5《一個豆莢里的五粒豆》（第二課時）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

5《一個豆莢里的五粒豆》（第二課時）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《一個豆莢里的五粒豆》（第二課時）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《一個豆莢里的五粒豆》（第二課時）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解五粒豆子的命運及對生命意義的感悟；2.通過朗讀、討論、表演等形式，提升學(xué)生的語言表達能力和審美鑒賞能力；3.結(jié)合課后習(xí)題，鞏固學(xué)生對課文的理解，提高學(xué)生的閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1.提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過深入閱讀課文，學(xué)會運用生動形象的語言表達；2.增強學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過分析豆子命運，理解生命的可貴與生命的力量；3.加強學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知和欣賞能力；4.促進學(xué)生的文化傳承與理解，讓學(xué)生體會到文學(xué)作品中的道德情感和價值觀念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解課文主旨：本節(jié)課的核心是引導(dǎo)學(xué)生理解《一個豆莢里的五粒豆》所蘊含的生命價值和積極態(tài)度。具體來說，要學(xué)生能夠體會五粒豆子不同命運的象征意義，以及豆子對病女孩帶來的精神鼓舞。

-朗讀技巧訓(xùn)練：通過模仿和反復(fù)朗讀，讓學(xué)生掌握正確的停頓、重音和語氣，增強語言表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點：

-情感體驗：學(xué)生要深入感受五粒豆子命運的曲折和最終帶來的希望，這需要學(xué)生具備較強的情感共鳴能力。

-主題深化：引導(dǎo)學(xué)生從表面故事延伸到深層主題，理解生命、希望和勇氣等抽象概念，這對四年級學(xué)生來說是一個認(rèn)知難點。

-表演實踐：通過小組合作進行角色扮演，學(xué)生需要將文字轉(zhuǎn)化為生動形象的語言和動作，這要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上具備一定的創(chuàng)造力和表達能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音設(shè)備

-課程平臺：班級圖書角、班級學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：課本、卡片、圖片、音樂、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師用輕松的語氣和學(xué)生打招呼，營造輕松愉快的課堂氛圍。

“同學(xué)們，你們好！今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇很有意思的課文——《一個豆莢里的五粒豆》?！?/p>

2.提問：“同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容嗎？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的前半部分，了解了五粒豆子的不同命運。今天，我們要繼續(xù)深入探究這篇課文的主題，感受生命的可貴和希望的力量?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.教師展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“同學(xué)們，看這幅插圖，你們覺得這五粒豆子有什么特點？它們之間有什么關(guān)系？”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“沒錯，這五粒豆子代表了五個人，每個人都有不同的命運。接下來，我們將通過學(xué)習(xí)課文，了解他們之間的故事。”

三、課文閱讀

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課文第一段，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

2.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得第一段寫了什么？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“第一段主要介紹了五粒豆子的來歷和他們的特點?！?/p>

4.教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課文第二段，讓學(xué)生關(guān)注五粒豆子的命運。

5.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得這五粒豆子的命運怎么樣？為什么會有這樣的命運？”

6.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“是的，這五粒豆子的命運各不相同，有的幸運，有的不幸。這就是人生的無常，也是課文想要告訴我們的事情?！?/p>

四、主題探究

1.教師提問：“同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文，你們覺得這篇課文想要告訴我們什么道理？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這篇課文告訴我們，無論命運如何，都要保持樂觀的心態(tài)，勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)。”

3.教師引導(dǎo)學(xué)生從五粒豆子的命運中，體會到生命的可貴和希望的力量。

五、朗讀與感悟

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和情感。

2.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得朗讀這篇課文有什么感受？”

3.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“是的，朗讀課文能讓我們更深入地理解課文內(nèi)容，感受其中的情感?！?/p>

六、表演與創(chuàng)作

1.教師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生體驗課文中的角色，加深對課文的理解。

2.學(xué)生表演結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受。

七、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天，我們學(xué)習(xí)了《一個豆莢里的五粒豆》這篇課文，了解了五粒豆子的命運，感受到了生命的可貴和希望的力量?！?/p>

2.教師鼓勵學(xué)生：“同學(xué)們，人生就像五粒豆子的命運一樣，有起有落。希望大家能夠勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)，珍惜生命，擁抱希望?！?/p>

3.教師宣布下課：“好了，今天的課就到這里，下課！希望大家課后能夠繼續(xù)閱讀課文，感受其中的道理?！敝R點梳理《一個豆莢里的五粒豆》（第二課時）知識點梳理：

一、課文內(nèi)容理解

1.五粒豆子的不同命運：了解五粒豆子分別代表了五個人物，他們的命運各不相同，有的幸運，有的不幸。

2.豆子對病女孩的影響：學(xué)習(xí)豆子通過陽光、雨露和生命力，為病女孩帶來了希望和快樂。

3.生命的可貴：通過五粒豆子的故事，理解生命的寶貴和生命的力量。

二、語文素養(yǎng)提升

1.朗讀技巧：掌握正確的停頓、重音和語氣，增強語言表現(xiàn)力。

2.情感體驗：培養(yǎng)學(xué)生對生命的感悟，學(xué)會珍惜生命，勇敢面對生活的挑戰(zhàn)。

3.思維發(fā)展：通過分析豆子命運，提升學(xué)生的邏輯思維和辯證思維能力。

4.審美鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然美，培養(yǎng)對美的感知和欣賞能力。

三、課后習(xí)題解答

1.回答問題：理解課文內(nèi)容，回答課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.寫作練習(xí)：結(jié)合課文內(nèi)容，進行寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達能力。

四、教學(xué)目標(biāo)達成

1.知識目標(biāo)：掌握課文內(nèi)容，理解五粒豆子的命運和生命的意義。

2.能力目標(biāo)：提升學(xué)生的朗讀、寫作和思考能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、勇敢面對生活的情感態(tài)度。

五、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。

3.課后反饋：通過與學(xué)生交流，了解學(xué)生對本節(jié)課的滿意度和收獲。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，詢問學(xué)生對五粒豆子命運變化的看法，以及這些變化對病女孩的影響。根據(jù)學(xué)生的回答，教師可以即時調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠正確理解課文的主旨。

-觀察學(xué)生參與度：在小組討論和角色扮演活動中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的發(fā)言次數(shù)、表達清晰度以及與其他同學(xué)的互動。這有助于評估學(xué)生的合作能力和表達能力。

-朗讀表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的朗讀表現(xiàn)，評估他們對課文情感的理解和表達能力。教師可以要求學(xué)生朗讀課文中的關(guān)鍵段落，并根據(jù)朗讀的語氣、節(jié)奏和情感給予反饋。

-小組合作評價：在小組活動中，教師應(yīng)評估學(xué)生的團隊協(xié)作能力，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)和共同解決問題的能力。

2.作業(yè)評價：

-課后作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的課后作業(yè)進行認(rèn)真批改，包括閱讀理解題、寫作練習(xí)和課后思考題。通過批改作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況，以及他們在閱讀和寫作方面的進步。

-個性化反饋：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)提供個性化的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵；對于存在困難的學(xué)生，提供具體的指導(dǎo)和建議。

-及時反饋：作業(yè)批改后，教師應(yīng)及時將反饋信息傳達給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進的地方。這有助于學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)效果評估：

-課堂測試：通過課堂小測驗或隨堂問答，評估學(xué)生對課文知識的掌握程度。測試內(nèi)容應(yīng)涵蓋課文中的關(guān)鍵信息和重要概念。

-學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進行自我評價和相互評價，這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，并從同伴那里獲得反饋。

-教師自評：教師應(yīng)定期進行自我反思，評估教學(xué)方法和策略的有效性，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。板書設(shè)計①