6 感官總動員 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊蘇教版

6感官總動員教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞《感官總動員》這一主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人體五官的功能，了解五官在生活中的作用，以及如何保護(hù)五官。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與蘇教版一年級上冊科學(xué)教材中“認(rèn)識人體”章節(jié)內(nèi)容相聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)學(xué)生已掌握的人體基本知識，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識五官的功能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、信息意識、社會責(zé)任和審美情趣。學(xué)生將通過實踐活動，學(xué)會運用感官觀察和比較，培養(yǎng)科學(xué)探究能力；通過學(xué)習(xí)五官的重要性，增強信息意識，認(rèn)識到保護(hù)五官的社會責(zé)任；同時，通過直觀的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對自然的好奇心，提升審美情趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①讓學(xué)生通過觀察、比較和實際操作，識別并理解人體五官的基本功能，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺的作用。

②幫助學(xué)生認(rèn)識到五官在生活中的重要性，以及它們?nèi)绾螏椭覀兏兄澜绾瓦m應(yīng)環(huán)境。

2.教學(xué)難點，

①引導(dǎo)學(xué)生理解感官系統(tǒng)如何協(xié)調(diào)工作，形成整體感知能力，這需要學(xué)生超越對單個感官功能的理解。

②培養(yǎng)學(xué)生正確的感官保護(hù)意識，讓學(xué)生知道如何通過日常行為來保護(hù)五官，避免損害，這需要結(jié)合實際生活經(jīng)驗進(jìn)行教育。教學(xué)資源-軟硬件資源：人體模型、五官圖片、觸摸教具、多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）

-課程平臺：學(xué)校科學(xué)教育平臺、在線教育平臺（用于補充教學(xué)資源）

-信息化資源：五官功能相關(guān)的動畫視頻、互動式學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實物展示、小組討論、角色扮演、感官體驗活動教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，你們好！今天我們要一起探索一個奇妙的世界——人體的感官世界。你們知道我們的身體有哪些感官嗎？它們有什么作用呢？

（2）學(xué)生：老師，我知道有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮膚。

（3）老師：很好，今天我們就來認(rèn)識一下這些感官，看看它們是如何幫助我們感知世界的。

二、新課講授

1.視覺

（1）老師：首先，我們來認(rèn)識一下眼睛。眼睛是人體最重要的感官之一，它能讓我們看到五彩斑斕的世界。

（2）學(xué)生：眼睛能讓我們看到遠(yuǎn)處的山川、近處的花草，還能看到家人和朋友的笑臉。

（3）老師：是的，眼睛不僅能看到顏色，還能看到形狀、大小和遠(yuǎn)近。現(xiàn)在，請同學(xué)們閉上眼睛，想象一下你看到的美麗景色。

2.聽覺

（1）老師：接下來，我們來認(rèn)識耳朵。耳朵不僅能讓我們聽到美妙的音樂，還能讓我們感受到周圍的聲音。

（2）學(xué)生：耳朵能聽到鳥兒的歌聲、汽車行駛的聲音，還能聽到同學(xué)們的笑聲。

（3）老師：是的，耳朵還能幫助我們判斷聲音的方向和距離。現(xiàn)在，請同學(xué)們閉上眼睛，聽聽周圍的聲音，感受一下它們。

3.嗅覺

（1）老師：再來認(rèn)識一下鼻子。鼻子能讓我們聞到各種氣味，感受到食物的美味。

（2）學(xué)生：鼻子能聞到花香、食物的香味，還能聞到不好的氣味。

（3）老師：是的，鼻子還能幫助我們判斷食物是否新鮮。現(xiàn)在，請同學(xué)們深呼吸，聞一聞周圍的氣味。

4.味覺

（1）老師：接下來，我們來認(rèn)識一下嘴巴。嘴巴不僅能讓我們品嘗到各種美食，還能幫助我們判斷食物的味道。

（2）學(xué)生：嘴巴能嘗到酸甜苦辣，還能嘗到食物的口感。

（3）老師：是的，嘴巴還能幫助我們判斷食物是否安全?，F(xiàn)在，請同學(xué)們品嘗一下手中的食物，感受一下它的味道。

5.觸覺

（1）老師：最后，我們來認(rèn)識一下皮膚。皮膚能讓我們感受到物體的溫度、硬度、光滑度等。

（2）學(xué)生：皮膚能感受到溫暖的陽光、涼爽的微風(fēng)，還能感受到物體的觸感。

（3）老師：是的，皮膚還能幫助我們保護(hù)身體?，F(xiàn)在，請同學(xué)們用手觸摸一下周圍的事物，感受一下它們的觸感。

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示一張圖片，讓學(xué)生說出圖片中的物體是通過哪個感官感知到的。

2.老師播放一段音樂，讓學(xué)生說出音樂是通過哪個感官感知到的。

3.老師出示一種食物，讓學(xué)生說出食物是通過哪個感官感知到的。

四、課堂小結(jié)

老師：今天我們學(xué)習(xí)了人體的五官，它們分別是眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮膚。它們分別負(fù)責(zé)視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。通過這些感官，我們能感受到五彩斑斕的世界。希望大家在生活中多加觀察，用心感受，學(xué)會保護(hù)我們的五官。

五、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，觀察一下家人或朋友的五官，記錄下來它們的特點。

2.請同學(xué)們回家后，嘗試用五官感知一下周圍的環(huán)境，并記錄下來自己的感受。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地描述出人體五官的基本功能，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺，并能夠舉例說明這些感官在日常生活中的應(yīng)用。

2.能力提升：

學(xué)生在課堂上通過觀察、比較、操作等活動，提升了觀察能力和動手操作能力。例如，在觸摸教具的活動中，學(xué)生能夠通過觸覺感知物體的不同特性。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在探究五官功能的過程中，發(fā)展了邏輯思維和批判性思維能力。例如，在討論五官如何協(xié)調(diào)工作時，學(xué)生能夠提出自己的觀點，并嘗試解釋感官系統(tǒng)的工作原理。

4.情感態(tài)度：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)五官的重要性，增強了保護(hù)五官的意識，培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣。例如，學(xué)生學(xué)會了在日常生活中注意用眼衛(wèi)生，避免長時間盯著電子屏幕。

5.社會實踐：

學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如在家中幫助父母進(jìn)行家務(wù)勞動時，能夠運用嗅覺和味覺來選擇食材，提高生活自理能力。

6.合作交流：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，提高了溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。例如，在討論五官功能時，學(xué)生能夠傾聽他人的意見，并表達(dá)自己的看法。

7.創(chuàng)新意識：

學(xué)生在探索五官功能的過程中，激發(fā)了創(chuàng)新意識。例如，在課后作業(yè)中，學(xué)生可能會嘗試設(shè)計一些簡單的感官游戲，以增強對感官功能的理解。

8.終身學(xué)習(xí)：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，激發(fā)了終身學(xué)習(xí)的興趣。例如，學(xué)生可能會對人體的其他系統(tǒng)產(chǎn)生好奇心，從而主動尋找相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我不斷調(diào)整教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。以下是我對本節(jié)課的反思和改進(jìn)措施：

1.教學(xué)活動設(shè)計：

在本節(jié)課中，我嘗試通過多種感官體驗來讓學(xué)生更好地理解五官的功能。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于感官體驗活動的參與度不高，這可能是因為活動設(shè)計過于單一，缺乏足夠的趣味性和挑戰(zhàn)性。在未來的教學(xué)中，我計劃增加更多互動性和游戲化的元素，比如設(shè)計感官挑戰(zhàn)賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。

2.學(xué)生參與度：

課堂上的學(xué)生參與度是衡量教學(xué)效果的重要指標(biāo)。在今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然表面上參與了活動，但實際上并沒有真正投入思考。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在接下來的教學(xué)中采用更多的小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中積極思考，同時鼓勵學(xué)生提出問題和分享自己的觀點。

3.教學(xué)資源的利用：

本節(jié)課我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備和各種教具，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于多媒體資源的注意力分散。我意識到，雖然多媒體和教具能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，但過多可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重平衡，合理使用教學(xué)資源，確保學(xué)生能夠集中精力學(xué)習(xí)。

4.評價方式：

課堂評價是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。今天我主要采用了觀察和提問的方式來進(jìn)行評價，但發(fā)現(xiàn)這種評價方式較為表面，無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為了更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入更多樣化的評價方式，如小測驗、作品展示等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

5.教學(xué)進(jìn)度與難度：

在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些概念的理解比較困難，而有些學(xué)生則顯得過于輕松。為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計劃在未來的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

6.教學(xué)方法：

今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的引導(dǎo)不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對于一些問題的理解不夠透徹。為了改進(jìn)這一點，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)式教學(xué)，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的探究能力。典型例題講解1.例題：

小明通過觀察發(fā)現(xiàn)，陽光下的樹葉是綠色的，而夜晚的樹葉看起來是黑色的。請分析小明觀察到這種現(xiàn)象的原因。

答案：

小明觀察到這種現(xiàn)象的原因是陽光的照射。陽光中含有不同顏色的光，當(dāng)陽光照射在樹葉上時，樹葉會吸收其他顏色的光，反射出綠色的光進(jìn)入小明的眼睛，因此小明看到樹葉是綠色的。而在夜晚，沒有陽光照射，樹葉無法反射光線，所以看起來是黑色的。

2.例題：

小紅通過聞氣味來判斷食物是否新鮮。請舉例說明小紅如何利用嗅覺來判斷食物的新鮮程度。

答案：

小紅可以通過以下方式利用嗅覺來判斷食物的新鮮程度：

-聞到食物有酸味，可能是因為食物已經(jīng)變質(zhì)。

-聞到食物有臭味，可能是因為食物已經(jīng)腐敗。

-聞到食物有香味，且香味持久，可能是因為食物新鮮。

3.例題：

小剛通過觸摸來區(qū)分不同材質(zhì)的物品。請舉例說明小剛?cè)绾卫糜|覺來判斷物品的材質(zhì)。

答案：

小剛可以通過以下方式利用觸覺來判斷物品的材質(zhì)：

-觸摸物品時感覺光滑，可能是因為物品是由塑料制成的。

-觸摸物品時感覺粗糙，可能是因為物品是由布料制成的。

-觸摸物品時感覺冰涼，可能是因為物品是由金屬制成的。

4.例題：

小麗通過品嘗來判斷食物的口味。請舉例說明小麗如何利用味覺來判斷食物的口味。

答案：

小麗可以通過以下方式利用味覺來判斷食物的口味：

-品嘗食物時感覺酸甜可口，可能是因為食物是水果。

-品嘗食物時感覺苦澀，可能是因為食物是草藥。

-品嘗食物時感覺咸淡適中，可能是因為食物是調(diào)味品。

5.例題：

小明通過聽覺來判斷周圍環(huán)境的安靜程度。請舉例說明小明如何利用聽覺來判斷環(huán)境的安靜程度。

答案：

小明可以通過以下方式利用聽覺來判斷環(huán)境的安靜程度：

-聽到周圍有鳥兒的叫聲，可能是因為環(huán)境比較安靜。

-聽到周圍有車輛的行駛聲，可能是因為環(huán)境比較嘈雜。

-聽到周圍只有自己的呼吸聲，可能是因為環(huán)境非常安靜。板書設(shè)計①人體感官

-視覺：眼睛，感知顏色、形狀、遠(yuǎn)近

-聽覺：耳朵，感知聲音、方向、距離

-嗅覺：鼻子，感知氣味

-味覺：嘴巴，感知味道

-觸覺：皮膚，感知溫度、硬度、光滑度

②感官功能

-視覺功能：觀察、識別、欣賞

-聽覺功能：交流、判斷、欣賞

-嗅覺功能：識別、判斷食物新鮮度

-味覺功能：品嘗、判斷食物口味

-觸覺功能：感知、適應(yīng)環(huán)境

③感官保護(hù)

-保護(hù)眼睛：避免長時間用眼、正確用眼衛(wèi)生

-保護(hù)耳朵：避免大聲噪音、保護(hù)聽力

-保護(hù)鼻子：避免吸入有害氣體、保持鼻腔衛(wèi)生

-保護(hù)嘴巴：保持口腔衛(wèi)生、合理飲食

-保護(hù)皮膚：避免皮膚損傷、保持皮膚清潔課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式來了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解五官功能時，我會提出問題：“你們能說出眼睛有哪些功能嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否理解了眼睛的作用。

（2）觀察評價：我會密切觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、注意力集中程度以及與同學(xué)的合作情況。例如，在感官體驗活動中，我會觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠正確地使用感官來感知周圍的環(huán)境。

（3）測試評價：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會在課堂結(jié)束前進(jìn)行簡短的測試。例如，我可以出幾道選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以此來評估他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

（4）反饋評價：在課堂結(jié)束時，我會對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。這種及時的反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，確保每一份作業(yè)都得到細(xì)致的反饋。對于書面作業(yè)，我會檢