14《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

14《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年五年級上冊語文

3.授課時間：第X周星期X上午第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：理解《圓明園的毀滅》一文所表達(dá)的悲憤之情，掌握文章的寫作手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-舉例解釋：教師需引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、分析文章中的修辭手法和描寫細(xì)節(jié)，理解作者對圓明園毀滅的痛心疾首和對文化遺產(chǎn)保護(hù)的呼吁。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：體會作者的情感態(tài)度，理解文中蘊(yùn)含的歷史感和責(zé)任感。

-舉例解釋：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入思考圓明園的歷史背景，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的文化遺產(chǎn)保護(hù)現(xiàn)狀，幫助學(xué)生理解作者的情感，并激發(fā)他們對文化遺產(chǎn)保護(hù)的興趣和責(zé)任感。同時，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，探討如何將這種責(zé)任感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：《圓明園的毀滅》課文文本、圓明園歷史圖片、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：教師課件、學(xué)生練習(xí)冊、互動討論卡片五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對圓明園的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過圓明園嗎？它曾經(jīng)是世界上最宏偉的皇家園林之一。那么，它現(xiàn)在是什么樣子呢？”

展示一些關(guān)于圓明園的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受圓明園的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹圓明園的歷史背景和文化遺產(chǎn)價值，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.圓明園基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解圓明園的基本概念、組成部分和歷史文化價值。

過程：

講解圓明園的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹圓明園的組成部分，如園林景觀、建筑群、文物藏品等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.圓明園案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解圓明園的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的圓明園案例進(jìn)行分析，如圓明園的毀滅歷史、文化遺產(chǎn)保護(hù)現(xiàn)狀等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解圓明園的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文化遺產(chǎn)保護(hù)的理念。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與圓明園相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)文化遺產(chǎn)”、“圓明園的未來發(fā)展”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對圓明園的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圓明園的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括圓明園的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)圓明園在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文化遺產(chǎn)保護(hù)的理念。

7.課后作業(yè)

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于圓明園的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，探討圓明園的歷史意義和文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課《圓明園的毀滅》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和復(fù)述圓明園的歷史背景、建筑特色、藝術(shù)價值以及毀滅過程。

-學(xué)生掌握了課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“皇家園林”、“毀滅”、“文化遺產(chǎn)”等。

-學(xué)生了解了中國近代歷史中圓明園毀滅的悲慘事件，以及這段歷史對后世的影響。

2.情感態(tài)度

-學(xué)生對圓明園的毀滅感到深深的悲痛和憤怒，對文化遺產(chǎn)的保護(hù)有了更深的認(rèn)識。

-學(xué)生對中國的歷史文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了對國家歷史的自豪感和責(zé)任感。

-學(xué)生在面對類似的悲劇時，能夠表現(xiàn)出同情和尊重，形成了正確的價值觀。

3.能力提升

-學(xué)生在閱讀理解方面得到提升，能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，分析文章結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生在寫作能力上有所進(jìn)步，能夠模仿課文中的寫作手法，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在批判性思維方面得到鍛煉，能夠?qū)A明園毀滅事件進(jìn)行深入思考，提出自己的見解。

4.合作學(xué)習(xí)

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了合作意識。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了如何分工合作，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在展示和交流中，提高了自己的溝通能力和表達(dá)能力。

5.實(shí)踐應(yīng)用

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，如撰寫關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的倡議書或參與相關(guān)活動。

-學(xué)生通過課后作業(yè)，如撰寫短文或報告，將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，加深了對知識點(diǎn)的理解。

-學(xué)生在家庭和社區(qū)中，能夠主動關(guān)注文化遺產(chǎn)保護(hù)問題，成為小小宣傳員。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了《圓明園的毀滅》這篇課文，了解了圓明園的歷史背景、建筑特色、藝術(shù)價值以及毀滅的悲慘事件。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的小結(jié)：

1.圓明園的歷史背景：圓明園是清朝皇家園林，被譽(yù)為“萬園之園”，擁有豐富的歷史和文化價值。

2.圓明園的建筑特色：圓明園的建筑風(fēng)格融合了中西方元素，體現(xiàn)了我國古代建筑的精湛技藝。

3.圓明園的藝術(shù)價值：圓明園內(nèi)收藏了大量珍貴文物，展示了我國古代藝術(shù)的瑰寶。

4.圓明園的毀滅：英法聯(lián)軍在第二次鴉片戰(zhàn)爭期間火燒圓明園，造成了巨大的文化損失。

5.文化遺產(chǎn)保護(hù)：從圓明園的毀滅中，我們認(rèn)識到文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，以及如何傳承和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下進(jìn)行當(dāng)堂檢測：

1.選擇題

（1）以下哪個不是圓明園的組成部分？（）

A.皇家園林B.建筑群C.文物藏品D.亭臺樓閣

（2）圓明園毀滅的主要原因是？（）

A.自然災(zāi)害B.戰(zhàn)爭C.經(jīng)濟(jì)原因D.疫情

2.判斷題

（1）圓明園是清朝皇家園林，被譽(yù)為“萬園之園”。（）

（2）圓明園的毀滅對后世造成了巨大的文化損失。（）

3.簡答題

（1）請簡述圓明園的歷史背景。

（2）請談?wù)勀銓ξ幕z產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《圓明園的毀滅》這節(jié)課，總體來說，我覺得收獲還是蠻大的，但也存在一些不足之處，下面我就來簡單地反思一下。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過展示圓明園的圖片和視頻，孩子們很快就對課文產(chǎn)生了興趣，這也為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在基礎(chǔ)知識講解時，我盡量用簡潔明了的語言，結(jié)合圖表和示意圖，讓孩子們更好地理解了圓明園的基本概念和組成部分。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于圓明園毀滅的歷史背景和文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性有了更深的認(rèn)識。他們在案例分析環(huán)節(jié)中，能夠積極思考，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們的合作能力和解決問題的能力得到了很好的鍛煉。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子在分析案例時，對于一些歷史事件的細(xì)節(jié)把握得不夠準(zhǔn)確，這說明我在歷史知識的傳授上還有待加強(qiáng)。另外，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時，缺乏自信，這可能是因?yàn)樗麄儗λ鶎W(xué)知識的掌握還不夠牢固。

在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)總體來說還是不錯的。他們能夠回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，對于文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性有了更深的認(rèn)識。但在檢測中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如對于一些歷史事件的記憶不夠牢固，對于課文中的細(xì)節(jié)理解不夠深入。

針對這些問題，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重歷史知識的傳授，尤其是對于一些關(guān)鍵歷史事件的細(xì)節(jié)，要讓學(xué)生有更準(zhǔn)確的認(rèn)識。

2.對于學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，我要通過多種方式來培養(yǎng)。比如，可以鼓勵學(xué)生在課堂上多發(fā)言，多參與討論，提高他們的口頭表達(dá)能力。

3.在教學(xué)方法上，我可以嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如角色扮演、情景模擬等，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.對于課后作業(yè)的布置，我要更加注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，讓他們將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去。重點(diǎn)題型整理1.**填空題**

-文中提到，圓明園的毀滅是（）戰(zhàn)爭期間英法聯(lián)軍所為。

-圓明園被譽(yù)為“（）”，是世界上最宏偉的皇家園林之一。

2.**簡答題**

-簡述圓明園的主要組成部分。

-請簡述圓明園毀滅的歷史背景。

3.**分析題**

-分析文章中作者對圓明園毀滅的悲痛之情是如何表達(dá)的。

-結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓ξ幕z產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識。

4.**應(yīng)用題**

-如果你是圓明園的守護(hù)者，你會采取哪些措施來保護(hù)它？

-請以“圓明園的毀滅讓我想到……”為開頭，寫一段話。

5.**討論題**

-在當(dāng)今社會，我們?nèi)绾蝹鞒泻秃霌P(yáng)文化遺產(chǎn)？

-如果你的家鄉(xiāng)有一處重要的文化遺產(chǎn)，你會如何宣傳和保護(hù)它？

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.**填空題**

-文中提到，圓明園的毀滅是（第二次鴉片戰(zhàn)爭）戰(zhàn)爭期間英法聯(lián)軍所為。

-圓明園被譽(yù)為“（萬園之園）”，是世界上最宏偉的皇家園林之一。

2.**簡答題**

-圓明園的主要組成部分包括：園林景觀、建筑群、文物藏品等。

-圓明園毀滅的歷史背景：在第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，英法聯(lián)軍攻入北京，火燒圓明園，造成了巨大的文化損失。

3.**分析題**

-文章中作者通過直接描寫圓明園的美麗和毀滅后的慘狀，以及使用“毀滅”、“痛心疾首”等詞語，表達(dá)了對圓明園毀滅的悲痛之情。

-結(jié)合文章內(nèi)容，文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識：文化遺產(chǎn)是一個國家和民族的歷史記憶和精神家園，我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)好每一處文化遺產(chǎn)。

4.**應(yīng)用題**

-如果你是圓明園的守護(hù)者，你