2024年秋七年級生物上冊 3.1 細胞教學實錄3 北京課改版

2024年秋七年級生物上冊3.1細胞教學實錄3北京課改版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以“2024年秋七年級生物上冊3.1細胞教學實錄3北京課改版”為主題，旨在幫助學生了解細胞的基本結構和功能，通過實驗觀察和討論，培養(yǎng)學生科學探究能力和合作學習意識，為后續(xù)學習細胞分裂、遺傳等知識打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生生物學科學思維，通過觀察細胞實驗，提升學生的觀察能力和實驗操作技能。增強學生的科學探究意識，通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。同時，引導學生理解生命現(xiàn)象，樹立正確的生命觀，激發(fā)學生對生物學的興趣和探索欲望。三、教學難點與重點1.教學重點，

①細胞的基本結構，包括細胞膜、細胞質、細胞核等組成部分及其功能；

②細胞與生命活動的關系，理解細胞是生命活動的基本單位。

2.教學難點，

①細胞膜的功能及其與外界環(huán)境的相互作用；

②細胞質流動現(xiàn)象及其對細胞代謝的影響；

③細胞分裂過程中染色體的變化和遺傳信息的傳遞；

④學生對細胞結構與功能之間關系的理解，能夠運用所學知識解釋生物學現(xiàn)象。四、教學資源-軟硬件資源：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、培養(yǎng)皿、吸管、鑷子、滴管、實驗記錄本、多媒體投影儀。

-課程平臺：生物實驗操作視頻、細胞結構動畫演示。

-信息化資源：生物教學軟件、在線實驗指導手冊。

-教學手段：實物展示、多媒體教學、小組討論、實驗操作演示。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段自然界生物活動的視頻，如植物生長、動物覓食等，引導學生思考生物體的基本構成單位。

2.提出問題：引導學生思考生物體是由哪些基本單位構成的？這些基本單位有什么特點？

3.學生回答：請學生根據(jù)已有知識回答問題，教師簡要點評。

二、講授新課（20分鐘）

1.細胞的基本結構（10分鐘）

-細胞膜：介紹細胞膜的位置、組成和功能，通過動畫演示細胞膜的流動性。

-細胞質：講解細胞質的位置、組成和功能，展示細胞質流動的實驗現(xiàn)象。

-細胞核：介紹細胞核的位置、組成和功能，展示染色體的觀察實驗。

2.細胞與生命活動的關系（10分鐘）

-通過實例說明細胞是生命活動的基本單位，如細胞分裂、細胞代謝等。

-講解細胞分裂過程中染色體的變化和遺傳信息的傳遞。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組進行細胞結構模型的制作，鞏固對細胞結構的理解。

2.教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：細胞膜、細胞質、細胞核分別有什么功能？

2.學生回答，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何判斷一個生物體是由一個細胞還是多個細胞構成的？

2.學生分組討論，教師引導學生從細胞結構、生命活動等方面進行分析。

3.學生代表分享討論結果，教師點評并總結。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：細胞結構與功能之間的關系，如何運用所學知識解釋生物學現(xiàn)象？

2.學生自由發(fā)言，教師點評并總結。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調細胞是生命活動的基本單位。

2.學生回顧所學知識，提出疑問，教師解答。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.預習下一節(jié)課內容，為后續(xù)學習做好準備。

教學時間：45分鐘六、知識點梳理1.細胞的概念：細胞是生物體的基本結構和功能單位，是所有生物體的組成成分。

2.細胞的基本結構：

-細胞膜：包裹細胞的外層，具有保護細胞、控制物質進出的功能。

-細胞質：細胞膜內的物質，包括細胞器、細胞骨架等。

-細胞核：細胞內的控制中心，含有遺傳物質DNA，負責遺傳信息的傳遞。

3.細胞的類型：

-原核細胞：無細胞核，遺傳物質直接位于細胞質中。

-真核細胞：有細胞核，遺傳物質位于細胞核內。

4.細胞的功能：

-新陳代謝：細胞通過新陳代謝維持生命活動。

-生長和發(fā)育：細胞通過分裂和分化形成各種組織和器官。

-適應環(huán)境：細胞能夠適應外界環(huán)境的變化。

5.細胞分裂：

-有絲分裂：細胞分裂的一種方式，產生兩個遺傳物質相同的子細胞。

-無絲分裂：細胞分裂的一種方式，產生兩個遺傳物質相同的子細胞。

6.細胞分化：

-細胞分化：細胞在分裂過程中，形態(tài)、結構和功能發(fā)生差異，形成不同的細胞類型。

7.細胞周期：

-細胞周期：細胞從一次分裂到下一次分裂所經(jīng)歷的一系列過程。

8.細胞信號傳導：

-細胞信號傳導：細胞通過信號分子與外界環(huán)境進行信息交流，調節(jié)細胞內外的生理活動。

9.細胞凋亡：

-細胞凋亡：細胞在特定條件下主動死亡的過程，對生物體具有重要作用。

10.細胞工程：

-細胞工程：利用生物技術手段對細胞進行改造和應用，如基因工程、細胞培養(yǎng)等。

11.細胞與疾?。?/p>

-細胞與疾病：細胞異常可能導致疾病的發(fā)生，如癌癥、遺傳病等。

12.細胞與生態(tài)系統(tǒng)：

-細胞與生態(tài)系統(tǒng)：細胞是生態(tài)系統(tǒng)的基本組成單位，對生態(tài)系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定具有重要作用。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《細胞的發(fā)現(xiàn)與探索》科普書籍，介紹細胞學的發(fā)展歷程和重要科學家的事跡。

-視頻資源：《細胞的奧秘》紀錄片，通過動畫和實際拍攝展示細胞的結構和功能。

-實驗操作：學生可以嘗試制作簡單的細胞模型，如植物細胞和動物細胞的模型，加深對細胞結構的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀科普書籍，了解細胞學的發(fā)展背景和相關科學家的貢獻。

-觀看紀錄片，通過視覺和聽覺的結合，更直觀地理解細胞的結構和功能。

-制作細胞模型，通過實際操作，加深對細胞結構的記憶，并培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。

-學生可以分組進行實驗操作，相互討論和交流，提高團隊合作能力。

-教師可以提供相關的實驗指導，包括實驗步驟、注意事項和預期結果，幫助學生順利完成實驗。

-學生在完成實驗后，撰寫實驗報告，總結實驗過程和結果，培養(yǎng)科學寫作能力。

-教師解答學生在閱讀和實驗過程中遇到的問題，提供必要的指導和幫助。

-鼓勵學生將自己的實驗成果和所學知識分享給同學，促進知識交流和思維碰撞。

-學生可以通過網(wǎng)絡或圖書館資源，進一步查找關于細胞學的研究論文和最新進展，拓寬知識面。

-教師可以組織學生進行小組討論，探討細胞學在醫(yī)學、生物學研究和其他領域的應用，激發(fā)學生對科學研究的興趣。八、課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，檢查學生對細胞基本結構和功能的理解程度，如詢問學生細胞膜、細胞質、細胞核的功能，以及細胞分裂和細胞分化的過程。

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學生在實驗操作中的表現(xiàn)，如實驗步驟的準確性、操作的熟練程度以及實驗現(xiàn)象的觀察是否細致。

-實驗報告評價：評估學生實驗報告的撰寫質量，包括實驗目的、步驟、結果和分析是否完整、準確。

-小組討論評價：觀察學生在小組討論中的參與度、合作精神和表達能力，以及能否提出有建設性的觀點。

2.作業(yè)評價：

-課后練習：對學生的課后練習進行批改，關注學生對細胞知識的掌握情況，如細胞結構的記憶、細胞功能的理解等。

-實驗報告：認真閱讀學生的實驗報告，檢查實驗數(shù)據(jù)的準確性、實驗結論的合理性以及報告書寫的規(guī)范性。

-家庭作業(yè)：對學生的家庭作業(yè)進行評價，包括作業(yè)的完成情況、解題思路的正確性以及書面表達的質量。

-反饋與鼓勵：對學生的作業(yè)給予及時的反饋，指出錯誤和不足，同時鼓勵學生繼續(xù)努力，提出改進建議。

3.評價方式：

-形成性評價：通過課堂提問、觀察和作業(yè)批改，持續(xù)跟蹤學生的學習進展，及時調整教學策略。

-總結性評價：在課程結束后，通過測試或考試的方式，對學生的學習成果進行全面評估。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和同伴互評，提高學生的自我反思能力和批判性思維能力。

4.評價反饋：

-課堂反饋：在課堂上及時給予學生正面反饋，鼓勵學生的積極參與和正確回答