13人物描寫(xiě)一組《摔跤》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

13人物描寫(xiě)一組《摔跤》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《摔跤》一文為載體，旨在通過(guò)人物描寫(xiě)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深入理解人物性格特點(diǎn)，提高閱讀理解能力。通過(guò)分析人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中把握人物形象，為后續(xù)寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注人物品質(zhì)的良好品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和深入理解人物描寫(xiě)的能力，提升閱讀鑒賞素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物描寫(xiě)體會(huì)人物性格，增強(qiáng)文化理解與傳承意識(shí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于寫(xiě)作實(shí)踐，提高語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)理解人物描寫(xiě)的方法，如通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物性格。

-舉例：《摔跤》中通過(guò)描述父親和兒子的對(duì)話，展現(xiàn)他們的性格特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：分析人物描寫(xiě)中的象征意義。

-例如，在《摔跤》中，摔跤動(dòng)作不僅僅是對(duì)抗，也象征著父子間的情感較量。

-難點(diǎn)二：將人物描寫(xiě)與人物心理活動(dòng)相結(jié)合。

-例如，在描述人物動(dòng)作時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生思考人物當(dāng)時(shí)的心態(tài)和感受。

-難點(diǎn)三：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)細(xì)節(jié)的敏感度。

-通過(guò)對(duì)比閱讀不同描寫(xiě)手法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉細(xì)節(jié)，從而更好地理解人物形象。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《摔跤》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與摔跤相關(guān)的圖片、視頻，以及人物性格分析的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、白板或投影儀，以便展示人物描寫(xiě)分析過(guò)程。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生合作分析人物描寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.展示摔跤比賽的視頻片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)摔跤運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.提問(wèn)：“你們?cè)谝曨l中看到了哪些人物？他們之間發(fā)生了什么故事？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“摔跤不僅僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，它還能反映出人物的性格特點(diǎn)?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹《摔跤》課文背景，引導(dǎo)學(xué)生了解人物關(guān)系。

2.閱讀課文，分析父親和兒子的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，講解人物性格特點(diǎn)。

3.舉例說(shuō)明人物描寫(xiě)中的象征意義，如摔跤動(dòng)作象征父子間的情感較量。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考人物心理活動(dòng)，如父親對(duì)兒子的期望、兒子的成長(zhǎng)變化等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，分析其他人物的性格特點(diǎn)。

2.小組匯報(bào)：每組選派代表分享分析結(jié)果，其他組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的分析，給予肯定和指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“通過(guò)學(xué)習(xí)《摔跤》，你們認(rèn)為人物描寫(xiě)在寫(xiě)作中有什么作用？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：人物描寫(xiě)有助于展現(xiàn)人物性格，增強(qiáng)作品感染力。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果你們要寫(xiě)一篇關(guān)于摔跤的文章，你們會(huì)如何描寫(xiě)人物？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。

六、創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將人物描寫(xiě)運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中？

2.學(xué)生分享自己的寫(xiě)作計(jì)劃，教師給予建議。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫(xiě)的重要性。

2.拓展練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)，寫(xiě)一篇關(guān)于自己熟悉人物的文章。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問(wèn)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

創(chuàng)新教學(xué)：5分鐘

總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-介紹與《摔跤》課文相關(guān)的文學(xué)作品，如魯迅的《阿Q正傳》中的人物描寫(xiě)，以及《水滸傳》中武松與蔣門(mén)神摔跤的描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生更深入地理解人物描寫(xiě)的手法和技巧。

-收集有關(guān)摔跤文化的資料，包括摔跤的歷史、規(guī)則、著名摔跤手的故事等，幫助學(xué)生了解摔跤運(yùn)動(dòng)背后的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《摔跤》的作者其他作品，通過(guò)閱讀不同作品，了解作者的人物描寫(xiě)風(fēng)格。

-組織學(xué)生觀看摔跤比賽，或者訪問(wèn)摔跤俱樂(lè)部，讓學(xué)生親身體驗(yàn)摔跤運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)人物描寫(xiě)與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景結(jié)合的理解。

-建議學(xué)生嘗試寫(xiě)作練習(xí)，以摔跤為主題，運(yùn)用所學(xué)的描寫(xiě)技巧，創(chuàng)作短篇故事或小說(shuō)，通過(guò)實(shí)踐提升寫(xiě)作能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書(shū)館、教育平臺(tái)等，尋找與人物描寫(xiě)相關(guān)的教學(xué)視頻或講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、體育、心理學(xué)等學(xué)科知識(shí)，分析人物在特定情境下的行為和心理狀態(tài)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與摔跤相關(guān)的歷史人物或當(dāng)代摔跤手，通過(guò)文獻(xiàn)研究、訪談等方式，深入了解人物生平和性格特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，扮演不同的角色，通過(guò)角色體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)人物性格的理解。

-提供一些經(jīng)典的人物描寫(xiě)范文，讓學(xué)生分析其中的描寫(xiě)手法，并嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加寫(xiě)作比賽或校園文學(xué)活動(dòng)，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，提高寫(xiě)作水平。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛(ài)的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對(duì)《摔跤》這節(jié)課的反思和改進(jìn)思路。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生通過(guò)人物描寫(xiě)來(lái)理解人物性格，提升閱讀和寫(xiě)作能力。下面，我就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业乃伎肌?/p>

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造是至關(guān)重要的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示摔跤比賽的視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但我覺(jué)得還可以進(jìn)一步優(yōu)化這個(gè)環(huán)節(jié)。比如，我可以在視頻前后加入一些與摔跤相關(guān)的背景介紹，讓學(xué)生對(duì)摔跤有更深入的了解。同時(shí)，我也可以讓學(xué)生先討論自己對(duì)摔跤的看法，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。

其次，在講授新課的過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生分析人物描寫(xiě)，但感覺(jué)講解的方式可能有些枯燥。例如，在分析人物對(duì)話時(shí)，我可以嘗試讓學(xué)生角色扮演，這樣既能讓學(xué)生更直觀地感受到人物性格，也能提高他們的參與度。此外，我還可以結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生更容易理解人物的心理活動(dòng)。

然后，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于人物描寫(xiě)中的象征意義掌握得不是很理想。這可能是因?yàn)槲以谶@部分的講解不夠深入，沒(méi)有讓學(xué)生充分理解象征手法的運(yùn)用。在今后的教學(xué)中，我打算增加這方面的講解，比如通過(guò)分析課文中的象征元素，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度去理解文本。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的理解還不夠充分。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，讓他們敢于表達(dá)自己的看法。

此外，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)是我認(rèn)為做得比較好的部分。我在這個(gè)環(huán)節(jié)中盡量讓學(xué)生多參與，多發(fā)言，這樣既能鍛煉他們的表達(dá)能力，也能提高他們的思維能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，讓每個(gè)學(xué)生都愿意參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

至于創(chuàng)新教學(xué)部分，我覺(jué)得這是一個(gè)很有價(jià)值的嘗試。通過(guò)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)人物描寫(xiě)，他們不僅能更好地理解人物性格，還能提高自己的寫(xiě)作能力。但我也意識(shí)到，這個(gè)環(huán)節(jié)的難度較大，需要我在教學(xué)過(guò)程中給予更多的指導(dǎo)和幫助。

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加背景知識(shí)的介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在講授新課環(huán)節(jié)，采用多種教學(xué)方法，如角色扮演、案例分析等，提高學(xué)生的參與度。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)象征手法的講解，幫助學(xué)生更好地理解文本。

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給予更多的肯定和鼓勵(lì)。

-在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，提供更多的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)水平一定會(huì)得到提高。讓我們一起努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量！典型例題講解1.例題：

《摔跤》中，父親對(duì)兒子的期望通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)體現(xiàn)出來(lái)？

答案：

-父親在比賽中鼓勵(lì)兒子的動(dòng)作和言語(yǔ)，如“好樣的，兒子！”“再來(lái)一局！”

-父親在比賽后對(duì)兒子的評(píng)價(jià)，如“你做得很好，兒子，繼續(xù)保持！”

-父親對(duì)兒子的日常生活關(guān)懷，如“吃飯要按時(shí)，別累著自己?！?/p>

2.例題：

分析《摔跤》中兒子在比賽過(guò)程中的心理變化。

答案：

-兒子剛開(kāi)始的緊張和不安，通過(guò)“他心里怦怦直跳”體現(xiàn)。

-兒子逐漸適應(yīng)比賽，表現(xiàn)出自信和堅(jiān)定，如“他開(kāi)始放松，動(dòng)作更加流暢?！?/p>

-兒子最終取得勝利后的喜悅和自豪，如“他跳了起來(lái)，大聲喊叫?！?/p>

3.例題：

描述《摔跤》中父親和兒子之間的情感互動(dòng)。

答案：

-父親在比賽中對(duì)兒子的鼓勵(lì)和支持，體現(xiàn)了深厚的父愛(ài)。

-兒子在比賽中對(duì)父親的尊重和依賴，如“他看著父親，眼神中充滿了信任?！?/p>

-比賽結(jié)束后，父子之間的擁抱和親吻，展現(xiàn)了他們之間的親密關(guān)系。

4.例題：

分析《摔跤》中摔跤動(dòng)作的象征意義。

答案：

-摔跤動(dòng)作象征著父子