3《我是小學(xué)生》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）一年級(jí)上冊(cè)語文

3《我是小學(xué)生》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）一年級(jí)上冊(cè)語文授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《我是小學(xué)生》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)語文

3.授課時(shí)間：2024年10月15日（星期一）上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文字書寫規(guī)范。通過學(xué)習(xí)《我是小學(xué)生》一文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用本學(xué)期的生字，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和自主學(xué)習(xí)能力。此外，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)尊重他人，共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生在入學(xué)前可能已經(jīng)具備一定的語言基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的漢字，有一定的聽、說、讀、寫能力。但對(duì)于本冊(cè)生字的掌握程度參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)一些常用字已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣較廣。在語文學(xué)習(xí)上，他們喜歡通過游戲和互動(dòng)的方式學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作和視覺學(xué)習(xí)效果較好。學(xué)生的能力水平差異較大，部分學(xué)生在閱讀理解上表現(xiàn)出色，而有些學(xué)生在書寫和記憶生字上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《我是小學(xué)生》這一課時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)生字的記憶和書寫，由于生字?jǐn)?shù)量較多，部分學(xué)生可能會(huì)感到記憶負(fù)擔(dān)重；二是閱讀理解，學(xué)生可能難以理解課文中的一些句子和段落，影響對(duì)全文內(nèi)容的把握；三是合作學(xué)習(xí)中的溝通，學(xué)生在互動(dòng)中可能會(huì)遇到表達(dá)不清、傾聽不仔細(xì)等問題。教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《我是小學(xué)生》課文教材，以及相應(yīng)的課后練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、插圖，以及相關(guān)的動(dòng)畫視頻，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備寫字工具，如鉛筆、橡皮等，以及用于展示生字的實(shí)物模型或卡片。

4.教室布置：布置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，并在教室前設(shè)置展示臺(tái)，以便展示學(xué)生的作品和教師的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述一位小學(xué)生成長(zhǎng)的故事，引起學(xué)生對(duì)《我是小學(xué)生》這一主題的興趣。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧一年級(jí)上冊(cè)已學(xué)的生字，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行認(rèn)讀和書寫。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《我是小學(xué)生》課文中的生字、詞組以及課文大意。

2.舉例說明：教師通過具體的句子和段落，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的書寫。

3.互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)合作，提高語言表達(dá)能力。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行生字書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

2.教師指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給予針對(duì)性指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述課文大意。

2.學(xué)生展示自己的作品，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

五、課后作業(yè)

1.學(xué)生課后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固生字記憶。

2.完成課后練習(xí)題，提高閱讀理解能力。

具體教學(xué)步驟如下：

1.導(dǎo)入

-教師講述一位小學(xué)生成長(zhǎng)的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧已學(xué)生字，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行認(rèn)讀和書寫。

2.新課呈現(xiàn)

-教師講解課文中的生字、詞組以及課文大意。

-通過具體例子幫助學(xué)生理解知識(shí)，如通過圖片、視頻等多媒體資源。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)合作，提高語言表達(dá)能力。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生分組進(jìn)行生字書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

-教師對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給予針對(duì)性指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述課文大意。

-學(xué)生展示自己的作品，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

5.課后作業(yè)

-學(xué)生課后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固生字記憶。

-完成課后練習(xí)題，提高閱讀理解能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：《小學(xué)生的日常》系列故事，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以了解小學(xué)生的生活，激發(fā)他們對(duì)小學(xué)生活的向往。

-詩詞欣賞：選擇與小學(xué)生活相關(guān)的詩詞，如《登鸛雀樓》、《春曉》等，通過朗讀和背誦，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-兒歌學(xué)習(xí)：選擇一些簡(jiǎn)單易懂的兒歌，如《上學(xué)歌》、《鉛筆歌》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于小學(xué)生活的圖片和故事，制作成小冊(cè)子或手抄報(bào)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬小學(xué)生活場(chǎng)景，如上課、做作業(yè)、游戲等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)小學(xué)生活。

-利用課外時(shí)間，組織學(xué)生參觀學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)，如圖書館、博物館，讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬視野。

-開展家庭閱讀活動(dòng)，家長(zhǎng)與學(xué)生共同閱讀有關(guān)小學(xué)生活的書籍，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如教育APP或在線課程，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源，如動(dòng)畫教學(xué)、互動(dòng)練習(xí)等，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-定期舉辦讀書分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的手工制作活動(dòng)，如制作小學(xué)生的模型、繪制小學(xué)生生活場(chǎng)景等，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對(duì)課文的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的各類比賽和活動(dòng)，如作文比賽、演講比賽等，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和自信心。教學(xué)反思這節(jié)課上完了，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，下面我就來簡(jiǎn)單地回顧一下這節(jié)課的教學(xué)情況。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過講述一個(gè)關(guān)于小學(xué)生活的故事，孩子們的興趣很快就被激發(fā)起來了。他們聽得津津有味，互動(dòng)也很積極。這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還是有一定效果的。

在舉例說明環(huán)節(jié)，我嘗試通過圖片、視頻等多媒體資源來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法效果還是不錯(cuò)的，孩子們的注意力都被吸引住了，對(duì)課文的理解也更加深刻。但是，我也注意到，有些孩子對(duì)于多媒體資源的依賴性比較強(qiáng)，他們?cè)跊]有多媒體的情況下，對(duì)課文的理解能力有所下降。因此，我需要在今后的教學(xué)中，平衡好多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，既要利用多媒體資源提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，通過交流來提高他們的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。但是，我發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，而有些學(xué)生則過于活躍，影響了其他同學(xué)的發(fā)言。這說明我在分組討論的組織上還需要更加細(xì)致，要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行了生字書寫練習(xí)，并巡視指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的書寫姿勢(shì)不夠規(guī)范，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的書寫習(xí)慣培養(yǎng)，讓他們從小就養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

1.加強(qiáng)生字的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握。

2.平衡多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.細(xì)致組織分組討論，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來。

4.注重學(xué)生的書寫習(xí)慣培養(yǎng)，提高他們的書寫質(zhì)量。

5.及時(shí)給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我能夠在教學(xué)中取得更好的效果，幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小學(xué)生的日常生活

-學(xué)校的基本設(shè)施

-課堂紀(jì)律和規(guī)則

-與同學(xué)和老師的互動(dòng)

②本文重點(diǎn)詞：

-學(xué)校、課堂、老師、同學(xué)、學(xué)習(xí)、游戲、規(guī)則、紀(jì)律

③本文重點(diǎn)句：

-“我是一名小學(xué)生，每天都要上學(xué)?！?/p>

-“在學(xué)校里，我們要遵守紀(jì)律?！?/p>

-“我們要尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)?！?/p>

-“課堂上，我們要認(rèn)真聽講，積極回答問題?！?/p>

-“下課后，我們可以玩游戲，放松身心?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我是小學(xué)生》一文，了解了小學(xué)生的日常生活和學(xué)校的基本情況。

2.我們學(xué)習(xí)了課文中的重點(diǎn)詞匯，如“學(xué)?！薄ⅰ罢n堂”、“老師”、“同學(xué)”、“學(xué)習(xí)”等，并能夠正確書寫和運(yùn)用這些詞匯。

3.我們了解了課堂紀(jì)律和規(guī)則，知道在學(xué)校里要尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守紀(jì)律。

4.通過角色扮演和小組討論，我們學(xué)會(huì)了如何與同學(xué)和老師互動(dòng)，提高了語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詞語認(rèn)讀：

-請(qǐng)同學(xué)們跟讀以下生字：學(xué)校、課堂、老師、同學(xué)、學(xué)習(xí)、游戲、規(guī)則、紀(jì)律。

-請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成下列填空題：

-我們?cè)赺_________上學(xué)。

-在__________，我們要__________。

-我們要__________老師，__________同學(xué)。

2.課文內(nèi)容理解：

-請(qǐng)同學(xué)們用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，描述一下小學(xué)生的日常生活。

-請(qǐng)同學(xué)們回答以下問題：

-小學(xué)生在學(xué)校里都做些什么？

-課堂上，我們應(yīng)該怎么做？

-我們?yōu)槭裁匆鹁蠢蠋熀蛨F(tuán)結(jié)同學(xué)？

3.課堂紀(jì)律和規(guī)則：

-請(qǐng)同學(xué)們討論一下，在學(xué)校里我們應(yīng)該遵守哪些紀(jì)律？

-請(qǐng)同學(xué)們舉例說明在課堂上應(yīng)該如何遵守紀(jì)律。

4.角色扮演：

-請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行角色扮演，模擬小學(xué)生活場(chǎng)景，如上課、做作業(yè)、游戲等。

檢測(cè)結(jié)束后，教師將對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并對(duì)存在的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，教師可以針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小學(xué)生的日?！废盗泄适录?，這些故事描繪了小學(xué)生豐富多彩的生活，包括學(xué)習(xí)、游戲、家庭作業(yè)等場(chǎng)景，有助于學(xué)生更好地理解小學(xué)生活。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于小學(xué)生活的紀(jì)錄片或動(dòng)畫短片，如《小學(xué)生的日?！废盗袆?dòng)畫，通過視頻的形式，讓學(xué)生直觀地感受到校園生活的樂趣。

-互動(dòng)平臺(tái)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的閱讀平臺(tái)或教育APP，通過在線閱讀和討論，與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《小學(xué)生的日?！废盗泄适录刻扉喿x一篇故事，并嘗試用文字或圖畫的形式記錄下自己的閱讀感受。

-視頻資源：觀看完每段視頻后，可以讓學(xué)生寫下觀后感，或者討論視頻中展示的小學(xué)生活場(chǎng)景。

-互動(dòng)平臺(tái)：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀平臺(tái)或教育APP上發(fā)起話題，如“我最喜歡的校園活動(dòng)”、“我的夢(mèng)想學(xué)校”等，與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

-家庭作業(yè)：家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子完成以下家庭作業(yè)：

-與家人分享一天的學(xué)校生活，描