5琥珀教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

5琥珀教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5琥珀教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊教材分析5琥珀教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

本課選自統(tǒng)編版語文四年級下冊第五單元《琥珀》一文。課文以生動活潑的語言，講述了一只琥珀的形成過程。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解琥珀的形成，感受大自然的神奇，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。本課以學(xué)生自主閱讀、合作探究為主，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象、討論等方法，深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀《琥珀》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度思考問題，理解科學(xué)知識。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象，提出問題，并嘗試尋找答案。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美感知，通過欣賞課文中的生動描寫，激發(fā)學(xué)生對自然界的熱愛和敬畏之情。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，在小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已具備一定的詞匯量和閱讀理解能力，對自然科學(xué)的初步知識也有所了解。他們可能已經(jīng)接觸過關(guān)于生物、地質(zhì)等領(lǐng)域的簡單知識，但關(guān)于琥珀的形成和科學(xué)探究的方法可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然界和科學(xué)現(xiàn)象普遍具有好奇心，對于這類充滿趣味和神秘色彩的主題，學(xué)習(xí)興趣較高。他們在閱讀方面已具備一定的自主性和批判性思維，但在深入理解科學(xué)概念和邏輯推理方面可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過直觀演示和實際操作來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更喜歡通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《琥珀》時，可能會遇到理解復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)、科學(xué)術(shù)語以及課文中的科學(xué)概念。此外，將抽象的科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體的生活體驗，以及在小組成員之間有效溝通，也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文，并提供適當(dāng)?shù)妮o助材料和實踐活動，以幫助他們克服這些困難。教學(xué)資源-硬件資源：實物琥珀標(biāo)本、投影儀、計算機(jī)

-課程平臺：班級網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：琥珀形成過程動畫、科學(xué)紀(jì)錄片片段

-教學(xué)手段：多媒體課件、實物觀察、小組討論、角色扮演教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）展示琥珀實物，引導(dǎo)學(xué)生觀察其外觀特征，激發(fā)學(xué)生對琥珀的興趣。

（2）提問：“你們知道琥珀是什么嗎？它是如何形成的？”

（3）簡要介紹琥珀的形成過程，引出課題《琥珀》。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解琥珀的形成過程。

-提問：“課文中的琥珀是如何形成的？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)琥珀的形成過程，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟。

-用時：10分鐘

（2）分析課文中的科學(xué)術(shù)語和句子結(jié)構(gòu)。

-提問：“課文中有哪些科學(xué)術(shù)語？你們能解釋一下它們的意思嗎？”

-學(xué)生回答后，教師解釋科學(xué)術(shù)語，并分析句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解。

-用時：10分鐘

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考琥珀的形成與我們的生活有什么關(guān)系。

-提問：“琥珀的形成對我們有什么啟示？”

-學(xué)生討論后，教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然、珍惜資源的重要性。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組觀察琥珀標(biāo)本，記錄觀察結(jié)果。

-學(xué)生分組，每組觀察一個琥珀標(biāo)本，記錄其外觀、顏色、質(zhì)地等特征。

-用時：5分鐘

（2）制作琥珀形成過程的手工模型。

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用彩色卡紙、膠水等材料制作琥珀形成過程的手工模型。

-用時：10分鐘

（3）分享制作過程和心得體會。

-學(xué)生展示自己的手工模型，分享制作過程中的困難和收獲。

-用時：5分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）琥珀的形成過程：

-學(xué)生討論琥珀是如何從樹脂變成琥珀的，舉例回答：“琥珀是由古代樹脂經(jīng)過長時間的地質(zhì)作用形成的?！?/p>

（2）琥珀的用途：

-學(xué)生討論琥珀的用途，舉例回答：“琥珀可以用來制作飾品，也可以作為研究古生物的標(biāo)本?！?/p>

（3）琥珀與生活的關(guān)系：

-學(xué)生討論琥珀與生活的關(guān)系，舉例回答：“琥珀的形成提醒我們要珍惜自然資源，保護(hù)環(huán)境?！?/p>

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)琥珀的形成過程、科學(xué)術(shù)語和與生活的關(guān)系。

（2）提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對琥珀有了哪些新的認(rèn)識？”

（3）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人分享琥珀的知識，并觀察身邊的自然現(xiàn)象，思考它們與科學(xué)知識的關(guān)系。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）琥珀的歷史與文化：介紹琥珀在古代文明中的地位，如古埃及、古希臘等地的琥珀工藝品，以及琥珀在宗教儀式中的作用。

（2）琥珀的科學(xué)研究：探討琥珀在古生物學(xué)研究中的應(yīng)用，如琥珀中的昆蟲、植物等化石，以及琥珀在地質(zhì)學(xué)中的研究價值。

（3）琥珀的采集與加工：介紹琥珀的采集方法、加工工藝以及琥珀市場的現(xiàn)狀。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-建議學(xué)生閱讀《琥珀的秘密》等科普書籍，深入了解琥珀的形成、種類和用途。

-鼓勵學(xué)生閱讀與琥珀相關(guān)的歷史故事，如《琥珀王》等文學(xué)作品，增加對琥珀文化的認(rèn)識。

（2）實踐活動拓展：

-組織學(xué)生參觀自然博物館或地質(zhì)博物館，實地觀察琥珀標(biāo)本，了解琥珀的形成過程。

-開展琥珀手工制作活動，讓學(xué)生親自動手制作琥珀飾品，體驗琥珀的加工工藝。

（3）科學(xué)探究拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行琥珀化石的觀察和分類，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。

-設(shè)計實驗，讓學(xué)生模擬琥珀的形成過程，如用樹脂和樹葉制作簡易的琥珀模型。

（4）跨學(xué)科學(xué)習(xí)拓展：

-結(jié)合美術(shù)課程，讓學(xué)生設(shè)計以琥珀為主題的繪畫作品，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-結(jié)合歷史課程，讓學(xué)生了解琥珀在古代文明中的地位，拓展學(xué)生的歷史知識面。

（5）信息技術(shù)應(yīng)用拓展：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看琥珀相關(guān)的科普視頻，增加對琥珀的科學(xué)認(rèn)知。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺，分享自己關(guān)于琥珀的學(xué)習(xí)心得和研究成果。重點題型整理1.題型：填空題

題目：在《琥珀》這篇課文中，琥珀是由_______經(jīng)過長時間的_______形成的。

答案：古代樹脂，地質(zhì)作用

2.題型：簡答題

題目：請簡要描述琥珀的形成過程。

答案：琥珀是由古代樹脂滴落凝固在樹木或其他物體上，經(jīng)過數(shù)百萬年的地質(zhì)變化，逐漸變成化石的過程。

3.題型：分析題

題目：課文中的“琥珀里的世界”指的是什么？請結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

答案：琥珀里的世界指的是琥珀內(nèi)部封存的古代生物和環(huán)境，通過觀察琥珀，我們可以窺見幾百萬年前的生物世界。

4.題型：應(yīng)用題

題目：如果你發(fā)現(xiàn)了一塊奇怪的石頭，你認(rèn)為它有可能是一塊琥珀嗎？請說明理由。

答案：有可能是一塊琥珀。因為琥珀是由樹脂形成的，而有些奇怪的石頭可能是古代樹脂滴落凝固而成的，經(jīng)過長時間的地質(zhì)作用變成了化石。

5.題型：創(chuàng)意題

題目：假設(shè)你是一位科學(xué)家，正在研究琥珀，請你設(shè)計一個實驗來模擬琥珀的形成過程。

答案：

（1）準(zhǔn)備材料：樹脂、樹葉、透明容器、水、沙子。

（2）實驗步驟：

a.將樹脂加熱至融化狀態(tài)。

b.將樹葉放入融化的樹脂中，確保樹葉完全被樹脂覆蓋。

c.將容器放入水中，使樹脂凝固。

d.將容器埋入沙子中，模擬地質(zhì)作用。

e.經(jīng)過一段時間后，取出容器，觀察樹脂中的樹葉是否形成了類似琥珀的結(jié)構(gòu)。

（3）實驗結(jié)果分析：如果樹脂中的樹葉形成了類似琥珀的結(jié)構(gòu)，那么這個實驗可以說明在一定條件下，樹脂可以形成琥珀。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文《琥珀》至少兩遍，思考以下問題：

-琥珀是如何形成的？

-琥珀中有哪些生物？

-你從琥珀中得到了哪些關(guān)于自然的啟示？

2.撰寫一篇短文，描述你想象中的琥珀里的世界，包括其中的生物和它們的生活場景。字?jǐn)?shù)不限，但要求內(nèi)容豐富，想象合理。

3.畫一幅畫，展示琥珀的形成過程，或者你從琥珀中獲得的一個有趣的生物故事。畫面的細(xì)節(jié)要豐富，色彩要鮮艷。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，教師將重點關(guān)注以下幾點：

-學(xué)生是否準(zhǔn)確理解了琥珀的形成過程。

-學(xué)生是否能夠從琥珀中提取出相關(guān)的生物信息。

-學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與自然界的其他現(xiàn)象聯(lián)系起來。

2.對于學(xué)生的短文寫作，教師將評估以下方面：

-文章的內(nèi)容是否與琥珀相關(guān)，是否有創(chuàng)意。

-文章的結(jié)構(gòu)是否清晰，邏輯是否合理。

-文章的語言是否通順，是否有豐富的詞匯和句式。

3.對于學(xué)生的繪畫作品，教師將考慮以下標(biāo)準(zhǔn)：

-作品是否生動地展示了琥珀的形成過程或琥珀里的世界。

-作品是否具有藝術(shù)性，色彩搭配是否和諧。

-作品是否能夠表達(dá)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教師將在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天開始批改，并在批改過程中記錄下每個學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。以下是一些具體的反饋例子：

-對于閱讀理解