Unit 6集備教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit6集備教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞Unit6的主題，以七年級(jí)學(xué)生為基礎(chǔ)，結(jié)合外研版2024版英語(yǔ)教材，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)“節(jié)日”的英語(yǔ)表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)節(jié)日、熱愛(ài)生活的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同節(jié)日的英語(yǔ)表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。提升學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)際對(duì)話和寫作活動(dòng)，提高學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過(guò)基本的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)。他們可能對(duì)一些常見(jiàn)的節(jié)日有一定的了解，但英語(yǔ)表達(dá)可能有限。此外，他們已經(jīng)具備了一定的聽(tīng)力和口語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如觀看視頻、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)閱讀和寫作來(lái)提高語(yǔ)言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)節(jié)日表達(dá)時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜、文化差異理解困難等問(wèn)題。此外，部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能缺乏自信，不敢開(kāi)口。針對(duì)這些困難，教師需提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)課件、音頻材料、視頻片段、在線詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如節(jié)日裝飾品）、圖片卡片、角色扮演道具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)節(jié)日英語(yǔ)表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道哪些節(jié)日？你們?cè)趹c祝節(jié)日時(shí)會(huì)說(shuō)些什么英語(yǔ)？”

展示一些關(guān)于節(jié)日的圖片或視頻片段，如春節(jié)、圣誕節(jié)等，讓學(xué)生初步感受節(jié)日的氛圍和英語(yǔ)表達(dá)的必要性。

簡(jiǎn)短介紹節(jié)日在英語(yǔ)中的表達(dá)方式和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.節(jié)日英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解節(jié)日英語(yǔ)的基本概念、組成部分和常用表達(dá)。

過(guò)程：

講解節(jié)日的英語(yǔ)表達(dá)，包括節(jié)日的英文名稱和常用的英語(yǔ)句子。

詳細(xì)介紹節(jié)日相關(guān)詞匯和短語(yǔ)，如新年快樂(lè)（HappyNewYear）、圣誕快樂(lè)（MerryChristmas）等。

3.節(jié)日英語(yǔ)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解節(jié)日英語(yǔ)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的節(jié)日案例進(jìn)行分析，如春節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的節(jié)日背景、英語(yǔ)表達(dá)和慶?；顒?dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在文化交流中的作用，以及如何用英語(yǔ)介紹和慶祝不同的節(jié)日。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)節(jié)日進(jìn)行深入研究。

小組內(nèi)討論該節(jié)日的慶祝方式、英語(yǔ)表達(dá)和跨文化交流的意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)節(jié)日英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括節(jié)日的慶祝方式、英語(yǔ)表達(dá)和小組的創(chuàng)新點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)日英語(yǔ)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括節(jié)日英語(yǔ)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)節(jié)日英語(yǔ)在跨文化交流中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于節(jié)日的短文，可以是節(jié)日介紹或自己的節(jié)日經(jīng)歷，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-節(jié)日文化背景資料：收集不同國(guó)家和地區(qū)的節(jié)日資料，如美國(guó)的獨(dú)立日、印度的排燈節(jié)等，介紹其歷史起源、慶祝方式和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-英語(yǔ)節(jié)日歌曲：挑選一些與節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《WeWishYouaMerryChristmas》、《AuldLangSyne》等，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)節(jié)日英語(yǔ)表達(dá)。

-節(jié)日英語(yǔ)故事：選擇一些與節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)故事，如《TheStoryoftheChristmasTree》、《TheLegendoftheLanternFestival》等，通過(guò)故事學(xué)習(xí)節(jié)日文化。

-節(jié)日英語(yǔ)電影片段：選取一些節(jié)日主題的電影片段，如《HomeAlone》中的圣誕節(jié)場(chǎng)景，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)節(jié)日英語(yǔ)表達(dá)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀有關(guān)節(jié)日文化的書(shū)籍或文章，增加對(duì)節(jié)日知識(shí)的了解。

-組織學(xué)生參加校內(nèi)外英語(yǔ)角活動(dòng)，與外國(guó)友人交流節(jié)日慶祝方式，提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與節(jié)日手工藝品制作，如制作圣誕卡片、燈籠等，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)節(jié)日文化。

-建議學(xué)生觀看英文節(jié)日電影或電視劇，提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，同時(shí)學(xué)習(xí)節(jié)日英語(yǔ)表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作節(jié)日主題的英語(yǔ)作文或詩(shī)歌，鍛煉英語(yǔ)寫作能力，同時(shí)加深對(duì)節(jié)日文化的理解。

-組織學(xué)生開(kāi)展節(jié)日英語(yǔ)演講比賽，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際節(jié)日，如世界地球日、世界和平日等，了解全球節(jié)日文化，培養(yǎng)國(guó)際視野。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、社交媒體等，查找更多與節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)角活動(dòng)，與外國(guó)友人交流節(jié)日慶祝方式，提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

-建議學(xué)生制作節(jié)日主題的英語(yǔ)海報(bào)或PPT，展示自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我總體感覺(jué)還不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得很積極，對(duì)節(jié)日的英語(yǔ)表達(dá)興趣濃厚。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入新課的方式挺有效的。通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我看到很多學(xué)生眼睛發(fā)亮，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿好奇。這說(shuō)明我們的導(dǎo)入環(huán)節(jié)起到了很好的吸引作用。

在講解節(jié)日英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我注意到了一些細(xì)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些節(jié)日詞匯的記憶不夠牢固，所以在講解過(guò)程中，我特意用了一些實(shí)例來(lái)幫助他們記憶。比如，在講解“MerryChristmas”時(shí)，我提到了圣誕老人的形象，這樣學(xué)生們就能更容易地記住這個(gè)短語(yǔ)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的節(jié)日案例，希望學(xué)生們能夠通過(guò)這些案例了解到不同節(jié)日的英語(yǔ)表達(dá)和文化背景。我看到學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)非常活躍，有的小組甚至提出了很有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。這說(shuō)明我們的案例分析環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較成功，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。

在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們?cè)诤献鲿r(shí)存在一些問(wèn)題。有的小組討論氣氛熱烈，但表達(dá)不夠清晰；而有的小組則過(guò)于安靜，缺乏交流。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的合作能力培養(yǎng)，提供更多的指導(dǎo)和建議。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得相當(dāng)自信。他們的表達(dá)流暢，能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我感到欣慰，也讓我看到了他們?cè)谟⒄Z(yǔ)表達(dá)上的進(jìn)步。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在展示時(shí)過(guò)于緊張，需要更多的鼓勵(lì)和支持。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。比如，部分學(xué)生在課堂上參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣或自信心不足。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取更多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和支持。

此外，我也意識(shí)到自己在課堂管理上還有待提高。有時(shí)候，課堂紀(jì)律不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生分心。為了改善這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，確保每個(gè)學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的“Unit6”單元練習(xí)題，包括詞匯填空、句子翻譯、閱讀理解等，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的節(jié)日英語(yǔ)表達(dá)。

2.撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的英語(yǔ)短文，要求不少于100字，內(nèi)容包括節(jié)日的名稱、慶祝方式、個(gè)人感受等。

3.收集至少5個(gè)與節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)短語(yǔ)或句子，并制作成一張節(jié)日英語(yǔ)短語(yǔ)卡片，以便于復(fù)習(xí)和記憶。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的單元練習(xí)題進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的詞匯掌握情況和語(yǔ)法運(yùn)用能力。對(duì)于錯(cuò)誤較多的題目，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和糾正錯(cuò)誤。

2.評(píng)價(jià)學(xué)生的短文寫作，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯結(jié)構(gòu)和創(chuàng)意。對(duì)于寫作水平較高的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于寫作水平較低的學(xué)生，我會(huì)指出具體問(wèn)題，并提供修改建議。

3.對(duì)學(xué)生制作的節(jié)日英語(yǔ)短語(yǔ)卡片進(jìn)行檢查，評(píng)價(jià)其設(shè)計(jì)的美觀性和實(shí)用性。對(duì)于設(shè)計(jì)新穎、內(nèi)容豐富的卡片，我會(huì)給予肯定；對(duì)于設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、內(nèi)容單一的學(xué)生，我會(huì)提出改進(jìn)意見(jiàn)，如增加圖片、使用不同的顏色等。

4.定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)互相學(xué)習(xí)和借鑒。在展示過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

5.對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，我會(huì)進(jìn)行集體講解，確保所有學(xué)生都能夠理解和掌握。對(duì)于個(gè)別學(xué)生的特殊需求，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到關(guān)注和幫助。

6.通過(guò)作業(yè)反饋，我會(huì)記錄學(xué)生的進(jìn)步和不足，為今后的教學(xué)提供參考。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)參與學(xué)生的作業(yè)反饋過(guò)程，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-節(jié)日的英文名稱及其發(fā)音

-節(jié)日的基本慶?；顒?dòng)

-節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)和常用短語(yǔ)

②重點(diǎn)詞匯：

-Festival（節(jié)日）

-Ce