2024-2025學年高中化學 第4章 第4節(jié) 課時1 氨和銨鹽教學實錄 新人教版必修1

2024-2025學年高中化學第4章第4節(jié)課時1氨和銨鹽教學實錄新人教版必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為氨和銨鹽的化學性質(zhì)及在工業(yè)和生活中的應(yīng)用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：結(jié)合必修1中氮氣和酸堿平衡等基礎(chǔ)知識，使學生深入理解氨和銨鹽的化學性質(zhì)及其在工業(yè)和生活中的應(yīng)用。教材章節(jié)涉及第4章“氮族元素”，具體內(nèi)容包括氨的性質(zhì)、氨水的酸堿性質(zhì)、銨鹽的制備方法和用途等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）科學思維，通過探究氨和銨鹽的性質(zhì)，提升學生的科學探究能力和邏輯思維能力；2）科學探究，引導學生通過實驗和觀察，學習化學實驗方法，培養(yǎng)實驗操作技能；3）社會責任，使學生認識到化學在工業(yè)和生活中的應(yīng)用，增強其社會責任感和環(huán)保意識。教學難點與重點1.教學重點，

①氨的性質(zhì)，包括氨的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，如氨的溶解性、堿性、與酸反應(yīng)生成銨鹽等。

②銨鹽的性質(zhì)，特別是銨鹽的熱分解反應(yīng)，以及銨鹽在農(nóng)業(yè)、工業(yè)中的應(yīng)用實例。

③氨水溶液的酸堿平衡，理解氨水作為弱堿的性質(zhì)，以及其pH值的變化。

2.教學難點，

①氨水溶液中氨的溶解和電離過程，理解氨水作為弱堿的電離平衡。

②銨鹽的熱分解反應(yīng)機理，特別是銨鹽在加熱時如何分解，以及分解產(chǎn)物的性質(zhì)。

③氨和銨鹽在工業(yè)和生活中的實際應(yīng)用，如何將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，理解化學知識的社會價值。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學平臺、電腦、投影儀、白板、實驗室設(shè)備（試管、燒杯、酒精燈等）。

-課程平臺：高中化學教學軟件、在線學習平臺。

-信息化資源：氨和銨鹽的化學性質(zhì)相關(guān)視頻資料、實驗演示動畫、電子教案。

-教學手段：實驗演示、小組討論、課堂提問、板書展示、電子書包。教學過程1.導入新課

-教師站在教室前，微笑著面對全體學生。

-“同學們，我們今天要學習的是氨和銨鹽。在上一節(jié)課中，我們了解了氮氣和氮的氧化物，那么氮的化合物中，氨和銨鹽又有哪些特性呢？讓我們一起進入今天的課堂。”

-學生們點頭表示同意，開始集中注意力。

2.氨的性質(zhì)

-教師在白板上寫下“氨的性質(zhì)”標題。

-“首先，我們來探究氨的物理性質(zhì)。氨是一種無色氣體，具有強烈的刺激性氣味，易溶于水，溶解度隨溫度升高而增大。大家誰能告訴我氨的溶解度與溫度的關(guān)系是怎樣的？”

-學生們積極思考并回答。

-“非常好，接下來我們來看氨的化學性質(zhì)。氨與酸反應(yīng)會生成銨鹽，這個反應(yīng)在生活中非常常見，比如我們廚房中的醋和堿面就是這種反應(yīng)。請大家看教材，找到氨與酸反應(yīng)的化學方程式。”

-學生們翻開教材，找到相關(guān)內(nèi)容并閱讀。

-“現(xiàn)在請大家跟我一起寫出氨與鹽酸反應(yīng)的化學方程式?！?/p>

3.氨水的酸堿性質(zhì)

-教師在白板上寫下“氨水的酸堿性質(zhì)”標題。

-“氨水是氨氣溶解在水中的溶液，它具有堿性。我們知道，堿水溶液的pH值大于7，那么氨水的pH值是多少呢？請同學們結(jié)合教材中的知識進行討論。”

-學生們分組討論，并得出結(jié)論。

-“很好，氨水溶液的pH值確實大于7。接下來，我們來看氨水溶液中的電離平衡。氨水是一種弱堿，它的電離程度較小，因此溶液中氫氧根離子的濃度較低。大家誰能解釋一下這個現(xiàn)象？”

-學生們思考并回答。

-“正確，這是因為氨分子在水中的電離程度較低?，F(xiàn)在，請大家看教材中的電離平衡方程式，并解釋一下它的含義。”

4.銨鹽的性質(zhì)

-教師在白板上寫下“銨鹽的性質(zhì)”標題。

-“銨鹽是一類重要的無機化合物，它們具有多種性質(zhì)。請大家回憶一下，銨鹽在加熱時會發(fā)生什么變化？”

-學生們回憶并回答。

-“是的，銨鹽在加熱時會分解，生成氨氣和相應(yīng)的酸。請大家看教材中的例子，并寫出相應(yīng)的化學方程式?！?/p>

-學生們翻閱教材，找到相關(guān)內(nèi)容并寫出方程式。

5.銨鹽的應(yīng)用

-教師在白板上寫下“銨鹽的應(yīng)用”標題。

-“銨鹽在工業(yè)和生活中有著廣泛的應(yīng)用。例如，農(nóng)業(yè)上常用硫酸銨作為氮肥，因為它能提供植物生長所需的氮元素。請大家看教材中的實例，并討論銨鹽在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用?！?/p>

-學生們分組討論，并分享各自的觀點。

-“很好，銨鹽在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用確實非常重要。除了農(nóng)業(yè)，銨鹽在工業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域也有著廣泛的應(yīng)用。請大家舉例說明?！?/p>

-學生們繼續(xù)討論，并給出例子。

6.實驗演示

-教師拿出實驗器材，準備進行氨和銨鹽性質(zhì)的實驗演示。

-“接下來，我們將進行一個實驗，來驗證氨的溶解性和氨水溶液的堿性。請大家觀察實驗步驟，并思考實驗原理。”

-學生們認真觀察實驗，并記錄實驗現(xiàn)象。

7.小組討論

-教師將學生分成小組，每個小組討論以下問題：

1.氨和銨鹽的性質(zhì)有哪些？

2.氨和銨鹽在生活中的應(yīng)用有哪些？

3.如何理解氨水溶液的電離平衡？

-學生們積極討論，并分享各自的觀點。

8.總結(jié)與作業(yè)

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

-“今天我們學習了氨和銨鹽的性質(zhì)及其在工業(yè)和生活中的應(yīng)用。希望大家能夠掌握氨和銨鹽的基本知識，并在課后復(fù)習鞏固。請大家完成以下作業(yè)：”

1.復(fù)習教材中關(guān)于氨和銨鹽的性質(zhì)和應(yīng)用的內(nèi)容。

2.思考氨和銨鹽在環(huán)境保護中的作用。

3.撰寫一篇關(guān)于氨和銨鹽在生活中的應(yīng)用的短文。

9.結(jié)束語

-教師站在教室前，微笑著面對全體學生。

-“今天的課程就到這里，希望大家能夠通過今天的課程，對氨和銨鹽有更深入的了解。謝謝大家的參與，下課！”

-學生們紛紛收拾書本，準備離開教室。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《化學工業(yè)中的氨和銨鹽》

這篇文章介紹了氨和銨鹽在化學工業(yè)中的應(yīng)用，包括合成氨、氮肥生產(chǎn)、炸藥制造等。通過閱讀這篇文章，學生可以了解氨和銨鹽在工業(yè)生產(chǎn)中的重要性和應(yīng)用領(lǐng)域。

-《氨水在環(huán)境保護中的應(yīng)用》

本文探討了氨水在環(huán)境保護中的作用，如用于處理廢水、廢氣等。學生可以通過閱讀，了解氨水在環(huán)境保護中的實際應(yīng)用和環(huán)保意義。

-《銨鹽在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用》

這篇文章詳細介紹了銨鹽在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用，如作為氮肥提高作物產(chǎn)量，以及不同銨鹽對作物生長的影響。通過閱讀，學生可以了解銨鹽在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試設(shè)計實驗，探究不同濃度氨水溶液的pH值變化，以及氨水與其他物質(zhì)的反應(yīng)。

-學生可以查閱資料，了解氨和銨鹽在生活中的其他應(yīng)用，如食品添加劑、醫(yī)藥用途等。

-學生可以結(jié)合所學知識，思考如何利用氨和銨鹽的特性解決實際問題，如開發(fā)新型環(huán)保材料、提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量等。

-學生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于氨和銨鹽的科普文章，向公眾普及相關(guān)化學知識。

3.知識點拓展

-氨和銨鹽的化學性質(zhì)及其在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護中的應(yīng)用。

-氨水溶液的電離平衡及其影響因素。

-銨鹽的熱分解反應(yīng)及其應(yīng)用。

-氨和銨鹽的制備方法及其在化學工業(yè)中的應(yīng)用。

4.實用性拓展

-學生可以通過學習氨和銨鹽的知識，了解化學在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護等領(lǐng)域的應(yīng)用，增強社會責任感。

-學生可以嘗試將所學知識應(yīng)用于實際生活，如利用氨水進行家庭清潔、了解農(nóng)業(yè)肥料的選擇等。

-學生可以通過自主學習和探究，提高自己的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。板書設(shè)計①氨的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無色氣體，刺激性氣味，易溶于水

-化學性質(zhì)：與酸反應(yīng)生成銨鹽，與水反應(yīng)生成氨水

②氨水的酸堿性質(zhì)

-弱堿性質(zhì)：pH值大于7

-電離平衡：NH?+H?O?NH??+OH?

③銨鹽的性質(zhì)

-熱分解反應(yīng)：NH?X→NH?↑+HX

-應(yīng)用：氮肥、醫(yī)藥、工業(yè)原料

④銨鹽的熱分解反應(yīng)

-NH?NO?→N?O↑+2H?O

-(NH?)?SO?→NH?↑+H?SO?

⑤氨和銨鹽在工業(yè)中的應(yīng)用

-合成氨：N?+3H?→2NH?

-氮肥生產(chǎn)：NH?+CO?→NH?HCO?

-炸藥制造：NH?NO?+C→NH?NO?+CO?

⑥氨和銨鹽在生活中的應(yīng)用

-家庭清潔：氨水用于清潔家具和衣物

-醫(yī)藥用途：氨水用于制備某些藥物

-食品添加劑：氨水作為防腐劑在食品工業(yè)中的應(yīng)用教學反思今天上了關(guān)于氨和銨鹽的一節(jié)課，回過頭來，我想對這節(jié)課的教學效果進行一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍整體是不錯的。學生們在課堂上積極參與，對氨和銨鹽的性質(zhì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在講解氨的性質(zhì)時，我注意到了學生們對于氨的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的區(qū)別有些模糊，所以在講解過程中，我特別強調(diào)了這兩者之間的聯(lián)系，通過實驗演示和生活中的實例來幫助他們更好地理解。

其次，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，對于氨水溶液的電離平衡，學生們理解起來有一定的難度。為了解決這個問題，我采用了逐步引導的方法，從氨水的酸堿性質(zhì)入手，逐步過渡到電離平衡的概念。我還讓學生們通過小組討論，互相解釋和補充，這樣不僅加深了他們對知識的理解，也提高了他們的溝通能力。

在教學手段上，我使用了多媒體教學平臺和實驗演示，這些教學手段對于提高學生的興趣和參與度起到了很好的作用。實驗演示部分，我選擇了氨的溶解性和氨水溶液的堿性作為演示內(nèi)容，因為這些內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗較為接近，更容易引起他們的興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解銨鹽的熱分解反應(yīng)時，由于時間關(guān)系，我沒有能夠詳細講解每個銨鹽的分解產(chǎn)物和反應(yīng)條件，這可能會影響到學生對這一部分知識的掌握。在今后的教學中，我需要更加注意時間的分配，確保每個知識點都能得到充分的講解。

此外，我在課堂提問時，發(fā)現(xiàn)部分學生對于氨和銨鹽在工業(yè)和生活中的應(yīng)用了解不多。這說明我在教學過程中應(yīng)該更加注重知識的實際應(yīng)用，通過案例分析和討論，讓學生們認識到化學知識的重要性。

在課后作業(yè)的設(shè)計上，我嘗試將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，設(shè)計了幾個開放性的問題，讓學生們課后思考。我希望通過這樣的作業(yè)，能夠激發(fā)學生們的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

1.優(yōu)化教學內(nèi)容，確保每個知識點都能得到充分的講解。

2.豐富教學手段，結(jié)合多種教學方法，提高學生的學習興趣。

3.加強與學生的互動，關(guān)注學生的學習困難，及時給予指導和幫助。

4.注重知識的實際應(yīng)用，讓學生們在實踐中學習，提高他們的創(chuàng)新能力。

我相信，通過不斷的努力和反思，我的教學水平會不斷提升，更好地服務(wù)于學生的學習和發(fā)展。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們對氨和銨鹽的性質(zhì)表現(xiàn)出較高的興趣，課堂參與度較高。大部分學生能夠積極回答問題，對于氨的物理和化學性質(zhì)有了較好的理解。在實驗演示環(huán)節(jié)，學生們觀察能力強，能夠準確記錄實驗現(xiàn)象。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠圍繞氨水溶液的電離平衡展開深入討論，并能夠提出自己的觀點。在展示討論成果時，各小組能夠清晰、有條理地陳述自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論，體現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學生對氨和銨鹽的基本性質(zhì)和電離平衡的理解程度較好。大部分學生能夠正確寫出氨與酸反應(yīng)的化學方程式，并能解釋氨水溶液的pH值變化。然而，部分學生對銨鹽的熱分解反應(yīng)掌握不夠牢固，需要進一步復(fù)習和鞏固。

4.學生反饋：

學生們普遍認為本節(jié)課內(nèi)容豐富，通過實驗演示和小組討論，對氨和銨鹽的性質(zhì)有了更深入的理解。部分學生建議在課后提供更多相關(guān)的拓展閱讀材料，以便進一步學習。

5.教師評價與反饋：

針對學生對氨和銨鹽的性質(zhì)掌握較好的部分，教師在評價時強調(diào)了學生的積極參與和正確回答問題。對于學生在銨鹽熱分解反應(yīng)方面的不足，教師提出了以下反饋：

-教師提醒學生在復(fù)習時，重點關(guān)注銨鹽的熱分解反應(yīng)，理解其反應(yīng)機理。

-教師建議學生在課后查閱相關(guān)資料，加深對銨鹽熱分解反應(yīng)的理解。

-教師鼓勵學生在實驗課中嘗試不同銨鹽的熱分解實驗，以加深對知識點的掌握。

-教師提出在下一節(jié)課中，將針對銨鹽的熱分解反應(yīng)進行專題講解，幫助學生克服這一難點。

總體來說，本節(jié)課的教學效果良好，學生能夠掌握氨和銨鹽的基本性質(zhì)及其在工業(yè)和生活中的應(yīng)用。在教學過程中，教師注意到了學生的反饋，并及時調(diào)整了教學策略，以期提高教學效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《氨和銨鹽的合成與應(yīng)用》

這本書詳細介紹了氨和銨鹽的合成方法，包括哈伯法合成氨、工業(yè)制備硫酸銨等，以及它們在農(nóng)業(yè)、工業(yè)和生活中的應(yīng)用。

-《化學與環(huán)境》

該雜志中的一篇文章《氨的排放與大氣污染》探討了氨排放對環(huán)境的影響，以及如何通過化學手段減少氨的排放。

-《生活中的化學》

本期特刊中的《廚房里的化學——氨水的妙用》一文，介紹了氨水在日常生活中的多種用途，如清潔、消毒等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述材料，了解氨和銨鹽的合成過程及其在環(huán)境保護、農(nóng)業(yè)和生活