8的乘法口訣（教學設計）-2024-2025學年數學二年級上冊人教版

8的乘法口訣（教學設計）-2024-2025學年數學二年級上冊人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課圍繞二年級上冊人教版數學《8的乘法口訣》展開，通過具體實例引導學生掌握乘法口訣，提高學生的計算能力。課程設計注重理論與實踐相結合，通過趣味游戲、小組合作等方式，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)良好學習習慣。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數感，讓學生在探究乘法口訣過程中感受數學的簡潔美；發(fā)展學生的邏輯推理能力，通過實際操作和合作交流，引導學生發(fā)現乘法口訣的規(guī)律；提升學生運用數學知識解決實際問題的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：二年級學生已經初步學習了1-7的乘法口訣，對乘法的基本概念有一定的了解，能夠進行簡單的乘法計算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對數學的興趣受多種因素影響，部分學生可能對數字和計算有濃厚的興趣，而另一些學生可能對抽象的數學概念感到困惑。學生能力方面，部分學生具備較強的邏輯思維能力，能夠快速掌握乘法口訣，而部分學生可能需要更多的時間和練習。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，通過圖表和圖像來理解乘法口訣；有的學生則偏好聽覺學習，通過朗讀和聽講來記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習8的乘法口訣時，可能會遇到以下困難：一是記憶口訣的順序和內容；二是理解乘法口訣背后的規(guī)律和邏輯；三是將乘法口訣應用于實際問題解決中。此外，學生的個體差異可能導致他們對乘法口訣的理解和掌握程度不同，需要教師根據學生的實際情況進行差異化教學。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解8的乘法口訣，幫助學生理解乘法的基本概念和規(guī)律。

2.討論法：組織學生小組討論，鼓勵他們發(fā)現和總結乘法口訣的規(guī)律。

3.實踐法：設計實際操作活動，讓學生通過動手操作加深對乘法口訣的理解。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示乘法口訣的圖表，幫助學生直觀記憶。

2.教學軟件：使用數學軟件進行互動練習，提高學生的計算速度和準確性。

3.物理教具：使用乘法口訣卡片，讓學生通過拼圖游戲等方式鞏固記憶。五、教學過程一、導入新課

（教師）：同學們，今天我們來學習一個新的數學知識——8的乘法口訣。在上課之前，請大家先回憶一下我們之前學習的1-7的乘法口訣，看誰能快速準確地讀出來。

（學生）：1乘以1等于1，2乘以1等于2，……7乘以1等于7；1乘以2等于2，2乘以2等于4，……7乘以2等于14；……以此類推。

（教師）：很好，大家記得都很牢。今天我們要學習的是8的乘法口訣，相信大家也能掌握得很好。那么，我們先來認識一下8的乘法口訣。

二、新課講授

1.教師展示8的乘法口訣表，引導學生觀察并總結規(guī)律。

（教師）：同學們，請看黑板上的8的乘法口訣表。大家注意觀察，這些口訣有什么特點呢？

（學生）：我發(fā)現8的乘法口訣表中的數字都是8的倍數。

（教師）：很好，大家觀察得很仔細。那么，誰能告訴我，8乘以1等于多少？

（學生）：8乘以1等于8。

（教師）：回答正確。接下來，誰能告訴我，8乘以2等于多少？

（學生）：8乘以2等于16。

（教師）：很好，大家已經能夠熟練地運用8的乘法口訣進行計算了?，F在，我們來繼續(xù)學習下一行的口訣。

2.教師引導學生發(fā)現乘法口訣中的規(guī)律。

（教師）：同學們，我們剛才已經學習了8乘以1到8乘以7的口訣?，F在，我們來學習8乘以8的口訣。大家猜一猜，8乘以8等于多少？

（學生）：8乘以8等于64。

（教師）：回答正確。那么，大家能不能發(fā)現，8乘以1到8乘以8的口訣中，乘數和積有什么規(guī)律呢？

（學生）：我發(fā)現，乘數逐漸增加，積也逐漸增加。

（教師）：很好，大家已經發(fā)現了乘法口訣中的規(guī)律?，F在，請大家試著用這個規(guī)律來計算8乘以9和8乘以10。

（學生）：8乘以9等于72，8乘以10等于80。

3.教師通過實例講解乘法口訣的應用。

（教師）：同學們，我們已經學會了8的乘法口訣。那么，我們如何運用這些口訣來解決實際問題呢？

（學生）：老師，我們可以用乘法口訣來計算生活中的問題，比如計算商品的價格、計算面積等。

（教師）：很好，大家說得對?，F在，請大家看這道題目：小明有8個蘋果，他想分給他的3個朋友，每人可以分到多少個蘋果？

（學生）：我們可以用8乘以3來計算，答案是24。所以，每人可以分到24除以3等于8個蘋果。

（教師）：回答正確。大家看，運用乘法口訣解決問題是不是很簡單呢？

三、課堂練習

1.教師布置練習題，讓學生獨立完成。

（教師）：同學們，現在請大家拿出練習本，完成以下練習題。

（學生）：好的。

2.教師巡視課堂，解答學生的疑問。

（教師）：同學們，如果在做題過程中遇到困難，可以舉手問我。

（學生）：好的。

3.教師點評學生的練習情況，總結課堂所學。

（教師）：同學們，現在請大家展示一下你們的練習成果。

（學生）：好的。

（教師）：大家做得都很好。通過今天的課程，我們學習了8的乘法口訣，并學會了如何運用它來解決實際問題。希望大家在今后的學習中，能夠熟練掌握乘法口訣，并將其應用于生活中。

四、課堂小結

（教師）：同學們，今天我們學習了8的乘法口訣，并通過實例了解了它的應用。希望大家在今后的學習中，能夠不斷鞏固和拓展自己的數學知識，為未來的學習打下堅實的基礎。

（學生）：謝謝老師，我們一定會努力的。

五、布置作業(yè)

（教師）：同學們，今天的作業(yè)是：

1.復習8的乘法口訣，并嘗試用它們來解決一些實際問題。

2.完成課后練習題。

（學生）：好的，我們知道了。

六、課堂延伸

（教師）：同學們，今天的課程就到這里。在課后，大家可以嘗試以下活動：

1.與家人分享今天學習的8的乘法口訣，讓他們也了解一下。

2.嘗試用8的乘法口訣來設計一些有趣的游戲，與同學們一起玩。

（學生）：好的，我們明白了。

七、課堂總結

（教師）：同學們，今天的課程到這里就結束了。希望大家能夠認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。下課！六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《乘法口訣的故事》：這本書以故事的形式介紹了乘法口訣的起源和發(fā)展，讓學生了解數學知識背后的歷史和文化。

-《有趣的數學游戲》：書中包含了多種與乘法口訣相關的數學游戲，如乘法接力、乘法迷宮等，旨在提高學生的興趣和參與度。

-《生活中的乘法》：這本書通過實例展示了乘法口訣在生活中的應用，如購物、烹飪、建筑等，讓學生感受到數學的實用價值。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己制作8的乘法口訣卡片，通過游戲的方式鞏固記憶。

-鼓勵學生在家中尋找乘法口訣的應用場景，如計算家庭開支、制作購物清單等，將所學知識應用于實際生活。

-組織學生開展小組合作，共同探究乘法口訣的規(guī)律，如觀察乘法口訣表中的數字變化，發(fā)現乘法口訣與乘法法則之間的關系。

-引導學生通過互聯網資源，如數學論壇、教育網站等，了解更多關于乘法口訣的背景知識和發(fā)展歷程。

-鼓勵學生參加數學競賽或興趣小組，與其他同學交流學習心得，共同提高數學水平。七、教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我們學習了8的乘法口訣，我覺得整體效果還是不錯的。但是，在教學中，我也發(fā)現了一些問題和不足，下面我想分享一下我的教學反思。

首先，我覺得今天的教學過程中，學生的參與度很高。在導入環(huán)節(jié)，我讓學生回憶之前學習的1-7的乘法口訣，他們表現得非常積極，能夠迅速地讀出這些口訣。這說明學生們對之前的知識掌握得比較好，這也讓我感到欣慰。

然而，在講解8的乘法口訣時，我發(fā)現部分學生對于乘法口訣的規(guī)律理解不夠深刻。有些學生在計算8乘以8時，雖然能夠說出答案是64，但并不能很好地解釋為什么是64。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生對乘法口訣規(guī)律的理解，而不僅僅是記憶。

在教學過程中，我嘗試通過實例講解乘法口訣的應用，比如計算商品的價格、計算面積等。我發(fā)現，這種方法能夠讓學生更加直觀地理解乘法口訣的實用性，他們的興趣也因此得到了提升。但是，我也注意到，有些學生在解決實際問題時，還是缺乏一定的靈活性。他們往往只會按照固定的模式去解決問題，而不會根據實際情況進行調整。因此，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的靈活思維和解決問題的能力。

此外，我在課堂上采用了小組討論和合作學習的方式，讓學生在交流中學習。這種方法既能夠提高學生的參與度，又能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。但是，我也發(fā)現，在小組討論中，有些學生比較內向，不太愿意發(fā)言。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注每個學生的表現，特別是那些不太活躍的學生，要鼓勵他們積極參與，表達自己的觀點。

在課堂練習環(huán)節(jié)，我布置了一些練習題，讓學生獨立完成。通過巡視課堂，我發(fā)現大部分學生能夠正確地完成練習，但也有些學生出現了錯誤。這讓我認識到，在今后的教學中，我需要對學生的錯誤進行及時的分析和反饋，幫助他們糾正錯誤，加深對知識的理解。

1.加強對學生乘法口訣規(guī)律的理解，幫助他們建立扎實的數學基礎。

2.培養(yǎng)學生的靈活思維和解決問題的能力，讓他們能夠根據實際情況調整自己的解題策略。

3.關注每個學生的表現，特別是那些不太活躍的學生，鼓勵他們積極參與課堂活動。

4.及時分析學生的錯誤，給予他們正確的指導和反饋。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學水平會逐步提高，學生們也能在數學學習的道路上越走越遠。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-8的乘法口訣

-乘法口訣的規(guī)律

-乘法口訣的應用

②本文重點詞句：

-“8的乘法口訣表”

-“乘數和積的關系”

-“生活中的乘法應用”

③本文重點邏輯關系：

-通過觀察8的乘法口訣表，學生可以理解乘數和積的關系。

-學生通過實例學習，能夠將乘法口訣應用于實際問題解決中。

-通過小組討論和合作學習，學生能夠發(fā)現乘法口訣的規(guī)律，并加深對乘法概念的理解。教學評價與反饋1.課堂表現：同學們在今天的課堂上表現出了很高的積極性和參與度。特別是在導入環(huán)節(jié)，大家能夠迅速回憶起之前學習的乘法口訣，顯示出對知識的牢固掌握。在講解8的乘法口訣時，大部分學生能夠跟上老師的思路，并且能夠準確地朗讀出口訣。但在計算8乘以8時，部分學生對于為什么是64的理解不夠深入，這需要我在今后的教學中加強對此類問題的講解和引導。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現出良好的合作精神。他們能夠積極地參與討論，分享自己的觀點，并且在討論中互相學習，共同進步。例如，在討論如何將乘法口訣應用于實際問題時，一個小組提出了用乘法口訣計算購物清單中商品總價的方案，這體現了他們運用所學知識解決實際問題的能力。

3.隨堂測試：隨堂測試的結果顯示，大多數學生能夠熟練地運用8的乘法口訣進行計算。但也存在一些問題，如個別學生在計算8乘以7時出現了錯誤，這說明在今后的教學中需要加強對易錯點的復習和鞏固。此外，測試中還發(fā)現，部分學生在解決復雜問題時，缺乏靈活運用所學知識的能力。

4.學生自評與互評：在課后，我鼓勵學生進行自我評價和相互評價。學生們在自評中提到，他們在今天的課堂上學到了新的知識，并且能夠理解乘法口訣的規(guī)律。在互評中，他們指出了一些同學在計算過程中出現的問題，并提出了解決的建議。

5.教師評價與反饋：針對今天的課堂表現，我認為以下幾點需要特別關注：

-加強對乘法口訣規(guī)律的講解，幫助學生深入理解乘數和積的關系。

-在隨