Module 3 Unit 1 In our school（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit1Inourschool（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Module3Unit1Inourschool（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)圍繞“Module3Unit1Inourschool”這一主題，以牛津上海版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情境，通過(guò)情景對(duì)話、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)日常校園場(chǎng)景的英語(yǔ)對(duì)話，提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下校園生活的異同，拓寬國(guó)際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)觀察、比較、分析等活動(dòng)，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握并運(yùn)用新詞匯，如“classroom,library,playground,schoolbag”等，能夠正確描述校園中的不同場(chǎng)所。

②準(zhǔn)確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述學(xué)校設(shè)施和日?；顒?dòng)，如“Igotothelibraryafterschool”。

③通過(guò)情景對(duì)話，能夠運(yùn)用完整的句子表達(dá)自己的觀點(diǎn)和詢(xún)問(wèn)他人，如“Whereistheclassroom?”或“Whatdoyoudoinyourfreetime?”

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在真實(shí)語(yǔ)境中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的校園生活對(duì)話。

②學(xué)生能夠理解并區(qū)分近義詞和同義詞，如“classroom”和“school”，以及“go”和“goto”的用法。

③學(xué)生能夠根據(jù)圖片或情境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理推測(cè)和判斷，如根據(jù)圖片中的場(chǎng)景，推測(cè)出相應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過(guò)模擬校園場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話。

2.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的校園活動(dòng)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供練習(xí)和反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.實(shí)物教具：引入校園模型或圖片，幫助學(xué)生直觀理解并記憶校園相關(guān)詞匯和句型。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）師生問(wèn)候，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）展示校園圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)過(guò)的校園相關(guān)詞匯。

（3）提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)校里都做過(guò)哪些活動(dòng)？請(qǐng)用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述一下?！弊寣W(xué)生自由發(fā)言，活躍課堂氣氛。

二、新課呈現(xiàn)

（1）展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，初步了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主題。

（2）播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。

（3）教師逐句講解課文內(nèi)容，解釋重點(diǎn)詞匯和句型，如“classroom,library,playground,schoolbag”等。

（4）引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，了解文章的主旨大意。

三、課文主旨內(nèi)容探究

（1）提問(wèn)：“同學(xué)們，這篇課文主要講述了什么內(nèi)容？請(qǐng)用自己的話概括一下。”讓學(xué)生回顧課文，總結(jié)主旨。

（2）教師總結(jié)課文主旨：“這篇課文主要介紹了我們學(xué)校的一些設(shè)施和活動(dòng)，讓我們更加了解校園生活。”

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么作者要介紹這些內(nèi)容？對(duì)我們有什么幫助？”培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

四、重點(diǎn)詞匯和句型講解

（1）講解重點(diǎn)詞匯，如“classroom,library,playground,schoolbag”等，并舉例說(shuō)明其用法。

（2）講解重點(diǎn)句型，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和肯定句，如“Whereistheclassroom?”、“Igotothelibraryafterschool”等。

（3）設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

五、角色扮演

（1）將學(xué)生分成小組，每組選出一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織組內(nèi)成員進(jìn)行角色扮演。

（2）教師提供情境，如：“今天放學(xué)后，你們小組去圖書(shū)館借書(shū)，請(qǐng)用英語(yǔ)描述一下你們的活動(dòng)?！?/p>

（3）各小組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生認(rèn)真觀察并評(píng)價(jià)。

六、課堂小結(jié)

（1）教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

（2）提問(wèn)：“同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你們掌握了哪些知識(shí)？”讓學(xué)生自我總結(jié)。

（3）布置課后作業(yè)，如：“請(qǐng)用英語(yǔ)描述一下你們學(xué)校的圖書(shū)館?！?/p>

七、課后拓展

（1）鼓勵(lì)學(xué)生課后收集更多關(guān)于學(xué)校設(shè)施的英語(yǔ)詞匯和句型。

（2）讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)編寫(xiě)一篇關(guān)于校園生活的短文。

（3）組織學(xué)生開(kāi)展校園英語(yǔ)角活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用課文中的新詞匯，如“classroom,library,playground,schoolbag”等，在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，描述學(xué)校設(shè)施和日常活動(dòng)，如“Igotothelibraryafterschool”。

-學(xué)生在角色扮演和對(duì)話練習(xí)中，能夠運(yùn)用完整的句子表達(dá)自己的觀點(diǎn)和詢(xún)問(wèn)他人，如“Whereistheclassroom?”或“Whatdoyoudoinyourfreetime?”。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解不同文化背景下校園生活的異同，拓寬了國(guó)際視野。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育在不同文化中的重要性，以及學(xué)校設(shè)施對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在分析課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容時(shí)，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

-通過(guò)觀察、比較、分析等活動(dòng)，學(xué)生能夠從不同角度思考問(wèn)題，形成自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)能力提升：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)觀察、模仿和練習(xí)來(lái)提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.實(shí)踐能力加強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)角色扮演和情景對(duì)話，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高了實(shí)際運(yùn)用能力。

-學(xué)生在課后拓展活動(dòng)中，能夠自主收集和運(yùn)用英語(yǔ)詞匯，提高自己的語(yǔ)言水平。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育的重要性，以及個(gè)人努力對(duì)于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)鍵作用。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)本次“Module3Unit1Inourschool”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施：

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-課后，我會(huì)讓學(xué)生填寫(xiě)反饋問(wèn)卷，了解他們對(duì)本次課程的滿(mǎn)意度和學(xué)習(xí)效果。

-通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，記錄下他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和亮點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的口頭報(bào)告，讓學(xué)生在下一節(jié)課分享他們對(duì)校園設(shè)施和活動(dòng)的了解，以及學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲。

2.教學(xué)改進(jìn)措施

-針對(duì)學(xué)生的反饋，如果發(fā)現(xiàn)某些詞匯或句型理解不夠，我將增加相關(guān)的練習(xí)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠牢固掌握。

-對(duì)于課堂表現(xiàn)活躍但基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們跟上教學(xué)進(jìn)度。

-為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-對(duì)于教學(xué)手段，我發(fā)現(xiàn)多媒體課件雖然直觀，但有時(shí)會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我計(jì)劃在教學(xué)中適度減少多媒體的使用，更多依賴(lài)實(shí)物教具和學(xué)生的互動(dòng)來(lái)教學(xué)。

-在課堂管理上，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，調(diào)整教學(xué)策略。

-對(duì)于課后作業(yè)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多與實(shí)際生活相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到英語(yǔ)的實(shí)用性，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

①校園設(shè)施詞匯：classroom,library,playground,schoolbag,computerlab

②日常活動(dòng)描述：goto,study,read,playsports,usethecomputer

②重點(diǎn)詞匯：

①classroom-教室

②library-圖書(shū)館

③playground-操場(chǎng)

④schoolbag-書(shū)包

⑤computerlab-計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室

③句型：

①I(mǎi)gotothelibraryafterschool.

②Whatdoyoudoinyourfreetime?

③Thisismyclassroom.It'sbigandbright.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型，如“classroom,library,playground,schoolbag”以及“Igotothelibraryafterschool”等。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要目標(biāo)，即通過(guò)學(xué)習(xí)校園設(shè)施和活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)的重要性，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袊L試使用新學(xué)的詞匯和句型。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詞匯檢測(cè)：

-請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)出以下校園設(shè)施的名稱(chēng)：classroom,library,playground,schoolbag,computerlab。

-讓學(xué)生用所學(xué)詞匯造句，如描述自己每天去圖書(shū)館的時(shí)間。

2.句型檢測(cè)：

-學(xué)生兩人一組，互相提問(wèn)并回答關(guān)于校園活動(dòng)的句子，如：“Whereisthelib