06 寫(xiě)作 表達(dá)要得體2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專版）

06寫(xiě)作表達(dá)要得體2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）06寫(xiě)作表達(dá)要得體2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專版）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自《2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專版）》第六單元“寫(xiě)作”部分，主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)如何根據(jù)不同的場(chǎng)合、對(duì)象和目的，選擇合適的表達(dá)方式和語(yǔ)言；2.理解并掌握不同文體（記敘文、議論文、說(shuō)明文等）的寫(xiě)作要求；3.練習(xí)撰寫(xiě)不同類型的文章，提高表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。

2.培養(yǎng)思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)分析不同文體的寫(xiě)作特點(diǎn)和表達(dá)要求。

3.增強(qiáng)文化自信，理解并尊重不同場(chǎng)合的交際禮儀和表達(dá)規(guī)范。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的語(yǔ)文知識(shí)，包括詞匯積累、句法結(jié)構(gòu)和基本的寫(xiě)作技巧。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的記敘文和說(shuō)明文寫(xiě)作，但可能在表達(dá)得體和文體選擇上存在不足。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)寫(xiě)作有一定的興趣，尤其是能夠表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解的文體。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同的能力，有的學(xué)生擅長(zhǎng)邏輯思維，有的則更擅長(zhǎng)形象思維。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)閱讀來(lái)積累寫(xiě)作素材，有的則偏好通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐來(lái)提升技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)表達(dá)得體時(shí)，可能難以把握不同語(yǔ)境下的表達(dá)方式，導(dǎo)致語(yǔ)言使用不當(dāng)。在文體選擇上，他們可能對(duì)各種文體的寫(xiě)作要求理解不夠深入，難以準(zhǔn)確地把握每種文體的特點(diǎn)和風(fēng)格。此外，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中可能遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)單一等問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)和輔導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解不同場(chǎng)合下的得體表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生思考和實(shí)踐。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同情境下的交流，體驗(yàn)得體表達(dá)的重要性。

3.利用多媒體展示不同文體的范例，幫助學(xué)生直觀理解文體特點(diǎn)。

4.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享寫(xiě)作心得，共同解決寫(xiě)作中的問(wèn)題。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示不同場(chǎng)合下的得體表達(dá)案例，如正式場(chǎng)合的演講、日常對(duì)話等，引導(dǎo)學(xué)生思考在什么情況下需要得體表達(dá)。

2.學(xué)生分享自己遇到的需要得體表達(dá)的情境，教師總結(jié)并提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解不同場(chǎng)合下的得體表達(dá)原則，如尊重他人、禮貌待人、準(zhǔn)確傳達(dá)信息等。

2.分析不同文體的寫(xiě)作要求，如記敘文要生動(dòng)有趣，議論文要邏輯嚴(yán)密，說(shuō)明文要清晰易懂。

3.舉例說(shuō)明如何根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象和目的選擇合適的表達(dá)方式和語(yǔ)言。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，每組扮演不同場(chǎng)合下的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

2.寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇一個(gè)場(chǎng)合，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的文章，如日記、信件等。

3.文體識(shí)別：教師展示不同文體的文章片段，學(xué)生分組討論并識(shí)別文體，分享識(shí)別依據(jù)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分享在角色扮演中的感受，討論如何更好地把握不同場(chǎng)合的得體表達(dá)。

2.學(xué)生討論在寫(xiě)作練習(xí)中遇到的困難，如詞匯選擇、句子結(jié)構(gòu)等，互相幫助解決問(wèn)題。

3.學(xué)生討論如何根據(jù)不同文體的特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作，分享自己的寫(xiě)作心得。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)得體表達(dá)的重要性。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)，如不同場(chǎng)合下的表達(dá)原則、文體特點(diǎn)等。

3.教師提出課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇得體表達(dá)的文章。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重難點(diǎn)：如何根據(jù)不同場(chǎng)合、對(duì)象和目的選擇合適的表達(dá)方式和語(yǔ)言。

分析：通過(guò)案例分析和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)得體表達(dá)的重要性。

舉例：在正式場(chǎng)合的演講中，如何使用正式的語(yǔ)言和禮貌的語(yǔ)氣。

2.重難點(diǎn)：不同文體的寫(xiě)作要求。

分析：通過(guò)展示不同文體的范例，引導(dǎo)學(xué)生理解每種文體的特點(diǎn)和風(fēng)格。

舉例：在寫(xiě)議論文時(shí)，如何提出觀點(diǎn)、論證觀點(diǎn)、總結(jié)觀點(diǎn)。

3.重難點(diǎn)：學(xué)生在寫(xiě)作中遇到的困難。

分析：通過(guò)小組討論和教師點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生解決寫(xiě)作中的問(wèn)題。

舉例：在寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生可能遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)單一等問(wèn)題，教師應(yīng)提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言表達(dá)能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)不同的場(chǎng)合、對(duì)象和目的，選擇合適的表達(dá)方式和語(yǔ)言。他們?cè)谌粘＝涣髦心軌蚋拥皿w地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，避免使用不當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)氣，從而提升人際交往的質(zhì)量。

2.文體寫(xiě)作技能的掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)記敘文、議論文、說(shuō)明文等不同文體的寫(xiě)作要求有了更深入的理解。他們能夠根據(jù)文體的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行寫(xiě)作，使文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密，表達(dá)準(zhǔn)確。

3.文化素養(yǎng)的提高：通過(guò)對(duì)得體表達(dá)原則的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，還增強(qiáng)了文化自信。他們能夠尊重不同場(chǎng)合的交際禮儀，理解并遵循社會(huì)規(guī)范，展現(xiàn)出良好的文化素養(yǎng)。

4.邏輯思維能力的培養(yǎng)：在討論不同文體的寫(xiě)作要求時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維來(lái)分析文體的特點(diǎn)和風(fēng)格。這種訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力，使他們能夠在日常生活中更好地進(jìn)行思考和判斷。

5.寫(xiě)作實(shí)踐能力的增強(qiáng)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演和寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。這種實(shí)踐不僅鞏固了他們的寫(xiě)作技能，還提高了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

6.小組合作能力的提升：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與他人合作，共同解決問(wèn)題。這種合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，使他們能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人合作。

7.自我反思能力的提高：學(xué)生在完成寫(xiě)作練習(xí)和參與討論后，能夠?qū)ψ约旱淖髌泛陀^點(diǎn)進(jìn)行反思。這種自我反思能力對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要意義，它能夠幫助他們不斷改進(jìn)自己的寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)方式。

-能夠根據(jù)場(chǎng)合選擇得體的語(yǔ)言表達(dá)；

-掌握了不同文體的寫(xiě)作技巧和特點(diǎn)；

-提高了文化素養(yǎng)和邏輯思維能力；

-增強(qiáng)了寫(xiě)作實(shí)踐能力和自我反思能力；

-培養(yǎng)了小組合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

這些學(xué)習(xí)效果不僅有助于學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，也為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性和表達(dá)能力。教師將觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、是否能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生能否主動(dòng)參與課堂討論，積極提出問(wèn)題或觀點(diǎn)。

-學(xué)生在回答問(wèn)題或表達(dá)個(gè)人看法時(shí)，語(yǔ)言是否得體，邏輯是否清晰。

-學(xué)生是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，并在討論中表現(xiàn)出尊重和理解。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的小組合作能力、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組是否能夠明確分工，每個(gè)成員都有參與和貢獻(xiàn)。

-小組討論過(guò)程中，是否能夠有效溝通，共同達(dá)成共識(shí)。

-小組提出的解決方案是否具有創(chuàng)新性，是否能夠結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行有效應(yīng)對(duì)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試形式可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題和寫(xiě)作練習(xí)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確回憶起本節(jié)課講解的得體表達(dá)原則。

-學(xué)生在簡(jiǎn)答題和寫(xiě)作練習(xí)中，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，展現(xiàn)出對(duì)不同文體的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，是否能夠遵循文體要求，寫(xiě)出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的文章。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生自評(píng)與互評(píng)環(huán)節(jié)將鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生是否能夠?qū)ψ约旱膶?xiě)作練習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生在互評(píng)中是否能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的作品，提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)將針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并給予針對(duì)性的反饋。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-教師將對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)估。

-針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作中的具體問(wèn)題，如詞匯選擇、句子結(jié)構(gòu)等，教師將提供個(gè)性化的反饋和建議。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并提出改進(jìn)措施，幫助學(xué)生不斷提升寫(xiě)作能力。課后作業(yè)課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，并提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。以下是根據(jù)《2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專版）》第六單元“寫(xiě)作表達(dá)要得體”設(shè)計(jì)的課后作業(yè)，包含五個(gè)不同類型的寫(xiě)作練習(xí)。

1.寫(xiě)作練習(xí)：以“我的理想”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

答案示例：

我的理想

從小，我就有一個(gè)夢(mèng)想，那就是成為一名醫(yī)生。我記得那是我第一次走進(jìn)醫(yī)院，看到醫(yī)生們穿著白大褂，嚴(yán)肅而認(rèn)真，他們用自己的雙手挽救了無(wú)數(shù)生命。那一刻，我就下定決心，要像他們一樣，為更多的人帶去健康和希望。

為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，我付出了很多努力。每天，我都會(huì)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，閱讀病例，模擬手術(shù)操作。我深知，作為一名醫(yī)生，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有愛(ài)心和責(zé)任感。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己，為實(shí)現(xiàn)我的理想而奮斗。

2.寫(xiě)作練習(xí)：以“校園里的感動(dòng)”為題，寫(xiě)一篇議論文。

答案示例：

校園里的感動(dòng)

在我們美麗的校園里，每天都在發(fā)生著許多感人至深的故事。這些故事，或源于同學(xué)間的關(guān)愛(ài)，或源于教師的辛勤付出，或源于對(duì)知識(shí)的渴望。

記得有一次，班上的一個(gè)同學(xué)因?yàn)榧彝ピ蛐那榈吐?，同學(xué)們紛紛伸出援手，給予他溫暖和鼓勵(lì)。在大家的關(guān)愛(ài)下，他漸漸走出了陰影，重新投入到學(xué)習(xí)中。這個(gè)小小的舉動(dòng)，讓我深刻感受到了校園里的感動(dòng)。

3.寫(xiě)作練習(xí)：以“科技的魅力”為題，寫(xiě)一篇說(shuō)明文。

答案示例：

科技的魅力

科技的發(fā)展，讓我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。從手機(jī)到電腦，從高鐵到衛(wèi)星，科技的魅力無(wú)處不在。

例如，智能手機(jī)的出現(xiàn)，讓我們的溝通更加便捷。我們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行視頻通話，分享生活中的點(diǎn)滴。高鐵的普及，讓我們出行更加迅速。而衛(wèi)星技術(shù)的應(yīng)用，更是讓我們的生活變得更加豐富多彩。

4.寫(xiě)作練習(xí)：以“我的家鄉(xiāng)”為題，寫(xiě)一篇描寫(xiě)文。

答案示例：

我的老家

我的老家位于一個(gè)美麗的小山村，那里山清水秀，民風(fēng)淳樸。春天，滿山遍野的野花競(jìng)相開(kāi)放，吸引了無(wú)數(shù)游客。夏天，清澈的溪水潺潺流淌，為村民帶來(lái)清涼。秋天，豐收的季節(jié)，碩果累累，讓人喜悅。冬天，白雪皚皚，銀裝素裹，宛如人間仙境。

5.寫(xiě)作練習(xí)：以“未來(lái)的我”為題，寫(xiě)一篇想象作文。

答案示例：

未來(lái)的我

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)成為了一名科學(xué)家。在這條充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的道路上，我始終堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想，為實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)而努力。

在未來(lái)的某一天，我成功地研發(fā)出了一款可以治愈各種疾病的藥物。這款藥物不僅能夠拯救無(wú)數(shù)患者的生命，還能夠幫助他們恢復(fù)健康的生活。我為自己的成果感到自豪，同時(shí)也意識(shí)到，作為一名科學(xué)家，我還有更長(zhǎng)的路要走。

這些課后作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中，通過(guò)不同的文體練習(xí)，提高他們的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還能夠激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：得體表達(dá)的原則、不同文體的寫(xiě)作要求、場(chǎng)合與對(duì)象的關(guān)系。

-關(guān)鍵詞：得體、場(chǎng)合、對(duì)象、文體、原則、要求。

②

-重點(diǎn)詞句：

-得體表達(dá)是指在合適的場(chǎng)合，對(duì)合適的人，用合適的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

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