10 我們所了解的環(huán)境污染 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊統(tǒng)編版

10我們所了解的環(huán)境污染教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析10我們所了解的環(huán)境污染教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊統(tǒng)編版。本節(jié)課主要圍繞環(huán)境污染這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境污染的類型、成因及危害，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.環(huán)保意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境污染問題的關(guān)注和認(rèn)識(shí)，形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

2.觀察與分析：提高學(xué)生觀察環(huán)境問題的能力，學(xué)會(huì)分析環(huán)境污染的原因和危害。

3.法治觀念：引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)法治意識(shí)，自覺遵守環(huán)保法規(guī)。

4.合作交流：通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力，共同探討解決環(huán)境污染問題的方法。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)環(huán)境污染這一主題具有一定的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)體系。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的類型、成因和危害有一定的了解，但往往停留在表面現(xiàn)象，缺乏深入分析。在能力方面，學(xué)生的觀察、分析問題和解決問題的能力有待提高，特別是在面對(duì)復(fù)雜環(huán)境問題時(shí)，缺乏綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)相對(duì)較弱，對(duì)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)了解不多，法治觀念有待加強(qiáng)。部分學(xué)生在日常生活中存在浪費(fèi)資源、亂扔垃圾等不良行為習(xí)慣，這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。

此外，四年級(jí)學(xué)生的合作交流能力有待提升，部分學(xué)生在小組討論中缺乏積極參與，交流表達(dá)不夠流暢。這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需注重引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)向理性分析過渡，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的環(huán)境污染知識(shí)體系。

2.加強(qiáng)學(xué)生的觀察、分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)，通過實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和法治觀念教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論，提高合作交流能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如空氣污染監(jiān)測器、水樣瓶等）。

2.課程平臺(tái)：道德與法治課程教學(xué)平臺(tái)，用于展示教學(xué)資源和互動(dòng)交流。

3.信息化資源：環(huán)境污染相關(guān)的圖片、視頻資料、新聞報(bào)道等。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、角色扮演、案例分析等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段環(huán)境污染的視頻，如工廠排放的煙霧、垃圾填埋場等，讓學(xué)生直觀感受環(huán)境污染的嚴(yán)重性。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“環(huán)境污染有哪些類型？它對(duì)我們的生活和健康有什么影響？”

3.學(xué)生分享：請學(xué)生分享他們對(duì)環(huán)境污染的了解，教師簡要總結(jié)。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.環(huán)境污染的類型：

-水污染：介紹工業(yè)廢水、生活污水對(duì)水資源的污染，以及水污染的來源和危害。

-大氣污染：講解工業(yè)廢氣、汽車尾氣等對(duì)大氣的污染，以及大氣污染的來源和危害。

-固體廢棄物污染：介紹生活垃圾、工業(yè)固體廢棄物等對(duì)土地和水源的污染，以及固體廢棄物污染的來源和危害。

-噪音污染：講解城市噪音、工業(yè)噪音等對(duì)人類生活的影響，以及噪音污染的來源和危害。

2.環(huán)境污染的成因：

-工業(yè)生產(chǎn)：講解工業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢水、廢氣、固體廢棄物等對(duì)環(huán)境造成的污染。

-交通運(yùn)輸：講解汽車、船舶等交通工具排放的尾氣對(duì)大氣造成的污染。

-生活垃圾：講解生活垃圾的產(chǎn)生、處理不當(dāng)對(duì)環(huán)境造成的污染。

3.環(huán)境污染的危害：

-對(duì)人類健康的影響：講解環(huán)境污染對(duì)人類呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等造成的危害。

-對(duì)生態(tài)的影響：講解環(huán)境污染對(duì)生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)平衡等造成的危害。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-我們身邊有哪些環(huán)境污染問題？

-如何減少環(huán)境污染？

-我們可以做什么來保護(hù)環(huán)境？

2.學(xué)生分享：請各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問1：什么是環(huán)境污染？

2.提問2：環(huán)境污染有哪些類型？

3.提問3：環(huán)境污染對(duì)我們有什么危害？

4.提問4：我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境？

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生等。

2.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己在生活中如何保護(hù)環(huán)境的實(shí)例。

3.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保行動(dòng)。

**六、教學(xué)拓展（5分鐘**）

1.教師講解：介紹一些環(huán)保組織、環(huán)保法律法規(guī)等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保事業(yè)。

2.學(xué)生討論：請學(xué)生討論如何參與到環(huán)?；顒?dòng)中，如參加環(huán)保志愿者活動(dòng)、宣傳環(huán)保知識(shí)等。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.作業(yè)布置：

-完成課后練習(xí)題。

-調(diào)查自己所在社區(qū)的環(huán)境污染問題，并撰寫一份環(huán)保倡議書。

-觀察一周內(nèi)家庭、學(xué)校的環(huán)境污染情況，記錄下來并思考如何改進(jìn)。

**備注**：本教案用時(shí)共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的類型、成因、危害有了更深入的了解，能夠準(zhǔn)確描述水污染、大氣污染、固體廢棄物污染和噪音污染等基本概念，并能夠識(shí)別這些污染源在生活中的具體體現(xiàn)。

2.環(huán)保意識(shí)提升：學(xué)生通過觀察環(huán)境污染的視頻、圖片和討論，對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，形成了節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好意識(shí)。

3.分析能力增強(qiáng)：學(xué)生在小組討論和課堂提問環(huán)節(jié)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析環(huán)境污染問題，提出解決策略，如減少塑料使用、提倡綠色出行等。

4.法治觀念形成：學(xué)生了解了環(huán)境保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，意識(shí)到遵守環(huán)保法規(guī)的重要性，能夠在日常生活中自覺遵守環(huán)保規(guī)定。

5.行為習(xí)慣改善：學(xué)生在日常生活中開始關(guān)注和改善自己的環(huán)保行為，如減少用水、垃圾分類、節(jié)約用電等，形成了良好的生活習(xí)慣。

6.合作交流能力提高：通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

7.解決問題能力增強(qiáng)：學(xué)生在面對(duì)環(huán)境污染問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考問題的解決方案，提高了實(shí)際解決問題的能力。

8.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：在教學(xué)拓展環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過討論和思考，提出了一些創(chuàng)新性的環(huán)保建議，如開發(fā)新型環(huán)保材料、推廣可再生能源等。

9.社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)：學(xué)生意識(shí)到自己作為社會(huì)成員，有責(zé)任參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)，能夠積極參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，提高社會(huì)責(zé)任感。

10.終身學(xué)習(xí)能力激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索相關(guān)知識(shí)的愿望，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，通過提問和回答問題，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)。例如，在講解環(huán)境污染類型時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己找出生活中常見的污染現(xiàn)象，這樣的方式提高了學(xué)生的參與度。

2.實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合：我組織了一些實(shí)踐活動(dòng)，如參觀污水處理廠、垃圾分類體驗(yàn)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境污染的影響，這樣不僅加深了他們對(duì)知識(shí)的理解，也增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力存在差異，這導(dǎo)致一些學(xué)生難以跟上教學(xué)進(jìn)度。我需要更細(xì)致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.課堂氣氛不夠活躍：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但課堂氣氛仍不夠活躍，部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)槲业慕虒W(xué)方式過于單一，需要更多的創(chuàng)新來激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴考試評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這不利于全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我需要探索多元化的評(píng)價(jià)方式，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、口頭報(bào)告等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異：我將設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，利用課后輔導(dǎo)時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.豐富課堂活動(dòng)：為了提高課堂氣氛，我計(jì)劃引入更多游戲化、角色扮演等互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試使用多種評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中展示學(xué)習(xí)成果，這樣既能提高他們的實(shí)踐能力，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。課后作業(yè)1.**環(huán)保日記**（作業(yè)時(shí)間：1周）

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)自己或家人在日常生活中遇到的環(huán)境污染問題，并思考這些問題產(chǎn)生的原因和可能的解決方法。

-作業(yè)示例：今天我注意到小區(qū)里有很多居民隨意丟棄垃圾，造成環(huán)境污染。我認(rèn)為我們可以設(shè)立更多的垃圾分類回收點(diǎn)，并加強(qiáng)環(huán)保宣傳。

2.**環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告**（作業(yè)時(shí)間：2周）

-作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生選擇一個(gè)環(huán)境污染問題進(jìn)行調(diào)查，如河流污染、空氣污染等，并撰寫一份調(diào)查報(bào)告，包括污染源、污染程度、危害和可能的解決方案。

-作業(yè)示例：我選擇了學(xué)校附近的河流進(jìn)行污染調(diào)查。通過實(shí)地考察和訪問當(dāng)?shù)鼐用?，我發(fā)現(xiàn)河流污染主要來自生活污水和工業(yè)廢水。我的建議是加強(qiáng)污水處理設(shè)施的建設(shè)，并推廣節(jié)水意識(shí)。

3.**環(huán)保宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)**（作業(yè)時(shí)間：1周）

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一張環(huán)保宣傳海報(bào)，主題可以是“保護(hù)水資源”、“減少塑料使用”等，要求海報(bào)內(nèi)容具有創(chuàng)意，能夠引起人們的關(guān)注。

-作業(yè)示例：我的海報(bào)主題是“綠色出行，從我做起”。我設(shè)計(jì)了一個(gè)騎著自行車的卡通人物，旁邊配以節(jié)約能源、減少碳排放的口號(hào)。

4.**環(huán)保小發(fā)明**（作業(yè)時(shí)間：1周）

-作業(yè)內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)能夠減少環(huán)境污染的小發(fā)明或改進(jìn)措施，并說明其工作原理和環(huán)保效益。

-作業(yè)示例：我發(fā)明了一個(gè)智能垃圾分類箱，它可以根據(jù)垃圾的種類自動(dòng)分類，并通過手機(jī)APP提醒用戶垃圾分類的重要性。

5.**環(huán)保故事創(chuàng)作**（作業(yè)時(shí)間：1周）

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)以環(huán)保為主題的故事，可以是童話、科幻、現(xiàn)實(shí)生活故事等形式，要求故事情節(jié)有趣，能夠傳達(dá)環(huán)保理念。

-作業(yè)示例：我寫了一個(gè)童話故事，講述了一個(gè)小動(dòng)物如何幫助森林恢復(fù)生機(jī)，最終贏得了森林朋友的尊敬。這個(gè)故事強(qiáng)調(diào)了保護(hù)環(huán)境的重要性。板書設(shè)計(jì)①環(huán)境污染類型

-水污染

-大氣污染

-固體廢棄物污染

-噪音污染

②環(huán)境污染成因

-工業(yè)生產(chǎn)

-交通運(yùn)輸

-生活垃圾

③環(huán)境污染危害

-對(duì)人類健康的影響

-對(duì)生態(tài)的影響

④環(huán)境保護(hù)措施

-節(jié)約資源

-減少污染排放

-垃圾分類

-綠色出行

⑤環(huán)保法律法規(guī)

-環(huán)境保護(hù)法

-污水污染防治法

-大氣污染防治法課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問評(píng)價(jià)：

-通過提問，教師可以了解學(xué)生對(duì)環(huán)境污染相關(guān)知識(shí)的掌握程度。

-提問方式包括開放性問題、判斷題和選擇題，旨在激發(fā)學(xué)生的思考。

-例如：“你們認(rèn)為水污染有哪些類型？它們對(duì)我們的生活有什么影響？”

b.觀察評(píng)價(jià)：

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力、小組合作情況等。

-觀察可以幫助教師評(píng)估學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-例如：在小組討論中，教師觀察學(xué)生是否積極參與，是否能有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

c.測試評(píng)價(jià)：

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)或單元測試，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢測學(xué)生的記憶和理解水平。

-例如：在講解完水污染后，進(jìn)行一個(gè)小測驗(yàn)，考察學(xué)生對(duì)水污染類型、成因和危害的記憶。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.作業(yè)批改：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到及時(shí)反饋。

-批改內(nèi)容包括正確性、完整性和創(chuàng)造性，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-例如：對(duì)“環(huán)保日記”的批改，關(guān)注學(xué)生是否真實(shí)