20 《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年小學(xué)語文二年級下冊統(tǒng)編版

20《蜘蛛開店》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年小學(xué)語文二年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《蜘蛛開店》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課選自小學(xué)語文二年級下冊統(tǒng)編版，圍繞童話故事展開，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)故事情節(jié)的敘述方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和想象能力。學(xué)生將復(fù)習(xí)鞏固二年級下冊學(xué)過的生字詞，通過朗讀、討論等方式，深入理解故事內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力、思維能力、審美鑒賞能力和文化自信。學(xué)生將通過閱讀《蜘蛛開店》這一童話故事，提升對語言文字的感知和理解，學(xué)會從不同角度分析故事情節(jié)，增強(qiáng)審美鑒賞能力。同時，通過故事中的人物關(guān)系和道德寓意，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生對漢字的認(rèn)讀和書寫有一定的基礎(chǔ)，能夠獨立閱讀短文，并具備一定的詞匯積累。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些童話故事，對故事情節(jié)、人物形象和道德寓意有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對童話故事有著濃厚的興趣，喜歡通過故事來了解世界。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠較快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過朗讀、討論和表演等方式來學(xué)習(xí)，這有助于提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在閱讀童話故事時，可能會遇到生字詞的障礙，影響對故事內(nèi)容的理解。此外，對于故事中復(fù)雜的人物關(guān)系和道德寓意，一些學(xué)生可能難以把握。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些潛在困難，通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《蜘蛛開店》這篇童話故事的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如蜘蛛、商店等場景圖片，以及與故事情節(jié)相關(guān)的圖表，幫助學(xué)生理解故事結(jié)構(gòu)。

3.教學(xué)媒體：利用視頻資源展示蜘蛛開店的過程，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗。

4.教室布置：布置一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師講述一個簡短的童話故事，引發(fā)學(xué)生對《蜘蛛開店》的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的童話故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，討論童話故事的特點。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《蜘蛛開店》的故事情節(jié)，包括蜘蛛開店的過程、遇到的問題以及解決問題的方法。

2.舉例說明：通過圖片展示蜘蛛開店的過程，讓學(xué)生直觀地了解故事內(nèi)容。

3.互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考蜘蛛開店過程中遇到的問題和解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析能力。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，嘗試自己編寫一個類似的童話故事，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成練習(xí)。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強(qiáng)調(diào)蜘蛛開店過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2.學(xué)生分享自己的童話故事，教師給予點評和鼓勵。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，包括閱讀《蜘蛛開店》全文，思考故事中的道德寓意。

2.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后撰寫一篇關(guān)于《蜘蛛開店》的讀后感。

六、教學(xué)反思

1.教師在課后總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，找出教學(xué)中的不足之處。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-童話故事：《格林童話》、《安徒生童話》等經(jīng)典童話集，這些書籍中包含了許多寓意深刻、情節(jié)豐富的故事，可以作為拓展閱讀材料。

-蜘蛛知識：介紹蜘蛛的生活習(xí)性、分類、捕食方式等，通過科普文章或兒童科普書籍，讓學(xué)生了解更多關(guān)于蜘蛛的知識。

-語文實踐活動：收集和整理與《蜘蛛開店》相關(guān)的成語、諺語，以及與蜘蛛、商店相關(guān)的古詩詞，豐富學(xué)生的語言積累。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《蜘蛛開店》的原著，對比不同版本的故事，了解作者的創(chuàng)作意圖和故事背景。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《蜘蛛開店》的角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗故事中的人物角色，提高學(xué)生的表演能力和表達(dá)能力。

-故事續(xù)寫：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫《蜘蛛開店》的故事，可以探討蜘蛛開店后可能發(fā)生的新情節(jié)，或者講述其他動物開店的故事。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生根據(jù)《蜘蛛開店》的情節(jié)，進(jìn)行繪畫、手工制作等藝術(shù)創(chuàng)作，將故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)作品。

-主題討論：圍繞《蜘蛛開店》的故事，組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，如“勤勞與智慧”、“誠信經(jīng)營”等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-家庭作業(yè)：布置與《蜘蛛開店》相關(guān)的家庭作業(yè)，如收集蜘蛛的圖片或視頻，與家人分享關(guān)于蜘蛛的知識，增加學(xué)生的家庭互動。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐氖止に嚻肥袌龌蛐∩痰?，了解商品銷售的過程，將課堂學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-蜘蛛開店的過程

-故事中的主要角色：蜘蛛、蜈蚣、長頸鹿、河馬

-故事的主題：勤勞、智慧、誠信

②重點詞：

-開店

-做生意

-捕捉

-買賣

-顧客

③重點句：

-“蜘蛛決定開一家商店?！?/p>

-“蜘蛛捉到了一只蜈蚣，他決定賣蜈蚣的步數(shù)?！?/p>

-“長頸鹿的脖子太長了，蜘蛛的商店太小了?！?/p>

-“河馬的肚子太大了，蜘蛛的商店太小了?！?/p>

-“蜘蛛明白了，他決定用自己的蜘蛛網(wǎng)來開店?！卑?、課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，教師將通過提問的方式檢驗學(xué)生對《蜘蛛開店》故事情節(jié)、人物角色和主題的理解程度。例如，教師可以提問：“蜘蛛開店的過程中遇到了哪些困難？”“你是怎么理解蜘蛛最終決定用自己的蜘蛛網(wǎng)來開店的？”等，以評估學(xué)生的理解能力和分析能力。

-觀察環(huán)節(jié)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性以及與同伴的互動情況。通過觀察，教師可以了解學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠在小組活動中發(fā)揮積極作用。

-測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計一份簡短的測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學(xué)生對故事內(nèi)容的記憶和理解。測試題目將圍繞故事情節(jié)、人物特征和主題展開，如：“蜘蛛為什么要決定用自己的蜘蛛網(wǎng)來開店？”“故事中蜘蛛的智慧體現(xiàn)在哪里？”等。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：教師將對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括續(xù)寫故事、角色扮演報告、讀后感等。批改時，教師將關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意、表達(dá)能力和對故事主題的把握。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，教師將給予學(xué)生具體的點評和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。例如，對于續(xù)寫故事，教師可以評價學(xué)生的情節(jié)發(fā)展是否合理，人物形象是否鮮明，以及是否能夠體現(xiàn)故事的主題。

-及時反饋：教師將確保作業(yè)反饋的及時性，讓學(xué)生在下一節(jié)課前能夠收到作業(yè)批改結(jié)果，以便及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

-鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價中，教師將注重鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步，即使學(xué)生的作業(yè)存在不足，也會給予積極的評價，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

3.教學(xué)反思：

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