2024年五年級英語下冊 Unit 5 Im cleaning my room Lesson 29教學實錄 人教精通版（三起）

2024年五年級英語下冊Unit5I’mcleaningmyroomLesson29教學實錄人教精通版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語下冊Unit5I’mcleaningmyroomLesson29教學實錄人教精通版（三起）設計思路本節(jié)課以“2024年五年級英語下冊Unit5I’mcleaningmyroomLesson29”為主題，圍繞學生日常生活展開。通過情景創(chuàng)設、游戲互動、小組合作等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習動詞現(xiàn)在進行時，提高學生的英語聽說讀寫能力。課程內容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學生的實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力和語感，提高英語學習興趣。

2.增強學生的跨文化意識，了解不同文化背景下的家務活動。

3.培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神，通過小組活動共同完成任務。

4.提升學生的實際語言運用能力，學會在日常生活中運用所學知識。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：動詞現(xiàn)在進行時的構成和使用。具體包括be動詞（am/is/are）+動詞ing形式。

-舉例解釋：通過示范句子如“Iamcleaningmyroom”和“Iamdoingmyhomework”，讓學生理解現(xiàn)在進行時的構成，并學會正確使用。

2.教學難點：

-難點內容：現(xiàn)在進行時態(tài)的時態(tài)標志和語境理解。

-舉例解釋：學生可能難以區(qū)分現(xiàn)在進行時與其他時態(tài)的區(qū)別，例如區(qū)分“Iamreadingabook”和“Ireadabook”。教師可以通過創(chuàng)設情境，如角色扮演，讓學生在具體語境中理解現(xiàn)在進行時的使用。此外，引導學生關注時間狀語（如now，atthemoment，rightnow等）來幫助識別現(xiàn)在進行時。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（如清潔工具模型）、錄音設備

-課程平臺：人教版英語教學資源平臺

-信息化資源：在線英語學習平臺資源、動畫視頻、英語聽力材料

-教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、課堂游戲教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.開場白：用英語問候學生，并簡要介紹本節(jié)課的主題。

-用時：1分鐘

2.情境創(chuàng)設：展示一組清潔房間的圖片，引導學生討論。

-用時：2分鐘

3.提出問題：詢問學生是否做過家務，并引出“現(xiàn)在進行時”的概念。

-用時：2分鐘

**二、講授新課（15分鐘）**

1.介紹現(xiàn)在進行時的構成：be動詞（am/is/are）+動詞ing形式。

-用時：5分鐘

2.示例講解：通過展示例句，如“Iamcleaningmyroom”和“Iamdoingmyhomework”，讓學生理解現(xiàn)在進行時的用法。

-用時：5分鐘

3.角色扮演：讓學生分組，模擬現(xiàn)實生活中正在進行的動作，如“Iameating”或“IamwatchingTV”。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習（20分鐘）**

1.單項練習：分發(fā)練習冊，完成與現(xiàn)在進行時相關的填空題。

-用時：10分鐘

2.小組討論：每組選擇一個場景，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在發(fā)生的事情。

-用時：10分鐘

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.隨機提問：選擇學生回答關于現(xiàn)在進行時的構成和用法的問題。

-用時：5分鐘

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提問：引導學生思考現(xiàn)在進行時在日常生活中的應用。

-用時：2分鐘

2.學生展示：邀請學生上臺展示他們的小組討論成果。

-用時：3分鐘

**六、總結與拓展（5分鐘）**

1.總結：回顧本節(jié)課學習的現(xiàn)在進行時態(tài)，強調其構成和用法。

-用時：2分鐘

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學生用現(xiàn)在進行時描述自己的日常活動。

-用時：3分鐘

**七、課堂小結（2分鐘**）

1.教師總結：對本節(jié)課的學習內容進行簡要回顧，并鼓勵學生在課后繼續(xù)練習。

-用時：2分鐘知識點梳理1.現(xiàn)在進行時的構成

-be動詞（am,is,are）+動詞ing形式

-例：Iamreadingabook.（我正在讀書。）

2.be動詞的選擇

-根據(jù)主語的單復數(shù)選擇相應的be動詞

-例：Heisplayingsoccer.（他正在踢足球。）

-例：TheyarewatchingTV.（他們正在看電視。）

3.動詞ing形式的構成

-去掉動詞原形后綴（-ed,-ing,-s等），加上-ing

-例：play->playing

-例：go->going

4.現(xiàn)在進行時的時態(tài)標志

-時間狀語：now,atthemoment,rightnow等

-例：Whatareyoudoingnow?（你現(xiàn)在在做什么？）

-例：Iamreadingatthemoment.（我現(xiàn)在正在讀書。）

5.現(xiàn)在進行時的否定句和疑問句

-否定句：在be動詞后加上not

-例：Iamnotreading.（我不是在讀書。）

-疑問句：將be動詞提前

-例：Areyoureading?（你在讀書嗎？）

6.現(xiàn)在進行時的語境理解

-根據(jù)上下文判斷動作正在進行

-例：Iseehimplayingsoccerinthepark.（我看到他在公園踢足球。）

7.現(xiàn)在進行時的常用表達

-動詞短語：bedoing,begoingto,beaboutto等

-例：Iamdoingmyhomework.（我正在做家庭作業(yè)。）

-例：Iamgoingtoschool.（我要去學校。）

8.現(xiàn)在進行時的注意事項

-不要與一般現(xiàn)在時混淆

-例：Iamreadingabook.（我正在讀書。）

-例：Ireadabookyesterday.（我昨天讀過一本書。）

9.現(xiàn)在進行時的口語表達

-使用縮寫形式，如I'mreading,he'splaying等

-例：I'mreadingabook.（我正在讀書。）

-例：He'splayingsoccer.（他正在踢足球。）

10.現(xiàn)在進行時的實際應用

-在描述正在進行的動作、活動或事件時使用

-例：Iamcleaningmyroom.（我正在打掃房間。）

-例：Theyarehavingameeting.（他們正在開會。）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實語境：通過模擬現(xiàn)實生活中的家務活動，讓學生在具體的語境中學習現(xiàn)在進行時，提高他們的語言運用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示圖片和視頻，激發(fā)學生的學習興趣，同時幫助學生更好地理解現(xiàn)在進行時的概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對現(xiàn)在進行時的理解不夠深入：部分學生在區(qū)分現(xiàn)在進行時和其他時態(tài)時存在困難，需要進一步強化練習和講解。

2.課堂互動不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，學生的參與度不夠高，需要更多機會讓學生展示自己的學習成果。

3.評價方式單一：主要依賴口頭評價，缺乏多元化的評價方式，如書面作業(yè)、小組展示等。

反思改進措施（三）改進措施

1.強化練習和講解：設計更多樣化的練習題，包括聽力、口語、閱讀和寫作，幫助學生鞏固現(xiàn)在進行時的知識。同時，針對學生的難點，進行針對性的講解和示范。

2.增加課堂互動：設計更多小組活動和角色扮演，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的口語表達能力。在提問環(huán)節(jié)，可以采用隨機抽取的方式，讓更多學生有機會回答問題。

3.豐富評價方式：除了口頭評價，還可以引入書面作業(yè)、小組展示等評價方式，全面了解學生的學習情況。同時，鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本配套練習冊中的相關練習題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固現(xiàn)在進行時的構成和用法。

2.創(chuàng)作一個小故事，使用現(xiàn)在進行時描述故事中正在發(fā)生的事件，如“Iampaintingapicture”或“Weareplayingsoccer”。

3.家庭作業(yè)：讓學生記錄下自己一天中正在進行的三個活動，并用英語描述，如“Iameatingbreakfast”和“Iamreadingabook”。

4.小組作業(yè)：每組選擇一個場景，如“Cleaningtheclassroom”或“Cookingdinner”，用現(xiàn)在進行時編寫一段對話。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)，確保每個學生的作業(yè)都能得到反饋。

2.對學生的作業(yè)進行評價，包括語法正確性、詞匯使用和句子結構。

3.對于錯誤，給出具體的糾正建議，如指出錯誤類型（時態(tài)錯誤、詞匯錯誤等）并提供正確的例子。

4.對于表現(xiàn)良好的作業(yè)，給予表揚，并鼓勵學生繼續(xù)保持。

5.通過課堂時間或課后輔導，對有困難的學生進行個別輔導，幫助他們理解和掌握現(xiàn)在進行時的用法。

6.定期與學生和家長溝通，討論學生的作業(yè)完成情況，共同關注學生的學習進步。

7.鼓勵學生進行自我評估，讓他們反思自己的作業(yè)，并制定改進計劃。

8.在下一節(jié)課的開始，可以安排時間讓學生展示他們的作業(yè)，以增強他們的自信心和參與感。板書設計①現(xiàn)在進行時構成

-be動詞（am,is,are）

-動詞ing形式

②例句

-Iamreadingabook.

-Sheissingingasong.

③時態(tài)標志

-now

-atthemoment

-rightnow

④否定句

-Iamnotreading.

-Theyarenotplaying.

⑤疑問句

-Areyoureading?

-IshewatchingTV?

⑥常用動詞ing形式

-doing,going,eating,sleeping,playing,watching,listening,writing,speaking

⑦現(xiàn)在進行時態(tài)例句

-Iamcleaningmyroom.

-Theyarehavingameeting.

-Wearedoingourhomework.典型例題講解1.例題：

-用現(xiàn)在進行時描述以下動作：Thegirl____________(read)abook.

-答案：Thegirlisreadingabook.

2.例題：

-將以下句子改為否定句：Theyarecookingdinner.

-答案：Theyarenotcookingdinner.

3.例題：

-將以下句子改為疑問句：Heisplayingsoccer.

-答案：Isheplayingsoccer?

4.例題：

-用現(xiàn)在進行時描述以下場景：Mymother____________(clean)thekitchen.

-答案：Mymotheriscleaningthekitchen.

5.例題：

-選擇正確的動詞ing形式填空：I____________(watch)amoviewithmyfriends.

-答案：Iamwatching

補充和說明：

1.動詞的現(xiàn)在進行時形式是通過在動詞原形后加上-ing構成的。如果動詞以輔音字母+y結尾，則需要將y變?yōu)閕再加-ing；如果動詞以重讀閉音節(jié)結尾，且最后一個輔音字母是清輔音，則需要雙寫該輔音字母再加-ing。

2.否定句的構成是在現(xiàn)在進行時的be動詞后加上not。

3.疑問句的構成是將現(xiàn)在進行時的be動詞提前至句首，并去掉句末的句號。

4.在描述正在進行的動作時，通常使用現(xiàn)在進行時。例如，描述正在進行的對話、閱讀、寫作等。

5.在選擇動詞ing形式填空時，需要根據(jù)句子的語境和動詞的用法來選擇正確的形式。

6.例題：

-用現(xiàn)在進行時描述以下動作：She____________(write)aletter.

-答案：Sheiswritingaletter.

7.例題：

-將以下句子改為否定句：T