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己參與過的生日派對(duì)或慶?；顒?dòng)的英語小作文，描述派對(duì)上的裝飾、食物和禮物，并在作文中使用到本節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)量表達(dá)。

-小組項(xiàng)目：組織學(xué)生分組制作一個(gè)關(guān)于慶?；顒?dòng)的海報(bào)，海報(bào)上可以包括派對(duì)照片、派對(duì)用品的英語標(biāo)簽、以及用英語寫的派對(duì)流程。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦使用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，讓學(xué)生觀看相關(guān)的英語新聞或視頻，學(xué)習(xí)更多關(guān)于節(jié)日的英語表達(dá)。

-實(shí)物教學(xué)：如果條件允許，可以讓學(xué)生親自制作蠟燭，通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)蠟燭和數(shù)量表達(dá)的直觀理解。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如在學(xué)校或社區(qū)舉辦的小型慶?；顒?dòng)中擔(dān)任志愿者，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際交流中。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和參與小組討論的積極性。記錄學(xué)生是否能夠主動(dòng)使用新學(xué)的句型進(jìn)行交流。

-注意力集中：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠跟隨教師的講解和活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.小組討論成果展示：

-合作能力：通過小組討論和成果展示，評(píng)價(jià)學(xué)生之間的合作能力和溝通技巧。觀察學(xué)生在小組中的角色分配和貢獻(xiàn)。

-創(chuàng)新思維：評(píng)估學(xué)生在討論中提出的觀點(diǎn)是否具有創(chuàng)新性，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)提出新的想法。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基數(shù)詞、復(fù)數(shù)名詞和句型結(jié)構(gòu)的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

-應(yīng)用能力：測(cè)試中包含實(shí)際情景下的問答，評(píng)估學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際交流中。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，記錄自己在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，以及需要改進(jìn)的地方。

-互評(píng)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，提供建設(shè)性的反饋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)性評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，提出具體改進(jìn)建議。

-定期反饋：教師定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，共同制定改進(jìn)計(jì)劃。

-調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，教師適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，如增加練習(xí)次數(shù)、調(diào)整課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)等，以提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題：

-題目：Thereare_______applesonthetable.

-答案：five

解析：根據(jù)題目中的"Thereare"結(jié)構(gòu)，我們需要填入一個(gè)基數(shù)詞來表示蘋果的數(shù)量。題目中提到的是蘋果，所以使用復(fù)數(shù)形式"apples"。由于題目沒有提供具體的數(shù)量，我們假設(shè)有五個(gè)蘋果。

2.例題：

-題目：Howmanybooksarethereontheshelf?

-答案：Therearethreebooksontheshelf.

解析：這是一個(gè)詢問數(shù)量的典型問題。根據(jù)句型"Howmany...arethere?"，我們需要回答具體的數(shù)量。題目中提到的是書，所以使用復(fù)數(shù)形式"books"。答案中給出了具體的數(shù)量"three"。

3.例題：

-題目：Thereare_______studentsinourclass.

-答案：twenty

解析：題目中使用了"Thereare"結(jié)構(gòu)，需要填入一個(gè)基數(shù)詞來表示學(xué)生的人數(shù)。根據(jù)句型，我們知道需要用復(fù)數(shù)名詞"students"。題目沒有提供具體的人數(shù)，但給出了一個(gè)參考數(shù)字"twenty"，所以答案是"twenty"。

4.例題：

-題目：Howmanypencilsdoyouhave?

-答案：Ihavetwopencils.

解析：這是一個(gè)詢問個(gè)人物品數(shù)量的問題。根據(jù)句型"Howmany...doyouhave?"，我們需要回答具體的數(shù)量。題目中提到的是鉛筆，所以使用復(fù)數(shù)形式"pencils"。答案中給出了具體的數(shù)量"two"。

5.例題：

-題目：Thereare_______carsintheparkinglot.

-答案：four

解析：題目中使用了"Thereare"結(jié)構(gòu)，需要填入一個(gè)基數(shù)詞來表示汽車的數(shù)量。根據(jù)句型，我們知道需要用復(fù)數(shù)名詞"cars"。題目沒有提供具體數(shù)量，但給出了一個(gè)參考數(shù)字"four"，所以答案是"four"。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-基數(shù)詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty

-復(fù)數(shù)名詞規(guī)則：一般情況下，在名詞后加上-s或-es

-特殊不規(guī)則復(fù)數(shù)名詞：man-men,woman-women,child-children,tooth-teeth,foot-feet,mouse-mice,person-people

②重點(diǎn)詞：

-many,few,some,any,much,many

-a,an,some,any

③重點(diǎn)句型：

-Howmany...arethere?

-Thereare...

-Howmany...doyouhave?

-Ihave...

-Howmuch...doyouhave?

-Ihave...反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境：我嘗試在課堂上創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，如模擬購物、生日派對(duì)等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語，提高他們的語言實(shí)踐能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我采用了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異大：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)差異較大，有的學(xué)生能夠迅速掌握新知識(shí)，而有的學(xué)生則需要更多的時(shí)間和幫助。這導(dǎo)致課堂進(jìn)度難以統(tǒng)一。

2.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生的注意力不夠集中，需要更多的時(shí)間來維持課堂紀(jì)律，以確保所有學(xué)生都能參與進(jìn)來。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是隨堂測(cè)試和作業(yè)，我認(rèn)為可以增加更多樣化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施