Module 1 Unit2 Writing（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊

Module1Unit2Writing（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過寫作訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握如何描述人物外貌，提高英語寫作能力。通過課本中的范文，引導(dǎo)學(xué)生分析人物描寫的方法和技巧，并運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過模仿和創(chuàng)作，提高書面表達(dá)技巧。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)人物描寫，了解不同文化背景下的外貌特征。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析人物描寫，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞和分析優(yōu)秀范文，提高審美能力和鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握人物外貌描寫的常用詞匯和句型，能夠準(zhǔn)確描述人物的特征。

②理解并運(yùn)用比較級和最高級，以及各種修飾語來豐富人物描寫，使描述更加生動(dòng)形象。

③學(xué)習(xí)如何結(jié)合上下文和情景，進(jìn)行連貫的敘述，構(gòu)建完整的描寫段落。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①靈活運(yùn)用英語語法知識，特別是在描述人物特征時(shí)，能夠正確使用形容詞和副詞。

②發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在描寫人物時(shí)發(fā)揮想象力，不拘泥于教材中的范例。

③培養(yǎng)學(xué)生的自我評估能力，能夠?qū)λ鶎懙拿枋鲞M(jìn)行自我檢查和修改，提高寫作質(zhì)量。

④幫助學(xué)生克服語言表達(dá)的障礙，尤其是在詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)上，提供必要的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、英語寫作練習(xí)冊、白板或黑板。

2.課程平臺：外研版英語九年級上冊配套在線學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：人物外貌描寫相關(guān)圖片、視頻片段、在線詞典和語法工具。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人物頭飾）、角色扮演道具、互動(dòng)游戲軟件。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一系列不同文化背景下的人物照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考不同文化中人物外貌的差異。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于描述人物外貌的英語詞匯和句型，如“tall,short,thin,fat,beautiful,handsome”等，并簡要回顧如何使用這些詞匯進(jìn)行描述。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解如何使用比較級和最高級來描述人物外貌，例如“tallerthan”,“thetallest”,“morebeautifulthan”等。

-舉例說明：通過展示課本中的范文，分析范文中的描寫手法，如使用形容詞、副詞和修飾語。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所給的人物特征描述，嘗試用英語進(jìn)行人物外貌的描寫。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片或描述，獨(dú)立完成一篇人物外貌描寫的小作文。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的寫作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正語法錯(cuò)誤，提供寫作建議。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生展示：選取幾位學(xué)生的作文進(jìn)行展示，全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)和反饋。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)虛構(gòu)的人物，并詳細(xì)描述其外貌特征。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考在寫作過程中遇到的困難，以及如何克服這些困難。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生自選：完成課本上的寫作練習(xí)，或者根據(jù)教師提供的題目進(jìn)行拓展寫作。

-教師布置：布置課后閱讀相關(guān)文章，提高學(xué)生的文化意識和寫作興趣。

7.評價(jià)與反饋（約5分鐘）

-教師評價(jià)：對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評價(jià)。

-學(xué)生反饋：學(xué)生可以匿名填寫反饋表，對教學(xué)過程和內(nèi)容提出意見和建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用描述人物外貌的詞匯和句型，如“tall,short,thin,fat,beautiful,handsome”等，以及如何使用比較級和最高級來增強(qiáng)描述的生動(dòng)性。

2.寫作技能增強(qiáng)：學(xué)生在實(shí)際寫作中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的人物外貌描寫段落。這有助于提高學(xué)生的英語寫作能力，為后續(xù)的寫作任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.文化意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的人物描寫，學(xué)生能夠更好地理解不同文化中對外貌的審美觀念，增強(qiáng)跨文化交際能力。

4.語法知識掌握：學(xué)生在描寫人物外貌的過程中，復(fù)習(xí)和鞏固了英語語法知識，如形容詞、副詞的比較級和最高級，以及修飾語的正確使用。

5.創(chuàng)造性思維培養(yǎng)：在拓展活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作虛構(gòu)人物，這不僅鍛煉了他們的創(chuàng)造性思維，還提高了他們在英語寫作中的創(chuàng)新意識。

6.自我評估能力提高：學(xué)生在完成寫作任務(wù)后，能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行自我評估，找出不足之處，并提出改進(jìn)措施。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。

9.課堂參與度提高：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與討論、展示和互動(dòng)，課堂氛圍活躍，學(xué)生的課堂參與度得到了顯著提高。

10.評價(jià)與反饋能力增強(qiáng)：學(xué)生在接受教師評價(jià)和同學(xué)反饋時(shí)，學(xué)會(huì)了如何正確對待意見和建議，提高了他們的評價(jià)與反饋能力。板書設(shè)計(jì)1.人物外貌描寫詞匯

①tall

②short

③thin

④fat

⑤beautiful

⑥handsome

2.比較級和最高級

①taller/shorter/thinner/fatter/morebeautiful/morehandsome

②thetallest/theshortest/thethinnest/thefattest/themostbeautiful/themosthandsome

3.描述人物外貌的常用句型

①He/Sheistall/short/thin/fat/beautiful/handsome.

②He/Sheistaller/shorter/thinner/fatter/morebeautiful/morehandsomethan...

③He/Sheisthetallest/shortest/thinnest/fattest/mostbeautiful/mosthandsome...

4.修飾語的使用

①withlongblackhair

②withbrightblueeyes

③withasmallmouth

④withabigsmile

5.人物描寫示例

①Shehaslonghairthatfallstoherwaist.

②Hehasaroundfaceandafriendlysmile.

③Sheistallwithaslenderfigureandagracefulwalk.

6.語法點(diǎn)

①形容詞的比較級和最高級

②修飾語的正確使用

③連詞的使用，如"than","with"等作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的寫作練習(xí)，根據(jù)所給的人物描述，用英語寫一篇人物外貌描寫的小作文。

-描述人物的外貌特征，包括身高、體型、面部特征、發(fā)型、眼睛顏色等。

-使用至少三種不同的形容詞和副詞來描述人物的外貌。

-結(jié)合人物的外貌特征，給出一個(gè)簡短的背景介紹。

2.創(chuàng)作一個(gè)虛構(gòu)人物，并詳細(xì)描述其外貌特征。

-設(shè)定人物的性別、年齡、職業(yè)等基本信息。

-使用比較級和最高級來描述人物的外貌，使其更加生動(dòng)形象。

-加入一些修飾語，如“with”，來豐富描述。

3.課后閱讀：

-選擇一篇與人物描寫相關(guān)的文章，如小說節(jié)選或人物傳記，閱讀后總結(jié)文章中的人物描寫方法。

-寫一篇讀書筆記，分享你對人物描寫的理解和感受。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)：在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天，教師將對作業(yè)進(jìn)行批改。

2.指出問題：在批改過程中，教師將指出學(xué)生在語法、詞匯使用和內(nèi)容表達(dá)方面的問題。

3.給出改進(jìn)建議：對于每個(gè)問題，教師將給出具體的改進(jìn)建議，如如何正確使用形容詞的比較級和最高級，如何選擇合適的修飾語等。

4.個(gè)性化反饋：教師將根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行個(gè)性化反饋，對于進(jìn)步較大的學(xué)生給予肯定，對于有困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)。

5.課堂討論：在下一節(jié)課的開始，教師可以選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，并從同伴的反饋中學(xué)習(xí)。

6.作業(yè)展示：定期在班級內(nèi)展示優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高整體寫作水平。

7.家長溝通：對于學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，教師將與家長進(jìn)行溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問題所在，形成家校合力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《GreatExpectations》節(jié)選，查爾斯·狄更斯的這部作品中有豐富的人物描寫，學(xué)生可以通過閱讀來學(xué)習(xí)如何通過人物的外貌和行為來揭示人物的內(nèi)心世界。

-視頻資源：《PrideandPrejudice》電影片段，該電影根據(jù)簡·奧斯汀的同名小說改編，學(xué)生可以通過觀看電影中的人物外貌描寫來對比文本和影像之間的差異。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇《GreatExpectations》中的任意章節(jié)進(jìn)行閱讀，特別關(guān)注作者對人物外貌的描寫，以及這些描寫如何與人物性格和故事發(fā)展相聯(lián)系。

-觀看視頻：學(xué)生可以觀看《PrideandPrejudice》中伊麗莎白·班納特和達(dá)西先生的角色片段，注意電影如何通過演員的表演和服裝來展現(xiàn)人物的外貌特征。

-寫作任務(wù)：學(xué)生需要寫一篇簡短的報(bào)告，比較閱讀材料和視頻資源中的人物描寫，分析作者或?qū)а萑绾瓮ㄟ^外貌描寫來塑造角色形象。

-討論小組：在下一堂課之前，學(xué)生可以組成小組進(jìn)行討論，分享各自的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，教師可以提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解和分析。

-擴(kuò)展詞匯：學(xué)生可以收集并學(xué)習(xí)新的形容詞和副詞，用于描述人物的外貌特征，例如“athletic”、“graceful”、“robust”等。

-實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試在自己的寫作中使用這些新的詞匯和描寫技巧，可以寫一篇關(guān)于一個(gè)真實(shí)或虛構(gòu)人物的短文。

教師指導(dǎo)：

-教師可以提供《GreatExpectations》和《PrideandPrejudice》的簡要介紹，幫助學(xué)生了解背景知識。

-教師可以推薦相關(guān)的在線詞典和語法資源，幫助學(xué)生查閱生詞和解決語法問題。

-教師可以組織一個(gè)討論會(huì)，讓學(xué)生分享他們的閱讀和觀看體驗(yàn)，促進(jìn)課堂內(nèi)的交流和互動(dòng)。

-對于有困難的學(xué)生，教師可以提供一對一的輔導(dǎo)，幫助他們理解文本和視頻中的復(fù)雜內(nèi)容。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識別需要改進(jìn)的地方。以下是我對本次“Module1Unit2Writing”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更加生動(dòng)的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然我使用了人物照片，但也許可以通過一個(gè)簡短的故事或者一個(gè)與人物描寫相關(guān)的游戲來吸引學(xué)生的注意力。這樣不僅能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能讓他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用比較級和最高級時(shí)容易混淆，這讓我意識到在講解新知時(shí)，我需要更加細(xì)致地解釋這些語法點(diǎn)的用法。或許可以準(zhǔn)備一些圖表或者示例，讓學(xué)生直觀地看到如何正確使用這些結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我也計(jì)劃在課后提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生在家也能進(jìn)行鞏固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作水平參差不齊，有的學(xué)生能夠很好地運(yùn)用所學(xué)知識，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。這讓我意識到，我需要根據(jù)學(xué)生的不同水平提供個(gè)性化的指導(dǎo)。例如，對于寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生，我可以提供更高級的詞匯和句型；對于寫作能力較弱的學(xué)生，我可以提供更多的寫作指導(dǎo)和修改建議。

在拓展活動(dòng)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對于閱讀材料的理解不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗ο嚓P(guān)背景知識了解不足。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供一些背景資料，幫助他們更好地理解閱讀材料。

此外，我也發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)的參與度不高，這可能是因?yàn)閷W(xué)生對于討論的主題不夠熟