20精彩極了“和”糟糕透了（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

20”精彩極了“和”糟糕透了“（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《20精彩極了“和”糟糕透了“（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)》本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)第四單元，本單元的主題是“學(xué)會(huì)表達(dá)”，旨在通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情。本節(jié)課通過對(duì)比閱讀，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)不同情感的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)素養(yǎng)，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解力和審美鑒賞能力。通過對(duì)比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者情感的細(xì)微變化，鍛煉學(xué)生的感知能力和想象力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和文學(xué)鑒賞能力，能夠理解簡(jiǎn)單的文學(xué)作品，并具備基本的語言表達(dá)能力。他們已經(jīng)接觸過類似對(duì)比閱讀的課文，對(duì)文章結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)文學(xué)作品普遍具有濃厚的興趣，喜歡通過閱讀來感受文字的魅力。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，如通過觀看視頻、聽故事來提高學(xué)習(xí)效果；而另一部分學(xué)生則更偏好通過閱讀和寫作來深入理解文本。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解復(fù)雜情感和細(xì)膩心理描寫時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)樗麄兛赡苋狈ψ銐虻脑~匯和表達(dá)技巧來準(zhǔn)確描述自己的感受。此外，對(duì)比閱讀中，學(xué)生可能難以把握作者在不同情境下的情感變化，需要教師引導(dǎo)他們深入挖掘文本細(xì)節(jié)。同時(shí)，學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈ε行运季S而難以提出有見地的看法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)教材，以便學(xué)生能夠跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如作者照片、作品背景介紹等，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)卡片：制作一些包含關(guān)鍵句子的教學(xué)卡片，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置討論區(qū)，提供舒適的閱讀角落，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和個(gè)人反思。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文，它叫做《精彩極了和糟糕透了》。這篇課文告訴我們，在不同的情境下，人們對(duì)同一件事情會(huì)有不同的看法。那么，你們想不想知道，這篇文章到底講述了怎樣的故事呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“想！”

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發(fā)教材，讓學(xué)生們自由閱讀課文，注意理解文章大意。

2.閱讀完畢后，老師提問：“同學(xué)們，誰能簡(jiǎn)要概括一下這篇文章的主要內(nèi)容？”

3.學(xué)生們踴躍回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、細(xì)讀課文，品味語言

1.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的對(duì)比手法，提問：“文章中，作者運(yùn)用了哪些對(duì)比手法來表現(xiàn)‘精彩極了’和‘糟糕透了’呢？”

2.學(xué)生們思考后回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生們分析文章中的關(guān)鍵詞語，如“激動(dòng)”、“失望”等，讓學(xué)生們體會(huì)作者的情感變化。

四、探究課文主旨

1.老師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這篇文章想要告訴我們什么道理？”

2.學(xué)生們積極思考，老師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探究：

a.父母的愛：文章中的父親和母親分別代表了不同的愛，他們的愛各有特點(diǎn)，但都是出于對(duì)兒子的關(guān)心和期望。

b.人生的起伏：人生就像一場(chǎng)戲，有高潮也有低谷，我們要學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，勇往直前。

c.人生的哲理：人生就像一面鏡子，我們要學(xué)會(huì)從不同的角度看待問題，才能看清事物的本質(zhì)。

五、小組討論，分享心得

1.老師將學(xué)生們分成若干小組，每組討論以下問題：

a.你認(rèn)為父母的愛是怎樣的？

b.你在成長過程中遇到過類似的情況嗎？你是如何應(yīng)對(duì)的？

c.你認(rèn)為我們應(yīng)該如何面對(duì)人生的挫折？

2.學(xué)生們熱烈討論，每組選派代表分享討論成果。

六、總結(jié)全文，升華主題

1.老師對(duì)學(xué)生們的小組討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)文章主旨。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生們思考：面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該如何調(diào)整心態(tài)，勇敢面對(duì)？

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，學(xué)會(huì)珍惜父母的愛，勇敢地追求自己的夢(mèng)想。

七、布置作業(yè)

1.老師布置以下作業(yè)：

a.摘抄課文中的優(yōu)美語句，并背誦。

b.結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于“面對(duì)挫折，勇敢前行”的作文。

c.與家人分享今天的課堂內(nèi)容，感受父母的愛。

八、課堂小結(jié)

1.老師對(duì)今天的課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文主旨。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，勇敢前行。

（注：以上教學(xué)過程僅供參考，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生們的具體情況和反應(yīng)進(jìn)行調(diào)整。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠理解《精彩極了和糟糕透了》這篇課文的主旨，把握文章中的對(duì)比手法，以及作者在文中表達(dá)的情感。他們對(duì)文學(xué)作品的理解能力得到了顯著提升。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受，這有助于提高他們的語言表達(dá)能力。他們?cè)谧魑闹心軌蜻\(yùn)用對(duì)比手法，生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和情感。

3.情感共鳴與自我反思：學(xué)生們通過閱讀課文，對(duì)父母的愛有了更深的理解，能夠在現(xiàn)實(shí)生活中更好地體會(huì)和珍惜父母的愛。同時(shí)，他們對(duì)自身成長過程中遇到的挫折有了更深刻的反思，學(xué)會(huì)了如何調(diào)整心態(tài)，勇敢面對(duì)困難。

4.文學(xué)鑒賞能力提高：學(xué)生在課堂上接觸到了不同類型的文學(xué)作品，通過對(duì)比閱讀，他們學(xué)會(huì)了從不同角度分析作品，提高了文學(xué)鑒賞能力。

5.批判性思維培養(yǎng)：學(xué)生在討論過程中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

6.合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：通過小組討論，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人的意見，并在討論中互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。

7.價(jià)值觀塑造：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有助于塑造學(xué)生的價(jià)值觀。學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，父母的愛是無私的，要學(xué)會(huì)感恩；同時(shí)，他們明白了人生中挫折的普遍性，學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。

8.綜合素質(zhì)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升。他們?cè)谡Z言表達(dá)、情感理解、批判性思維、合作學(xué)習(xí)等方面都有了明顯的進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上下來，我總體感覺還是不錯(cuò)的。咱們來看看吧。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了對(duì)比閱讀的方式，讓學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn)文章中的對(duì)比手法。我發(fā)現(xiàn)這種方式挺有效的，孩子們?cè)谟懻摰臅r(shí)候非?；钴S，能說出不少自己的看法。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于文章中的情感描寫理解得不夠深入，我在課堂上沒有給予足夠的引導(dǎo)，可能需要在這方面加強(qiáng)。

接著，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設(shè)置了小組討論環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)交流觀點(diǎn)。這樣做的好處是，學(xué)生們?cè)诮涣髦心軌蚧ハ鄬W(xué)習(xí)，但也出現(xiàn)了一些小插曲。有些小組討論得有點(diǎn)熱烈，有點(diǎn)偏離了主題，我需要更好地掌控課堂節(jié)奏，確保每個(gè)小組都能圍繞主題展開討論。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。知識(shí)上，他們對(duì)《精彩極了和糟糕透了》這篇文章有了更深的理解；技能上，他們的語言表達(dá)能力和批判性思維能力得到了鍛煉；情感態(tài)度上，他們學(xué)會(huì)了珍惜父母的愛，更加勇敢地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于文章中的復(fù)雜情感描寫還是有些吃力，我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注這部分內(nèi)容，提供更多的例子和解釋，幫助他們更好地理解。另外，我在課堂上的互動(dòng)還可以更加充分，比如可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問，讓他們?cè)谡n堂上更多地參與到教學(xué)過程中來。

至于改進(jìn)措施，我想以下幾點(diǎn)是值得考慮的：

1.在教學(xué)方法上，可以嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)，如角色扮演、辯論等，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。

2.在課堂管理上，要更加注意課堂節(jié)奏的把握，確保每個(gè)小組都能有效地參與討論。

3.在教學(xué)內(nèi)容上，要更加注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，讓他們?cè)谥R(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能收獲成長。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-文章標(biāo)題：《精彩極了和糟糕透了》

-作者：巴德·舒爾伯格

-主題：父母的愛與成長中的挫折

②重點(diǎn)詞句：

-“精彩極了”：形容事物非常出色，令人贊嘆。

-“糟糕透了”：形容事物非常糟糕，令人失望。

-“愛”與“挫折”：文章的核心情感和主題。

③教學(xué)環(huán)節(jié)：

-①導(dǎo)入新課：介紹作者和文章背景。

-②初讀課文：整體感知文章內(nèi)容。

-③細(xì)讀課文：品味語言，體會(huì)情感。

-④探究主旨：分析文章主題和作者意圖。

-⑤小組討論：分享心得，交流觀點(diǎn)。

-⑥總結(jié)全文：升華主題，提出啟示。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《精彩極了和糟糕透了》，思考并回答以下問題：

a.文章中作者對(duì)“精彩極了”和“糟糕透了”的理解有何不同？

b.文章中的父母形象給你留下了怎樣的印象？

c.你認(rèn)為作者在面對(duì)挫折時(shí)表現(xiàn)出了怎樣的心態(tài)？

2.選擇其中一個(gè)問題，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇短文，題目自擬，不少于300字。

3.搜集有關(guān)父母愛的故事或名言，整理成一份小冊(cè)子，并在下節(jié)課與同學(xué)們分享。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于閱讀課文后的思考問題，我會(huì)仔細(xì)閱讀學(xué)生的答案，關(guān)注他們對(duì)文章內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。對(duì)于回答不準(zhǔn)確或缺乏深度的問題，我會(huì)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，幫助他們更好地理解文章的主題。

2.對(duì)于學(xué)生的短文寫作，我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

a.內(nèi)容是否緊扣主題，是否能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行展開。

b.語言表達(dá)是否流暢，是否能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的思想和感受。

c.結(jié)構(gòu)是否清晰，是否有合適的開頭、中間和結(jié)尾。

3.對(duì)于收集父母愛的故事或名言，我會(huì)檢查學(xué)生的整理是否完整，內(nèi)容是否豐富。對(duì)于不足之處，我會(huì)提出改進(jìn)建議，如可以增加故事的情感色彩，或者選擇